1、教学目标；1.学会11个生字，区分同音，能联系上下文理解驼峰,骆驼,脂肪等词语。2阅读了课文，了解骆驼适应沙漠环境的生理特点，明白人们为什么称之为沙漠之舟3. 理解句子和段落的关系，了解总一一分的结构方式，初步掌握围绕中起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。4通过修改资料，插入课文，丰富学习知识，提高学生加工提炼信息资料的能力。教学难点；1学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。2. 理解为什么骆驼称为沙漠之舟。 教学过程；一导入；1出示舟。请同学们说说舟的意思。(生：船)什么地方有船？（生：水上）如果说车是地面重要的交通工具，那么怎样形容船呢？2补充完整课题沙漠之舟“沙漠之舟”从字面上理解是
2、什么意思呢？通过预习，你知道“沙漠之舟”指的是什么呢？3我们一起来认识一下骆驼好吗？结合你收集的资料和插图向大家介绍一下骆驼。生汇报交流有关骆驼的资料。4. 既然文章写的是骆驼，题目为什么不用骆驼或沙漠中的骆驼而用沙漠之舟呢?作者究竟想说明什么？5. 为什么说骆驼是沙漠里重要的交通工具呢？让我们一起来写下课文去寻找答案。二.初读课文，扫清字词方面的障碍。1. 指名读课文。2默读课文。(1)要求读的过程中原话难理解，生疏的字词句。(2)自己根据联系上下文猜词意或查字典的方式对不理解的词加以批注。3.交流解决一部分生词。4.小结：小组交流后的不理解的得词带到下文的学习中再解决。三精读课文，理解课文
3、内容； 现在同学对课文的内容有了大概呢了解，再回头想想刚才的的问题，“为什么称骆驼为沙漠之舟呢？ 快速扫读课文，找出答案在哪些段落。1.学习第一自然段，理解骆驼的的生理特征。(1)默读课文第一自然段，用标序号的方法，按条标出骆驼应在沙漠生理特征，有几方面就标出几个序号。(2)学习汇报：随着学生的汇报同时解决学生自学剩下的不懂得词句。(3)同学们，现在老师和你们合读第一自然段，我问一起来体会下骆驼有哪些适应环境的生理特点，看看作者是通过怎样的叙述方式把这种特点表述的(4)介绍这种写法就是“总一一分”的结构方式。(5)骆驼是不是只有这六点生理特征呢?2.做为沙漠里重要的交通工具，骆驼能做什么呢？ 沙漠环境的特点，骆驼的生理特征 骆驼能起到的做用(1)请同学用小标题的的形式，抓住重点词语概括出称骆驼为“沙漠之舟”的原因。四体会说明文的读法。五汇报收获
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