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谈小学数学 江南镇中心校 董官明数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,大面积提高学生学习成绩,对小学生来说,除了要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的课堂教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣,让学生真正动起来，掌握基本的数学知识。还要靠教师运用好教育教学方法，让学生感受知识形成的过程,更需要在大千世界中寻找数学学习的意义,深刻领会,数学离不开生活。一、 教师在完成教育教学任务的同时，注重对学生数学学习兴趣的培养。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是感兴趣的事物，必然力求去认识它、掌握它。因此，在小学数学教学中，培养学生学习数学的兴趣无异是一条主要的途径。兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注，在小学数学教学过程中，利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。” 心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？在我的数学教学生涯中，我体会到应从以下几方面作手：1、 把握教学契机，在导入时设置悬念来提高兴趣俗话说：“好的开始是成功的一半。”因此，我们可以利用导入来创造一个良好的课堂气氛。小学生具有强烈的好奇新和求知欲，又比较爱听故事，我们可以将数学知识融入趣味性的故事中，来引起学生注意，激发学习兴趣。例如：我在教“最小公倍数”时这样创设教学情境，先给他们讲一个故事：从前，在一个森林里住着一老一小两个猎人。有一年，他们从6月1 日起开始打猎，并且每人给自己订一条规矩，老猎人连续打3天休息一天，年轻的猎人连续打5天休息一天。有一位路远的朋友想趁他们一起休息的日子去看他们，可他不知道选哪个日子去才能同时碰到他俩，同学们你们会帮他选一选吗？有趣的故事，富有挑战性的问题，一下子把学生的兴趣调动起来了。2、 满足学生自尊和成功的需要，激发学习兴趣善于肯定也是人之常情。小学生的自我发展在于模仿和探索时期，其行为的价值需要受到师长和同龄人的肯定方能体现。换句话说，每个学生都有一种充分发挥自己作用的内在需要，都渴望得到老师的认可和尊重。如果教师能够不断地满足他们的这种需要，就会给他们带来极大的信心和动力，从而更大程度地调动学生的学习积极性。特别是后进学生，肯定越及时、越具体，越能引发其内趋力。因此，在小学数学教学中，教师应多创造机会，让学生充分发展自己各方面的才能，让每个学生都有展示自己的机会。小学数学教师应抓住这一点，在课堂上尽可能多地给他们上讲台表演的机会、站起来回答问题的机会。表演或回答过程中出现错误的，要委婉地指出、及时地更正、适当地批语和鼓励，有机会继续让他（或她）表演、回答，重新树立他（她）的信心。对有些成绩较差的学生教师要尽量认可、肯定他们的闪光点，巧妙适时地引导其发扬优点。譬如有绘画才能的，可以让他（她）画一些课堂上要用的画；有动手制作才能的，可以让他（她）制做一些课堂上用得着的实物等等，以增强其自信心、调动其积极性、不断激发其学习动力，从而增强教学效果。我们也应该正确分析不同层次学生的水平与能力，有针对性地提出问题或要求，要因材施教。3、 尽量少书面作业，多实践性作业随着教改的深入，设计富有个性化的作业，已经被愈来愈多的教师所重视。如何设计个性化练习，使其科学合理，达到事半功倍的效果呢?笔者认为，在小学数学教学中，可依照数学学科的特点设计不同形式的练习，让作业多些实践性，会极大地调动孩子们的积极性。如我在教学长度单位那章时，我几乎没有布置书面作业，全是布置实践性作业。如：回家在父母的指导下，测量自己家里的床、茶几、客厅、卧室、餐桌等的长和宽，并做好记录。如在教学长方形那节时，我几乎不布置作业，要求学生回家和自己家长交流，交流交流今天自己在学校学习了什么，并且和家长讨论长方形的特点等。学生回家后，就和自己的家长交流。家长可以一边做家务活，如做饭，一边和自己的孩子交流，家长的家务活完成，孩子的作业也完成。这样，即节约了孩子做作业的时间，孩子在交流时，他不觉得自己在做作业，而是在玩。同时，也节约了家长检查孩子作业的时间。同时也增进了父母和孩子之间的感情交流。二、 教师在推动教学进度的同时，注重对差生的转化。一个有优秀的教师，必须要在有限的时间内完成教学任务，同时还要尽量的提高教学质量。所以在平时是随时都要注意教育教学进度的。但要大面积的提高教育教学质量，必须注重对差生的转化。1、 注重计算小学数学中的很大一板块是计算。学生学习数学，最基本的就是计算要过关。无论是数学大纲上还生活中的数学、以及历来的每次考试中，都要求学生的计算过关。学生的计算过关，就完成了数学学习的大半。从试卷上体现，学生也可以及格。所以，小学数学教学中，一个成功的数学教师，都会让他的学生在计算上人人过关。那么，怎样才能把好数学中的计算这一关呢？数学中，有加法口诀表，乘法口诀表，要学生在计算过关，必须是这两个表相当熟悉。数学教师可以让学生反复背诵这两个表。每个假期要求孩子背，平时也不要忘记了背。可以在开学要求学生人人在你老师的面前背，人人过关。还要学生周周星期一的早上在你老师面前背，也是人人过关。这样，每一个孩子都把这两个表背熟悉了，计算起来还怕他不会吗？2、 注重纠错学生特别是小学生容易出错。可出错没关系。关键是能够把出错的题下来弄懂，下次不会出错。但学生一般出错的题，都是自己不懂的题。即使老师给他讲了，当时懂了，但过后也容易忘记。为了避免这一点，老师可以把平时多易出错的题记录下来，并且期末反复练习，复习，让学生在反复操练中记忆，让学生人人掌握。3、 对差生多鼓励差生一般都缺乏自信心。作为老师，要从培养自信心方面着手来转变他们。老师可以在学生的位置的编排上着手，让差生都坐第一排，而且老师多用眼睛来“挂”着他们。一方面，纠正让他们的行为习惯。一些孩子本身想搞小动作的都不敢搞，而是专心听讲。另一方面，他们也觉得老师随时都在“关注”他们，他们在老师心目中也有一席之地，而没被老师忽略。老师还可以给予适当的奖励，比如在他们有进步时，发一个作业本给予表扬表扬，激起他们心中学习数学的热情和学习数学的自信心。4、 和差生私密交往什么叫“私密交往”？就是老师和学生进行的私人秘密交往。方法：老师每次请一个学生在办公室来，老师叫他来，不是要你给他补课，讲题。老师可以改你的作业等其他的工作，让那个孩子随便他做什么，可以做作业，可以玩，甚至可以在办公室打滚等。一句话，也就是让那个孩子觉得不是和他的严肃的老师一起，而是觉得就象是和他的亲身父亲一起，觉得你老师很亲密，你就是他的亲身母亲一样慈祥。这样连续叫一个孩子3次以上。这样，这个学生就觉得：你看，老师很看中我，还独自叫我到他的办公室玩。这样，学生就会喜欢你这个老师，就会发奋学习，提高学习的兴趣。注意：这种方法一定是每次只叫一个学生，而且必须是叫上3次以上。5、 培养学生良好的学习习惯差生一般都是学生、行为习惯双差生。转变差生，还要在他的行为习惯上下工夫。老师除了在上课时候注意纠正这些孩子的行为习惯，在课余时候也要注意纠正。老师可以把办公桌放在教室里。这样，老师和学生相处的时间就比较的多。下课的时候，有些差生的一些不良行为习惯就表现出来了。但看到老师在教室，那些不良习惯的学生的有些不良习惯自觉注重，不表现出来。长期以来就改好了！另一方面，还有一部分差生，没交作业本，老师的办公桌在教室里，一下课，就可以及时叫住那些学生，叫他们把作业补上。长期这样，他们也不会在不做作业了。改掉不做作业的坏毛病三、 教师在狠抓平时各阶段的教学的同时，注重对知识点的归纳复习。1、 每个单元结束时，要对学生进行归纳复习单元复习是指在一个单元的新课教学结束后安排的整理和复习课。复习的目的是把本单元的知识进行梳理、归类、对比，形成知识系统，以便于学生理解、记忆，从单元整体的角度把握知识。复习课要达到什么样的目标，简而言之为“温故而知新”。通过复习，学生不仅要进一步理解和掌握已有知识，还要进一步理清这些知识间的脉络，构建出较为系统的知识体系，形成较为完善的知识网络。目前，很多教师对单元复习课的教学重视不够，大多数复习课是“炒剩饭”，有的甚至是“题海战术”，致使师生疲惫不堪，且效果事倍功半。那么，如何使学生通过单元复习，牢固掌握、灵活运用所学知识，达到高效复习的目的呢?我认为复习教学，教师可以从以下作手：复习归纳要尽量的简洁，小学一个单元一般就是板书一页，就可以简洁明了的把本节教学内容归纳出来。达到学生理清本节知识间的脉络，构建出较为系统的知识体系，形成较为完善的知识网络。另外，一节结束后，可以要求学生办一版数学手抄报。内容是本节的数学知识。这样，学生对所学的本节知识复习了一遍，而且归纳了一遍。2、 在每期期末时，要对学生进行系统的归纳复习期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使本学期所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，教师精讲、以点突面，做到定向训练与典型训练相结合，做到举一反三。把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的内在联系，真正提高教学质量。每个优秀的数学教师都相当注视期末的复习。不过，期末的复习要讲究方法，教师要站在一定的高度，吃准教材，把本册的教材内容归纳在35页之间，并且这35页之间，能全面覆盖本册教材的各个方面类型的知识点，以及各种类型的题。这就是一个数学教师的能力！记得在我曾经上四年级下册的数学时，由于我班的数学成绩从一年级起，一直都要比我校的平行班差。那期，除了平时我认真教学之外，期末我把本册教材归纳成了4页，高度概括了本册教材内容，在学生临考试的前大约3、4天，我对学生进行了系统的复习，那期，我成功了！我班的成绩不仅超过了我校的平行班，还在全镇第一名，平均成绩比往期提高了约8分！平均成绩创下了全镇的记录。3、 在小学快毕业时，要对学生六年以来所学的数学知识进行全面的复习小学数学毕业总复习无论是对学生掌握数学知识的水平层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。在复习时，要从以下作手：（1）、在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。（2）、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。A、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。B、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。C、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。（3）、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。（4）、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。（5）、加强审题训练，提高解题能力。在复习时，教师应切实加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。（6）、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈