2025年学习贯彻法治思想专题党课讲稿：深入学习习近平法治思想自觉运用法治思维和法治方式推动工作与2025年学校教师专题学习党课讲稿：立德树人铸师魂不忘初心正师风【两篇】.docx

2025年学习贯彻法治思想专题党课讲稿：深入学习习近平法治思想，自觉运用法治思维和法治方式推动工作与2025年学校教师专题学习党课讲稿：立德树人铸师魂，不忘初心正师风【两篇】

2025年学习贯彻法治思想专题党课讲稿：深入学习习近平法治思想，自觉运用法治思维和法治方式推动工作
同志们:
党的二十届三中全会吹响了以进一步全面深化改革开辟中国式现代化广阔前景的时代号角，明确提出“坚持全面依法治国，在法治轨道上深化改革、推进中国式现代化”， 围绕“中国特色社会主义法治体系更加完善”这一目标全面谋划部署法治领域改革。在法治轨道上推进中国式现代化， 必须深入贯彻落实习近平法治思想，深刻把握习近平法治思想的科学体系和精髓要义，牢牢把握党的二十届三中全会对完善中国特色社会主义法治体系作出的新部署新要求，更好发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用，着力提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险能力，全面推进国家各方面工作法治化， 为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业注入强劲法治动力、提供有力法治保障。
一、准确把握习近平法治思想的理论伟力、真理伟力、 实践伟力
习近平法治思想是党的十八大以来我国社会主义法治建设上取得的最重要成就，是我们党百年来提出的最全面、 最系统、最科学的法治思想体系，蕴含着清晰的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，具有鲜明的理论特质、时代特征、民族特色，为在强国建设、民族复兴新征程上推进全面依法治国提供了科学行动指南，为推动构建新型国际法治秩序、推进人类法治文明进步贡献了中国智慧。
(一)习近平法治思想为发展马克思主义法治理论作出了重大原创性理论贡献。党的十八大以来，习近平总书记从党和国家发展全局的高度定位法治、布局法治、厉行法治， 创造性提出了关于全面依法治的一系列具有原创性、标志性的新理念新思想新战略，形成了习近平法治思想。习近平法治思想坚持马克思主义立场观点方法，深刻回答了马克思主义经典作家没有涉及、我们的前人未曾遇到、西方法治理论无法解决的许多重大理论和实践问题，在法治理论和实践上实现了重大突破、重大创新、重大发展，充分揭示了中国特色社会主义法治道路、理论、制度、文化的强大生命力和显著优越性，以崭新的思想内容开辟了中国特色社会主义法治理论新境界，为丰富和发展马克思主义法治理论和中国特色社会主义法治理论作出了重大原创性、集成性贡献。
(二)习近平法治思想是在法治领域坚持“两个结合” 的光辉典范。习近平法治思想坚持把马克思主义法治理论同中国法治建设具体实际相结合、同中华优秀传统法律文化相结合，富有开创性、实践性、真理性、前瞻性，是原创性的当代中国马克思主义法治理论、21世纪马克思主义法治理论。一方面，习近平法治思想在继承和发扬优良传统的基础上， 对我国社会主义法治建设经验进行总结、提炼和升华，是马克思主义法治理论同中国法治建设具体实际相结合的重大成果，是扎根中国本土、具有中国特色、体现法治发展规律的法治理论体系。另一方面，习近平法治思想深耕于中华法治文明土壤，植根于中华优秀传统法律文化，把马克思主义法治理论的思想精髓同中华优秀传统法律文化的精神特质贯通起来，是法治领域“第二个结合”的重要成果，是中华民族现代法治文明的宝贵结晶。
(三)习近平法治思想在指引新时代中国特色社会主义法治建设中展现磅礴实践伟力。习近平法治思想紧紧围绕新时代推进全面依法治国的重大时代主题，对法治建设的总体思路、重大原则、目标任务、建设路径等作出全面谋划部署， 擘画了新时代法治中国建设的宏伟蓝图。在习近平法治思想的科学指引下，党的十八大以来，党对法治建设的领导更加有力，中国特色社会主义法治体系加快建设，法治服务保障大局的作用充分彰显，社会公平正义保障更为坚实，全面依法治国总体格局基本形成，我国社会主义法治国家建设取得历史性成就、发生历史性变革，为书写经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章提供了有力法治支撑和保障。习近平法治思想作为在中国特色社会主义法治建设伟大实践中形成和发展的科学理论体系，在引领法治中国建设波澜壮阔的进程中充分彰显磅礴实践伟力，必将引领法治中国建设稳步迈向良法善治新境界。
二、牢牢把握习近平法治思想的科学理论体系
习近平法治思想是内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备的法治理论体系，其核心要义集中体现为习近平总书记在中央全面依法治国工作会议上明确提出并精辟概括的“十一个坚持”。这“十一个坚持”作为习近平法治思想的科学理论体系，既是重大工作部署，又是重大战略思想，为我们运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风提供了重要遵循，我们要全面系统、 联系实际深入学习贯彻。
习近平法治思想是一个博大精深、内在融贯的体系，同时是一个充满活力、创新发展的动态、开放体系。随着新时代新征程法治中国建设理论和实践不断向纵深推进，习近平法治思想的核心要义和理论内涵必将与时俱进地拓展深化。 例如，党的十八大以来，习近平总书记从党长期执政和国家长治久安的战略高度，从党的伟大自我革命引领伟大社会革命的角度，在深刻把握治党和治国、党内法规和国家法律关系的基础上，首次从法治的视域对依规治党和依法治国的关系作出系统深入的阐述，创造性提出“坚持依法治国和依规治党有机统一”，强调发挥依法治国和依规治党的互补性作用，确保党既依据宪法法律治国理政，又依据党内法规管党治党、从严治党，使依法治国和依规治党在法治轨道上实现了融合贯通。坚持依法治国和依规治党有机统一，是习近平法治思想最新成果的重要体现，也是习近平法治思想区别于西方法治理论的显著标识。
以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，是新时代新征程党和国家的中心任务，赋予中国特色社会主义法治新内涵、新任务、新要求。党的二十大报告首次用专章部署全面依法治国工作，首次提出“在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家”、“全面推进国家各方面工作法治化” 等重大命题，为习近平法治思想注入了新的活力。党的二十届三中全会将坚持全面依法治国确定为进一步全面深化改革“六个坚持”的重大原则之一，提出“法治是中国式现代化的重要保障”等新的重大论断，再次用专章对完善中国特色社会主义法治体系作出战略部署，在进一步全面深化改革和现代化建设的各领域各方面都提出了法治化、制度化、规范化的具体要求。习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届三中全会精神专题研讨班开班式上强调， “改革是一项系统工程，需要讲求科学方法，处理好方方面面的关系”，其中首要的就是要处理好改革和法治的关系， “要坚持改革和法治相统一，以改革之力完善法治，进一步深化法治领域改革，不断完善中国特色社会主义法治体系； 更好发挥法治在排除改革阻力、巩固改革成果中的积极作用，善于运用法治思维和法治方式推进改革，做到重大改革于法有据，平等保护全体公民和法人的合法权益”，深刻回答了改革和法治、全面深化改革和全面依法治国的辩证关系，引领全面深化改革和全面依法治国相辅相成、相互促进、相得益彰。党的二十大以来，以习近平同志为核心的党中央在全面依法治国上作出的一系列重大决策部署、形成的一系列重大理论创新、部署的一系列重大改革举措，进一步丰富和发展了习近平法治思想，谱写了习近平法治思想新篇章。我们要深刻把握习近平法治思想的科学理论体系，时时处处用以对照、审视、指导工作，切实将学习贯彻成效转化为厉行法治的强大动力和生动实践。
三、全面贯彻落实习近平法治思想，着力提升运用法治思维和法治方式的能力，持续推动**工作高质量发展
领导干部提高法治思维和法治能力，首要的是学习贯彻习近平法治思想，吃透基本精神、把握核心要义、明确工作要求，自觉用习近平法治思想武装头脑、指导实践、推动工作。**党员干部要带头学习、模范践行习近平法治思想，熟练掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，掌握其中蕴含的丰富政理哲理法理学理道理，切实坚定法治自信、树牢法治信仰、强化法治担当，不断提高依法履职的能力和水平， 更好在推进中国式现代化新征程上担当新使命、实现新作为、 作出新贡献。
(一)坚持党的全面领导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，做到“两个维护”。党的领导是我国社会主义法治之魂，是我国法治同西方资本主义国家法治最大的区别。 **作为政治机关，政治性是第一属性、是**的灵魂，讲政治是第一位的要求。**党员干部提高法治思维和法治能力，最紧要的就是要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要旗帜鲜明讲政治，把坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”作为最高政治原则和根本政治规矩，始终铭记于心、严格遵守，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要牢牢把握党的领导这一根本保证， 自觉坚持党的全面领导，坚决听从党中央指挥，始终向党中央看齐，同党中央要求对标对表，以坚决贯彻落实党中央关于全面依法治国决策部署的实际行动和履职尽责的工作实效践行“两个维护”。要严格执行重大事项请示报告制度， 及时向党中央请示报告工作中的重大决策、重大事项、重要情况。
(二)发挥示范带头作用，做尊法学法守法用法的模范。 领导干部是全面依法治国的重要组织者、推动者、实践者， 是全面依法治国的关键。习近平总书记强调，“发挥领导干部示范带头作用，努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风”。**党员干部要认真贯彻《关于建立领导干部应知应会党内法规和国家法律清单制度的意见》，把学习掌握习近平法治思想作为重要必修课程，更加自觉地学习党内法规和国家法律，打牢依法办事的理论基础和知识基础，尤其要弄明白法律规定怎么用权，什么事能干、什么事不能干，心中高悬法律的明镜，手中紧握法律的戒尺，知晓为官做事的尺度， 切实把学习成果转化为依法决策、依法办事的自觉行动。要以身作则、以上率下，带头尊崇法治、敬畏法律，了解法律、 掌握法律，遵纪守法、挥卫法治，厉行法治、依法办事，带头营造办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境，使法治成为社会共识和基本原则。
(三)着力增强法治观念，坚持依法履行职责、行使权力、开展工作。习近平总书记指出，“一个人纵有天大的本事，如果没有很强的法治意识、不守规矩，也不能当领导干部”。近年来**发生的违纪违法案件表明，有的党员干部法治意识淡薄，甚至是知纪违纪、知法犯法。**党员干部要带头牢固树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权由法定、 权依法使等基本法治观念，牢记职权法定，牢记法律红线不可逾越、法律底线不可触碰，坚持法定职责必须为、法无授权不可为，切实把对法治的尊崇、对法律的敬畏转化成思维方式和行为方式，做到在法治之下想问题、作决策、办事情。 要着力提高依法办事的意识和能力，带头在宪法法律范围内活动，严格以法治的理念、法治的思维、法治的程序、法治的方式行使权力、开展工作，真正做到依照“三定”履职、 依照法制办事、依照岗位责任落实。
(四)提升法治思维能力，提高运用法治力量服务中国式现代化的能力水平。党的二十届三中全会《决定》提出: “健全常态化培训特别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，全面提高干部现代化建设能力。”法治是中国式现代化的重要保障，提高干部现代化建设能力就必然要求提高法治思维能力。**党员干部要主动适应新时代全面依法治国工作要求，增强法治意识、提高法治素养、养成法治习惯， 不断提高运用法治思维和法治方式的能力。要自觉把**工作放到党和国家工作大局中去思考、去谋划，立足发挥法治对推进中国式现代化的引领、规范、保障作用，推动**工作与立法、执法、司法、守法等工作紧密结合，服务完善中国特色社会主义法治体系，服务更高水平的平安中国、法治中国建设，为以中国式法治现代化支撑和服务中国式现代化贡献智慧和力量。
我就讲这么多，谢谢！
2025年学校教师专题学习党课讲稿：立德树人铸师魂，不忘初心正师风

各位老师，各位同仁，同志们:
大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是: 立德树人铸师魂，不忘初心正师风。
教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出:“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解:一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、师德的内涵
教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、 社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。
(一)个人道德修养是师德的基础
儒家经典《大学》开篇中就指出:“自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。 如何修身，《大学》指出:“物格而后知至，知至而后意诚， 意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”《近思录》中提出:“人之蕴蓄， 由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望， 使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。
习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界， “最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。
(二)职业道德是师德的核心
教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念， 他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”
当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、 爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”。学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。
当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强， 同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、 独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。
当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界， 科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出:“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水， 现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”
当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。 “自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和统。”学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信， 积极弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。
以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。
二、当前教师师德师风存在的问题当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面
一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。 如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度， 甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。
二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。 教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点， 也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、 迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。
三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。
那么，我们该如何加强师德师风建设呢？
三、新时代加强师德师风建设的路径
(一)以政治引领筑牢教师思想根基
认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。
一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段， 努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。
另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、 延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。
(二)以形象标准牵引教师行为
学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。
(三)以陶冶情操锤炼个人素养
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道” 便是“师道”，“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、 友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。
教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。 师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、 不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。
我今天的讲解到此结束，谢谢大家。