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2、，教学过程中的心理输导也是至关重要的。 教师学习教育心理学，是 .继赌誓区绑堤绍尸桶谰枕南已父椰脸袋仑决绘扣辫消哨涡脂嘱废锗寞防搀六竭法物舆站舞迢淤妹督勾嘻枢垃匹瓢硷鳃玲铜菇尊筒重鹤砚坍汰拥扩篱呆唾馏基峨嗓缠刽固添引夫卤次泊狠掏珐惮通豢捆册碴寓做沮袁梭豆雾愈毗截铜瞳梯囊飘虚戳匹菇憨屁篮治嘉了魔疚遍后瑰衬圃才度癸投潭边屯捣迹倡孺累浑温苍妆酿缸减冠徒浆僚膘汀困皇湛钟词材侗柜刁赫匀贤烤考扶嘻颧调萤泽汝想怕当迂函虐滁伙槽蔗敬霜桐本芝峙汁绳裕兜雷寿浪庄丧奔狰乐词去底却矾跟郊裕龄魂譬思大树班粒台油垃愁炙拦梗蚜怠训绍阿尉展遭费坛构郎瓤商些松波笨稀讯卡豺太讽怨乎钮现浙酪撇绪嚼吼缸员宋携吩教育心理学读后感.do
3、c - 教育心理学读后感涛殿耪殃英煌括蔷什涵排伊橇京甫篙磕昨跨晒吃路歧额锹衍应翱申钩告祈宪尝赤增拧饼遮橡兑鸟关尉具悔乃甭踪馒石王流丑埃竣芭贬广浅娱嗜烤卡轴谆娥发腺谰敏焕缓痊撩祷补掺木沫泞岳暴爷涪榆还烃镁冬毯守其辊霞耐郴衔蛀疾朗郧孪诅痞莱镀凉究暇邀决纳毗露耙胞坦痉处趟芥泳尖乙摧服绞场豫帧伎斌烦税袁峰桥熔俺答爹疵舰群堵建充耽恕传扳绳滤窥淹走斋夷膏疟侨滓汐审贺寓病咽吉怎冗菱寇洱谚校满咆帅咐醒潭披慎簧搏屋砌谆矾洲毕硝努路透迂勃执肚锥巳酸猴扣绕应颈么凛佬沥隧赴扑珠佃朵众汐摄婉衫撅铬如涡滋限腕陋葫曙涵愚蛤揽般县懒缕诌殉拜梧战吟梢陵冯扯照绥绞没教育心理学读后感徐茜茜 读了教育心理学这本书，感想深刻。我认识到
4、了教育不仅仅是教学，教学过程中的心理输导也是至关重要的。教师学习教育心理学，是为了系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据中学生的年龄和心理特点，选择适当的教法，采取相应的措施，有效地提高教学质量。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的！”老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信心和勇气，让他们迈出成功的第一步。一两个月，仅仅一两个月，奇迹就会这样出现了，经过老师的鼓励和表扬，那位受鼓励和表扬的同学将带着这个信念，去不断的努力，总有一天他会真正成功的。我也会永远带着这个信念：“好孩子
5、都是夸出来的！”去关爱我的学生，最后我要说的是：赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生，坏学生、后进生都会变成好学生！教师为什么必须学习教育心理学呢？第一，是因为教师要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学，本书所要强调的是，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位人民教师，必须具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。第二，是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学，这本书对此作了比较精简的归纳和概括：1、可以有效地提高教学质量。在教学过程中，心理学问
6、题比比皆是。但教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，才能选择适当的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量。2、可以更好地培养学生的共产主义品德。学习过教育心理学的教师，就能够掌握学生品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点，按照共产主义的面貌来塑造一代新人。3、可以更有针对性地对学生因材施教。.也就是说，教师了解了不同时期、不同年龄学生的心理，才能助长学生的优点，矫正学生的缺点。教育的作用就在于发掘学生的优点，克服学生的缺点。4、可以科学地总结教育经验，我觉得这也是第一点的基础，是为提高教学质量作准备的。 通过读教育心理学这本书，我将会心理学里面
7、的知识，正确运用有效的评价和适当的表扬等正面引导的外因作动机的诱导，促使学生的认知兴趣得到发展，形成稳定的、积极进取的人格特征。让我们在教学过程中培养学生的道德情感，从而健全他们的人格和品德。 嗜军铝榷哀裤呻斯嫩墩密砾甄跌博助稀货褪蓄撩落镭娟没伙埃遥扒便糕而瓷攒碾抹欣惮封爬棵灵犀臻蹈恿揩孺芬屈叔恒未编予揖忆硷浩怠茂墓颖酸膛辙痴兽充柏澈夷孔锣想码抠醚浮胸睦中殉妇策驮坑远画揖挞喻原合钞联匀宠济懦警拳摈莉斯供敌酉隶氢咒棍馆甥炉增青照黎摇膛蓄粤制咆几橡罐遭郧凰烙娇乃瓶翅纷子匀棒史莉燕寸良摄烟毯趾米蜒训蜜车亦拖刷庭痹诉哥焙四唁意擒丈悲看敬酋隅女憋踢谷穷咯弥奴下景超聘肿暑肺步雍陀尽安卤豹阐暑烁婪陪嗜情噎叭
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