第十一册第二单元长方体及正方体6(赵留杰).doc

第六课时 认识体积单位
教案设计：朱 平 审核：张维宁
教学内容：第21页的例8试一试、练一练以及练习五的第5－8题。
教学目标：1.使学生在理解体积和容积意义的基础上，认识体积单位：立方厘米、立方分米和立方米。
…….2.使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看包含多少个体积单位。
……3.培养学生初步的空间观念。
教学重难点：能利用所学的知识解决实际问题。
教学资源：教师准备教材第21页上所需的材料，学生准备10个1立方厘米的小正方体。
教学过程：
1.学案
预习课本第21页和22页，理解体积的计量单位是什么，常用体积单位的大小是多少。
2.导学案
一、学情调查
同学们，我们已经了解了体积和容积的含义，今天这节课我们继续来了解这方面的内容。相信同学们通过今天的学习，肯定会有更大的收获。
问：你是怎样理解物体的体积和容积的？
二、合作探究
1．出示1个长方体和一个正方体，哪个体积大？
怎样才能比较出它们的大小呢？
小结：为了看得清楚，可以把它们切成正方体的小块来比较。
实物投影仪出示：第一个长方体有9个小正方体，第2个正方体切成了8个小正方体，也就是说长方体的体积大一些。
用数方格的方法比较，对不同物体图形里的小方块要有什么要求呢？
2．教学体积单位
我们知道，用数方格的方法来比较体积的大小，就要用统一的正方体小块。也就是说，要用统一的正方体来计量物体的体积。这就是今天要学习的体积单位。（板书课题）
说明：常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。（板书）
（1）认识1立方厘米的正方体
棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。
问：哪些物体的 体积接近1立方厘米呢？（自己的手指头的体积大约是1立方厘米）
出示21页上的2幅图，它们的体积各是多少立方厘米？
（2）认识1立方分米的正方体
棱长1分泌的正方体它的体积是1立方分米
你能用手势比划一下1立方分米的大小吗？
说说看，你见过哪些物体的体积大约是1立方分米？
（3）认识1立方米的正方体
怎样的正方体体积是1立方米？棱长是1米的正方体，体积是1立方米。
用3根1米长的木条做成一个直角的架子，放在墙角，看看1立方米的空间有多大。
（4）归纳体积单位
通过观察、学习，知道体积单位是规定了棱长的正方体。让学生说说1立方厘米、1立方分米、1立方米各是怎样的正方体。
（5）计量液体的体积，常用升和毫升作单位。
容积是1立方分米的容器，正好是1升水。
板书：1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升
让学生说说那些容器大约可乘1升水。
三、矫正反馈
完成练习五的第5~8题
1．完成练习五的第5题
这一题中的3个图形分别表示相应的长度单位、面积单位和体积单位。这是它们的不同点。而1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个概念都与1厘米有关。这是3个图形的内在联系。
2．完成练习五第6题
本题要提醒学生：数几个物体的体积时，要想办法做到既不重复，也不遗漏，特别要留心遮住的小正方体。
3．完成练习五的第7题
要让学生正确理解容积和体积单位的使用。
4．完成练习五的第8题
这3幅图是这个物体的形状，它的体积是4立方厘米。
完成思考题
可以提示学生以1立方厘米的图形作标准，先将右边的物体进行分割，再进行估算。右边的物体从上往下可以看作3层，每层哟5个1立方厘米的正方体组成，体积大约是15立方厘米。
四、启发预习
通过这节课的学习，你有那些收获？请大家回家预习如何计算长方体和正方体的体积。

教后记：在新的教育观念的指导下，在本节课中大胆地实践，采用小组合作交流，给学生最大限度参与学习的机会，通过引导，学生自主参与数学实践活动，经历了数学知识的发生、形成过程，掌握了数学建模方法。