小学数学人教2011课标版二年级平均分(第一课时).doc

认识平均分教学设计教材分析教材是在学生已经认识乘法知识中“几个几”的基础上进行编排的。本节课是在初步认识乘法和掌握1-6的乘法口诀的基础上进行教学的，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。旨在让学生在操作中初步学会根据每几个一份把一些物体进行平均分，为建立除法的含义积累丰富的经验。学情分析认识除法首先要建立平均分的概念，在此之前学生已经认识了“几个几”，并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望，每位学生也都有一些动手操作的经验和合作学习的能力。此外，在日常生活中也会遇到一些平均分的问题，这些都为学习平均分提供了很大的帮助。教学目标1、 让学生经历平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平均分的具体操作过程。2、让学生学习平均分的第一种常见情况：把一些物体每几个一份的分。3、使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。教学重点让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。教学难点理解：“每份分得同样多，叫做平均分。”教学准备课件，小棒，教学过程一、 创设情境，建立“平均分”的概念（一） 情境导入，实际操作师：同学们，我给大家带来了一些小礼物，我们一起来看看吧（看幻灯片）生：哇！是糖果。师：你能将这些糖果分成3份吗？请你来分一分吧，可以用你们手中的小棒来代替。（二） 对比分的结果，特殊中认识“平均分”师：同学们都分好了，那我们看看同学们是怎么分的？分小组叙述（幻灯片展示）组1：/ / /组2：/ / /组3：/ / /师：观察三种分法，你们更喜欢哪一种？为什么？生：喜欢第三种，因为分的同样多。师：每份分的同样多，叫做平均分（板书）（三） 提供素材，通过辨析巩固概念师：二（2）班同学要去参观科技园，同学们正在准备食物，我们看看那些是平均分（先看书中首页图，再看幻灯片动画）生：分糖果，分火腿肠是平均分（四） 联系生活，感悟概念师：请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？生：各抒己见二、 动手操作，探讨“平均分”的方法（一） 读懂题意，理解“平均分”师：把18个橘子平均分成6份，每份是（ ）？分一分（看幻灯片）你知道了什么？生：让我们分橘子，求平均分成几份。（二） 实际操作，应用“平均分”师：动手分分看，用小棒小组讨论并交流结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的（三） 交流合作，提升认识“平均分”小组讨论后的结果展示总结一个一个的分二个二个的分三个三个的分师：18个橘子平均分成6份，每份是（3）个（看幻灯片）师总结：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分的同样多，就是平均分。三、 练习深化“平均分”的理解（一） 辨析练习（看幻灯片4个练习）（二） 基本练习（课本9页做一做）（三） 深化练习（课本8页做一做2题）四、 课堂作业课本11页练习二1、2、3、4