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表达自己的观点
———记叙文的升华方法训练
执教：包钢三中 ·李引英
教学目标：本次作文训练意在指导学生学习提升生活小事类作文的内
涵思想，即学习记叙文结尾的三种升华方式。
导 入：
著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。同学们说，怎样才能具有发现美的眼睛呢？（需要思考，提升）这个道理用在我们写作文时也是行得通的。我们的日常生活里都是些琐碎小事，许多同学就觉得小事没什么可写的。其实，这不是生活小事儿没有写作价值，而是同学们没有发现其中的大道理。小故事写出大道理，就是以小见大的写法。这个“见大”的过程就是作文一个升华的过程。这节课就来进行这种升华的思维训练。

教学环节一:读例文一，画出文中升华的句子。
例文一: 砖桥
下雨了。
灰蒙蒙的天空，纷纷扬扬的雨丝，被冲刷的青翠的树叶，还有路上大大小小的水坑。以前的我最怕这样的雨天，总觉得它阴暗压抑。可自从那件事后，我心中的雨天，变得温暖明亮了起来。
那天，正赶上小区施工，地上到处堆着砖块、沙子。头天晚上下了雨，这让我家楼下的这条小道更泥泞不堪。“昨晚下过雨，路不好走，你早点去上学。”妈妈递给我一把伞，我背上书包，带着对这雨天的一缕怒气，踏上了这条泥泞的上学路。
路真如妈妈所说，并不好走。此时的楼下，还有一个大水坑，不偏不倚的卡在了楼门口和花池的中央。我叹了口气，撑着伞从墙根溜了过去。这时，我看见了三楼的奶奶，她正在挑拣着花池里工人们丢弃的废砖头。我走上前，打了声招呼，奶奶慢慢直起了躬着的身子，和蔼的回应了我。我很纳闷：“奶奶，你要这些砖头有什么用啊？”奶奶笑道：“啊呀，怎么会是我用呢！你看，那里，这里，到处都是水。我寻思拿几块砖，给大家垫垫脚。”我恍然大悟，一看上学还早，就开始跟着奶奶一起干。
我们拿了很多砖，每一块奶奶都要仔细查看：是否厚实，是否平整。然后才把它们铺到水坑中，踩一踩，试探试探，铺一块，再踩一块......奶奶边干边高兴的说：“五楼那个小丫头，每天早起去幼儿园呐！密实些，她步子小！”我点头应和着。铺完了一个水坑，奶奶促我快去上学，我回头看着那浑浊雨水上的那座橙黄色的砖桥，心里暖暖的。这座桥，它比彩虹更绚丽，因为它有由心而发的光彩！这光彩里有铺砖人那“人人为我、我为人人”的境界！踏上砖桥，看着脚下的砖漾出的水波一圈一圈，我的心里也被温暖荡满了。
学生活动：读例文，画出本文升华的句子，说说这种升华有何特点？
讲析：例文一结尾处挖掘出铺砖人行为背后的高尚精神：“人人为我、我为人人”，并加以赞美，提升了文章的思想高度。这种升华让文章的立意有了高度。
板书： 赞美式升华：挖掘行为背后的高尚精神。

教学环节二：读例文二，画出文中升华的句子，并做简要分析。
例文二： 荷叶 母亲 冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
学生活动：快读例文二，画出升华的句子。并分析此文升华的方式。
讲析：例文二写荷叶护红莲的情景，由此联想到母亲对女儿的爱护。这种情感、智慧的放大，使文章意境深远，不再局限于眼前之景象，拓宽了文章的广度。
板书：联想式升华：由此及彼联想放大。

教学环节三：读例文三，画出文中升华的句子，并做简要分析。
例文三： 那一次，我与“馅饼”擦肩而过
“天上不会掉馅饼”！当我还在牙牙学语时，就已经听过这句话了。我也曾无数次的接受过这样的训诫，它深深地影响着我的思考判断。
“你去看那场电影了么？”我问道。“看了看了！”同学芳子答道。“那场电影真是免费的吗？爱心甜点是什么？你花了一分钱了吗？”我的问题如潮水般涌出。芳子笑着耐心的给我解答：“当然是免费的了！我和我爸就是拿着老师发的票进去的。爱心甜点就是烤肠、水罢了！我和我爸还从来没有像这回一样不花一分钱就看了电影呢！”
面对这样的回答，我吃了一惊。但我还是不能相信，又问了其他几个同学，答案是一样的。我的心中泛起一丝酸涩，不由回想起三天前的情景。
“同学们，你们手中拿到的票是包头一个新开的大酒店发的，这周六日免费让大家去看电影，还有爱心甜点赠送。其实就是为了扩大酒店的影响力做的广告！”班主任老师说道。我看看手中的票：免费看电影？还有爱心甜点？这回能和同学们一起嗨了！这真是让我兴奋不已。回到家，我迫不及待的让妈妈答应陪我去。妈妈反复查看着电影票，对我语重心长的说了一番话，它如一盆凉水将我从兴奋浇成了冷静。她说：“天上不会掉馅饼！世上没有免费的午餐！免费看电影？这不亏大发了？这其中一定有鬼。一定有。你自己也该多想想。”听了妈妈的话，我也没敢再去看电影。我准备周一问问同学们，说不定他们去看电影时被另立的名目逼得花了冤枉钱呢！可今天，事情的真相却是这样。
“喂，你怎么没去？咱班去了好几个呢！我们玩的可好了。”这时芳子边说边推了推出神的我。我吞吞吐吐地说：“嗯......我正好有事。”
现在想想，我为什么没去成？为什么妈妈怀疑它的真实性？就因为社会上有些人自私自利，他们用我们的善良、信任去赚取金钱，因为这些人的存在，我们才会在善良的好意面前设下疑虑的屏障，来保护自我。这种风气真好像一只贪婪的大怪兽，吞噬着人与人之间的信任
那一次，我与一块香喷喷的“馅饼”擦肩而过，留下了许多遗憾与无奈。
学生活动：快读例文四，画出升华的句子。并分析此文升华的方式。
讲析:例文三结尾对这次错过品尝“馅饼”的原因进行了探析，分析出事件、现象背后的深层成因是社会的风气使然。这样的分析是对文章内容的深化，是理性的升华，引发读者更深入的思考。
板书：反思式升华：思考事件、现象背后的成因。

教学环节四：
小结
（一滴露珠虽小，却能折射太阳的光芒。）水坑铺砖，看荷叶护莲花，没有看上免费的电影，这些都是生活中不值一提的小事，但这些小事却折射出人生的、社会的大道理，富含哲理。同学们再观察到生活小事时，如果有了这种升华的思维习惯，那么你写出的文章一定是以小见大的典范了。

板书：赞美式升华：挖掘行为背后的高尚精神——高度
联想式升华：由此及彼联想放大——广度
反思式升华：思考事件、现象背后的成因——深度
提醒：表达自己的看法一要以叙述描写为基础；二要简明凝练不啰嗦。
教学环节五：当堂训练，读例文四，运用今天所学的升华的方式为例文四加一个结尾。
例文四： 等待
那天晚上，我和子涵还有我们的父母一同回家。我们的父母走在前面，我们走在后面。
冬夜的街，很冷清。偶尔看到一两辆出租车缓缓开过，偶尔听到店铺关门时那金属卷帘门拉下的声音。有一段路，我们甚至只能听见彼此的说话声。
不知不觉，我们走到一个小十字路口。可是眼前直行的红绿灯上有着辣眼的小红人！十字路口的两侧都是居民小区，有一辆汽车经过这里时连红灯看也不看就通过了。前面的的父母们对那个小红人也视而不见，决然的走了过去。我刚想迈步过路口，身旁的子涵一把抓住了我。我一回头，刚想问她怎么了。可一瞬间我被她的神情震住了：她一双不大的眼睛里闪烁着坚定而凝重的光芒，轻轻地向我摇着头，说出了一句朴实而饱含真理的话:“不管别人怎样，我们都该遵守规则”。我的内心为之一动，瞬间思绪的河流澎湃起来，它击打着那些旧思绪，也将新思绪遍布全身。
我和她一起停下等待，等待安全的小绿人出现后才迈着轻快地步伐走过路口。那一刻，我不单觉得步伐轻快，似乎我的身心都轻快了起来。
例子 反思式和赞美式结尾
（一） 谢谢你，子涵！也许你只不过是在十字路口前教我等待了几十秒钟，而我却认为你给我上了一节人生之课。你让我明白，不管有没有车，不管大家怎样做，不管有没有监督，我们都应该遵守社会的规则，遵守做人的规则。“君子慎其独”，这是一种自律，更是一种修养，是情操；更是坦荡！
（二）也许一个简单的动作，就代表了文明的程度。
学生活动：读例文，学案上完成结尾创作。然后全班交流，品鉴。
教学活动六：作业：创作《不同寻常的一刻》，运用所学方法结尾处进行升华，600字。