两位数加减两位数不进位不退位.doc

0411 课题：两位数加减两位数（不进位加和不退位减） 课型：新授

一、教学内容：一下第57-58页例6和想想做做1-5
二、教学目标：
1.让学生经历探索两位数加、减两位数相加（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2.让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。
三、教学重点、难点：
重点：在理解两位数加、减两位数（不进位、不退位）计算算理的基础上，掌握笔算的方法。
难点：笔算时相同数位要对齐。
四、 教学具准备：配套光盘
教 学 过 程
一、创设情境，激发情趣：
你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备去旅行，他们多高兴，听一听他们说了些什么。
二、自主探究，体会领悟：
1.教学例题。（出示情境图）
问：你能从图中看懂什么？提出什么问题？
⑵可以用什么方法计算？板书：45+31=
问：借助小棒和计数器说说你是怎样计算的？
汇报交流，板书：40+30=70 5+1=6 70+6=76
谈话：刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。有的学生心中想的算法是先算40+30，再算5+1。想一想，这些算法的相同点是什么？
过渡：这样的算式，还可以用竖式计算：
（板书） 4 5
+ 3 1
问：你从这个竖式中看出什么？
在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加
谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐呢？你能在横线下面写出计算结果吗？（指名板演）
2.教学“试一试” 板书：45-31=
谈话：你能用竖式计算这道减法吗？
3.归纳笔算方法：列竖式计算加、减法时要注意什么？
小结：在用竖式计算加减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。
三、巩固深化，应用拓展：
1.完成“想想做做”的第1题:
独立试做，集体核对。
2.完成“想想做做”的第3题:
教师读题，学生判断。
问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意什么？（相同数位对齐）
3.完成“想想做做”的第4题。
学生观察插图，把对话和问题连起来读。列式计算，指名板演，集体订正。
4.完成“想想做做”的第5题。
苹果和梨比较，学生一个对一个地比。
5. 完成“想想做做”的第2题。

板书设计：

教后反思：