行进间运球.docx

《小篮球·行进间运球》教学设计
晋中高师附校 和红梅
一、指导思想
依据《体育课程标准》坚持“健康第一”指导思想，结合水平三（六年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以学生身体练习为主要手段，以“小篮球·行进间运球”为主要学习内容，以培养学生参与体育活动的兴趣为主旨。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力、培养学生小组合作能力。
二、设计理念
本课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。在教与学的双边活动中，培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。本课的器材，源于儿童常见的篮球，将它作为教学的载体一物到底，并根据水平三学生的生理、心理特点，进行教材的编排。力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得，真切地感受到自己是课堂的主人，体验到体育课的情趣所在。
三、教材分析
小篮球活动是小学中高年级学生非常喜欢的一项体育活动。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力、快速反映能力和身体的灵活性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神；激发学生对小篮球运动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼意识的形成。
四、学情分析
本课的教学对象是六（4）班共45人 ，班级大部分同学喜欢小篮球活动，对小篮球活动的积极性很高，但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不是很多，本节课学习行进间运球的动作方法，教学中要根据小学生的身心特点，选择多种有趣的锻炼内容，生动活泼的锻炼形式，发展学生体能。
五、学习目标
1、85%的学生基本做到行进间运球时手部动作和脚步移动的协调配合。
2、在学习行进间运球中，逐步提高控球能力，发展身体的协调性和灵活性。
3、在游戏活动中培养团队协作精神，发展快速反应、灵敏、协调等身体素质。
六、教学重点、难点
教学重点：运球手型正确，眼看前方。
教学难点：上、下肢动作协调配合。
七、教学过程
1、自我期待（开始部分——引起注意，活跃情绪。）
①体育委员整队，检查人数。
要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。
②教师与学生致礼问好。
③宣布本课的教学内容。
采用让学生“猜一猜”方法，来揭示教学内容。
(1)谁能猜出今天的教学内容是什么项目？(篮球)不错，你是怎么猜出来的？（那边有两框篮球）你的观察能力很强，我们为他鼓掌，好吗？请您模仿老师（手指对压）的样子鼓掌？
教师喊口令：1—2—3—4，再—来—壹—次；2—2—3—4，放—下—手—臂。
【设计意图：通过鼓掌的拓展练习，不失时机的活动手指，为下面的教学做好充分的肢体准备。】
(2)提问：你知道国内有哪些篮球明星？生：有姚明……。师：你们想不想学姚明哥哥？生：想。师：今天我们就当一次篮球运动员，去体验姚明哥哥童年走过的路程，好吗？
【设计意图：借助“猜一猜”的形式，让学生实现了有效性期待，激发了学生向姚明哥哥学习的热情，树立学好本课学习内容的信心。】
④请问：谁能说说你们上体育最喜欢玩什么项目？（游戏）好，下面我们就来玩一个“石头、剪子、布”的游戏，两人面向同一方向平行站立，用异侧的手进行PK，让每两个学生进行PK，获胜的去拿球，然后失败的一方再找一个对手PK，获胜的再去拿球，以此类推。
【设计意图：巧妙运用“石头、剪子、布”的拓展性游戏，让每两个学生进行PK，精妙处不在前段，而在于老师关注到最后一个学生没有人PK的打击，老师主动应战，最终满足了这位学生的成功欲。关键是有效解决了学生拿球一拥而上的混乱局面。】
2、自我筹划（准备部分——激发兴趣，体验乐趣。）
①热身运动——球操
师：运动员在正式训练之前，先做什么？生：先做准备活动。生：先做准备活动。师：对。接下来，我们就用你手中的篮球做各种的热身运动吧。
总要求：节奏准确、动作正确、姿态优美
（1）上肢运动   要求：直臂到位
（2）下蹲运动   要求：协调连贯
（3）体侧运动   要求：身体不得前倾
（4）体转运动   要求：体转幅度大
（5）腹背运动   要求：两腿不得屈膝
（6）跳跃运动   要求：轻松协调
【设计意图：通过球操，活动肢体各个主要的大关节，将素质练习立位体前屈以腹背运动编入球操，以此来补偿学生的柔韧素质的发展；进一步调动学生的学习的积极性，使学生中枢神经达到适宜的兴奋度，为下面更好的学习主教材服务。】
②耍球游戏
教师示范几种耍球方法：（1）双手抛接球；（2）环绕交接球；(3)手指拨球。
【设计意图：运用趣味化的体育游戏，增强练习的趣味性，提高课堂教学气氛的活泼性；学生模仿教师进行耍球游戏，激发学生练习的积极性。】
3、自我监控（基本部分——探究合作，体验成功。）
①复习原地运球
站姿——两脚前后站立，眼看前方。
技术要领——手腕带动小臂，手指拍球并协助稳球（手指要柔），另一手护球。
教师用口令或手势指导学生变换运球练习，要求学生抬头看教师手势或听信号做左右手变换练习。强调：手掌、手指触球部位。
【设计意图：通过看或听信号变换练习，发展灵敏素质。】
②高人、矮人游戏
教师示范、讲解游戏方法：“高人”即高姿运球，“矮人”即低姿运球
【设计意图：通过高人矮人游戏，掌握高低姿运球方法，发展灵敏素质。】
③捅球游戏：
教师示范、讲解游戏方法：在半场以内任意运球，设法捅掉别人的球，并保护好自己的球。
练习要求：边运球边抬头观察别人动作，注意保护球。
【设计意图：通过捅球游戏，进一步提高运球和控球能力，发展速度、灵敏素质。】
 ④学习行进间运球
教师讲解、示范：行进间运球动作，引导学生讨论、比较。
用信号或手势指导学生进行运球练习：（1）直线运球走（2）直线运球快走（3）直线运球慢跑（4）跟着老师沿不同的路线运球慢跑
【设计意图：通过练习“运球走——运球快走——运球慢跑——沿不同的路线运球慢跑”，逐步提高运球和控球能力，符合技术学习的规律。】
⑤追球游戏
教师讲解游戏方法，并组织游戏；二人一组，相互配合，相互鼓励；抛球者可运用多种姿势抛球，追球者运球返回。
【设计意图：通过游戏比一比谁的球抛得远，赛一赛谁跑得速度快，巩固进行间运球技术，发展力量、速度、平衡等身体素质。】
4、自我升华（结束部分——放松机体，愉悦身心。）
①放松练习：今天大家上课都很认真，身体的肌肉肯定出现了酸痛感，请你运用手中的球，放松自己的肢体，可以相互帮助。（音乐：我和你）
②课堂小结。
③安排学生收器材，下课。
【设计意图：利用篮球组织学生自己进行放松练习，师生调心放松，使身心和机体得到充分的放松。】

“篮球-行进间直线运球”教学设计
一、指导思想
 本课以《体育与健康》课程标准为依据，按照水平二课程目标要求，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。让学生在 “玩中学”、“学中玩”的过程中学习篮球的基本技术，利用游戏提高学生学习的积极性，体验合作探究的乐趣，
二、教材分析
    本课选自华东师范大学出版社《体育》水平二（三至四年级，第二章：学生的运动技能  第一节篮球简单组合动作
篮球直线运球是篮球运球技术中的一项基本技术。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养学生坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。
篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而篮球直线运球作为学生最先接触到的一块单元教学内容，对学生今后系统学习起到一个引导与促进作用。小学生初接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。
  三、学情分析
   篮球运动是广大小学生喜欢的一项体育运动，通过平时的观察了解，四年级的学生尤其是男同学非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。具有一定的篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。
四、教学目标
  知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。
技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。
情感目标：培养学生团队意识和合作精神。
五、教学重难点
  教学重点：行进间直线运球手按拍篮球的位置：按拍球的后侧上方。                     教学难点：行进间运球时手脚的协调配合。
六、教法学法
1．合作学习法：这节课中，首先让学生带着问题进行练习，然后提问总结，探究直线运球的动作方法。让学生在一个轻松的氛围中爱学，乐学。
    2．引导示范法：激发学生我要学的热情，便于学生更好地理解掌握动作要领
    3．分层教学法：从熟悉球性到原地运球，到学习直线运球的动作方法，最后通过比赛来检验学习效果。
在学法上：
    1、尝试学习法：让学生在尝试练习中获得体验、发现问题  
    2、对比学习法：通过学生相互观察对比、相互纠错中来巩固动作要领、理解动作概念。  
    3、小组合作学习法：每组学生在小组长的带领下共同讨论，共同解疑，更好地解决学习中所发现的问题 
七、教学过程
（一）开始部分：激发兴趣，活跃气氛阶段：
（二）基本部分：合作学习，掌握技能阶段：
（三）结束部分：总结评价，放松身心阶段
八、场地与器材
这节课我在两个篮球场上进行教学。对于本节课器材的设置上，我利用黄色的胶带和小标志标出八条直线，让学生通过鲜明的标志来克服直线运球时球落地的把握，来吸引学生的兴趣与注意。                

教材
1、篮球—行进间直线运球       2、趣味接力游戏          第3次课
教学目标
知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。

技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。

情感目标：培养学生团队意识和合作精神。
重点
行进间直线运球手按拍篮球的部位：球的后上方。
难点
行进间运球时手脚的协调配合
课的部分
教学内容
运动负荷
师生互动
组织与要求
次数
时间
导
入
部
分
课堂常规
●体委整队，报告人数
●师生问好
●宣布课的内容
●安排见习生

1
1
分钟
★教师检查学生服装和到课情况
◎学生能在教师的统一指挥下进行队列练习
组织队形:
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙
▲
要  求：
队列整齐、精神饱满
一、抱球慢跑

二、篮球操
4
×
8
拍
4
分钟
★教师把学生分成4组，每组一个小组长。★提出练习要求，激发学生的学习兴趣。
◎小组长负责按照要求进行练习。
组织队形：

要求：
欢快愉悦、灵活热身
合
作
学
习
一、熟悉球性及原地运球练习

1、双手抛接球

2、听节奏原地运球

3、原地运球报数练习
各一组
2分钟
★教师发统一口令，强调学生学习中的安全教育

◎明确练习方法、观察动作方法   
组织队形：

①八路纵队

要求：
练习时积极参与
课的部分
教学内容
运动负荷
师生互动
组织与要求
次数
时间

掌
握
技
能
阶
段
二、学习行进间直线运球
①各组学生体验直线运球的动作方法

②小组合作讨论原地运球与直线运球的区别？

③集中学习行进间直线运球动作方法
A、按拍球的部位
B、体会球的落点
C、注意球的高度
D、人球移动协调一致

④小火车接力
三、趣味接力游戏
游戏规则：每组的前一名学生抛接球跑到标志物后，绕过标志物直线运球迅速返回与下名同学拍手后，站到本小队的队尾，下一名同学重复依次进行到最后一名同学结束
        6∣8次

1∣2次

2次 
1

10∣12分钟            

10分钟

★教师讲学生分成8个小组，每组一名小组长
★提出问题：直线运球和原地运球的区别？
★集中教学时讲述直线运球的动作方法。

◎学生要明确学习目标，带着问题体验学习
◎小组探讨研究直线运球的动作方法

★教师把学生分成人数相等的八组。每小组都有一小组长负责队列的组织、纪律。
◎学生必须按照游戏的规则进行比赛。
规则：学生能按照规定的要求完成每个动作
组织队形
②          

要求：积极探讨研究
      注意思考观察

③
☆☆☆☆
☆☆☆☆
⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙

要求：
遵守游戏规则
积极参与活动
总
结
放
松
部
分
一、放松练习

二、师生互评
三、收还器材，师生再见

3∣4分钟
★教师引导学生进行身体的放松练习。
★教师评价学生在课中的表现，布置作业
◎明确学习方法，与老师一起放松
◎在老师的安排下收还器材。
组织队形：
八路纵队
要求;
充分放松身心
场
地
器
材
录音机一台
场地一块
每人一个篮球
16个小标志
预计运动负荷
练习密度：
40%～45%。
课后小记