1、课题混合运算整理和复习课时1课时教学目标1、 在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。2、 .引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。教学重点学会运用混合运算解决简单的实际问题。教学难点对所学知识进行系统地整理和复习。教学准备多媒体课件等。教学环节学情预设应对策略一、 问题情境 激发兴趣同学们，经过本单元的学习，你们都知道了什么？（一）、复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序）1、出示试题468 7258 30629 7（3630） 481832 （1421）7 2、 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。生：混合运算的同级运算。生：带括号的混合运算。生
2、：说出各题的运算顺序并计算。生：分为三类，这就是老师给讲的三种混合运算的类型。师：同学们学会的知识真多啊！那今天我们将这些知识进行整理和复习，大家愿意好好地表现吗？板书：整理和复习师：领的学生一同回忆一下运算法则。 万 全 区 第 一 小 学 教 案学 科数学授课人授课班级主备人张金玲审批人签字审批日期教学环节学情预设应对策略3、每一类按什么顺序进行计算呢?总结：在计算混合运算时首先要想想先算什么，后算什么。（二）对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。18279 483 （1827 ）9 4（83） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？过渡：现在我们虽然都已经掌
3、握了混合运算的顺序，但还要会运用到生活中，今天看谁能利用列综合算式解决生活中一些简单的实际问题呢？二、自主探究 合作学习（一）、复习列综合算式解决问题。教学主题图“花店”师出示小组合作学习要求：1. 你知道了什么？2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，先列列分步算式，并说说每步是什么意思？再列个综合算式表示你的思路吗？这个算式是什么意思？然后再怎么算？这个算式是什么意思？同学门真聪明，那么哪位同学能给老师来列个综合算式？你能给老师说说这个综合算式的意思吗？还有不同的方法吗？你能给老师说说你的意思吗？还有哪位同学喜欢别的问题吗？怎么列综合算式？你能给老师说说算式的意思吗？三、能力提升 延伸兴趣出
4、示（以图表示的应用题）问题1. 你知道了什么？2. 能列个综合算式表示你的思路吗？出示（以图表示的应用题）问题：1. 你知道了什么？2. 要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式 表示你的思路吗？3. 说一说你的想法。4. 这道题需要加小括号吗？5. 解答正确吗？ 四、作业：第58页练习十三，第13题。生1：同级运算从左往右按顺序计算。生2：既有加减，又有乘除，要先算加减，后算乘除。生：算式里有括号的先算括号里面的。生：小括号改变了算式的运算顺序。生：数字和运算符号都相同，只是上面的有小括号，下面的没有小括号。生：康乃馨每枝3元。百合每枝5元。生1：我带了10元钱，两种花各买一枝，还剩多
5、少钱？生：35=8（元）生：指小女孩买一枝康乃馨和一枝百合一共花了8元。生：10-8=2（元）生：小女孩带了10元钱，还剩多少钱？学生： 10（35） 108 2（元） 生：先把小女孩买两枝花花的钱，然后再用小女孩带的钱减去花了的钱就是剩下的。学生: 103575 2（元）用小女孩带的10元钱把买了一枝康乃馨的钱减去，再把买了一枝百合的钱减去，就是剩下的钱。生：我想买四枝康乃馨和一枝百合，一共需要多少钱？反馈交流：学生A： 345 125 17（元） 生：买康乃馨的钱34=12（元）加上买一枝百合的钱5元正好式17元。生：积极举手回答问题。生：（2619）54559（个） 生：8310241014（瓶） 生：积极举手回答问题。师：小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了。师小结：大家真厉害，知道了小括号在我们解决问题时有时候真的很重要，懂得正确运用，大家表扬表扬自己，加油！师：小结：真棒！同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，大家都肯动脑筋，值得表扬，继续努力吧！师：看来同学们对老师讲课的内容掌握了，并能举一反三了。师:同学们表现真不错，老师很欣慰。板书：整理和复习10（35）108 2（元）103575 2（元）教学反思：4
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