杜的教案.doc

《分数的初步认识教案设计》

教学内容：
人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时《认识几分之一》。
教学目标：
1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，会读、写几分之一的分数。
　　2、会借助实物或图形表示分子是1的分数。
　　3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重难点：
理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形表示分子是1的分数。
教具准备：
课件，正方形、长方形、圆形卡片，练习纸，水果。
学具准备：
每个学生2个图形、彩笔、直尺。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
师：我们来做一个分水果的游戏。老师这有8个桔子想分给两个小朋友，谁想得到？谁来分？
问：、怎样分的？、为什么这样分？
师：老师这还有8个桔子想分给四个小朋友，谁想得到？谁来分？
问：、怎样分的？、为什么这样分？
师：老师这最后还有1个苹果想分给两个小朋友，谁想得到？谁来分？
问：、怎样分的？、为什么这样分？
师：刚才每个人都得到4个，2个桔子，那这半个苹果用什么数字表示？
这节课我们就来认识分数。
设计意图：生动的游戏引入，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用整数不能表示出结果时，就自然的引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉中经历了分数的产生过程，体会了分数的优越性。
二、 动手实践，自主探究
（一）认识1/2，会写会读1/2。
1、学习“平均分”
讨论：把一个月饼平均分成两份，应该怎样分？学生小组合作，展开讨论（课件演示，突出每一份同样多。）教师板书：平均分
2、认识1/2，会写会读1/2。
思考：把一个月饼平均分成了两份，这一份就是这个月饼的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）
　　3、介绍“二分之一”的写法、及读法。在写分数的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再读分子。
　　４、得出结论：把一个月饼平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。）
　　５、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？
　（1）请学生把老师课前提供的学具长方形分一分，表示出它的1/2。
（2）学生拿出自己准备的物品分一分，说一说怎样可以得到它的1/2。
６、应用新知。
　（1）、观察比较（出示课件“读出下列各分数，并说出各部分的名称。”） 1/2、1/3、1/6、1/8、……，它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？
　（2）、学生读出各分数并说出分数各部分的名称。
（3）、让学生举例说一说。
　（二）认识几分之一
　　1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”用分数表示下面各图中的阴影部分。）
　　2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？每个都能用分数表示吗？并试一试你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？并说明理由）
3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。
4、“想想做做：”你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？
　　5、拓展：请学生选一样自己准备的物品，表示出它的几分之一。
设计意图：学生通过多种方式的学习，初步理解了分数各部分的含义，培养了学生的探索意识和创新意识。1/2的认识是理解其它分数的一个基础，我以1/2的认识为突破口，采用联系生活、多重感知的方法，特别是通过学生折纸创造分数等多种方法，使学生对于分数的概念有了更清晰的体会，培养了学生在观察分析和动手操作中，正确地理解和运用新知。
三、拓展与应用
1、 下面图形的阴影部分表示几分之一？
2、 判断
3、 我会分
4、 说出涂色部分是大正方形的几分之一。
四、课堂总结：
这节课你学到了什么？还有什么问题吗？请你对自己对这节课的学习打一个分，你会给自己几分？为什么？
设计意图：通过学生自由谈谈收获，培养学生的归纳意识和语言表达能力，体会学习新知成功的的喜悦。
五、板书设计
分数的初步认识
1
—
2
1
—
2
把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一 一半,也就是它的二分之一。
写作：
1
—
4

读作：二分之一
1
—
4
1
—
2

像 、 这样的数都是分数。

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