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小学体育教学工作参考总结 (2)（通用）
下面是对下一所小学体育工作的总结。
新体育课程标准提出教学内容应以目的的实现为导向。各地、学校和老师能够选择各种不同的内容，采纳不同的方式和方法来实现课程的学习目的。在这个宽阔的空间里，我们的老师需要不断地发觉、探究、培养和制造，如此我们的课堂才能更贴近学生的需求。
一，追请教学内容的开放性和多样性
1.教学内容多样化
依照儿童积极有趣的心理特点，每堂课的教学内容应多样化，一般不少于三项，目的时间不应过长，教学组织应紧凑。甚至一样内容的教学也能够从不同的角度切入。例如，在30米竞赛的教学中，我们能够改变竞赛的方式，如往返竞赛、以各种姿态出发、抢跑、折线竞赛、障碍赛等。丰富教学内容的内涵和外延。
2.播放教学内容
小学低年级的教学内容通常相对简单，没有更难的技能，能够通过游戏进展教学。将教学内容改革为游戏使学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。例如，在队列构成练习中，进展了游戏改革，通过学习鹅排队和推火车的方式，提高了学生的练习热情。
3、做好教学内容循环
教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技能，但也容易使学生感到厌烦。我们能够对多种内容进展一定的循环，每节课能够从不同的点切入，每节课的切入点应该有一定的联络和提升。如此，每堂课都浸透着一点新的内容，这使得学生不知不觉地得到提升。
4.使教学内容面向生活
许多教学内容与我们的生活亲密相关。教学内容的生活能够分为两个方面。一方面，我们教学内容设计的主题更贴近学生的生活现实，如郊游、在平坦的路上行走慢跑；原地爬山；穿过一座木桥水平举起你的手，从脚趾跳过去。另一方面，我们能够参考学生日常游玩中有助于教学内容的活动，如沙袋、橡皮筋腾跃等。
第二，坚持教学方法的创新和完善
我们必须依照教材内容和学生特点灵敏安排和改变教学方法，运用合理、新颖的教学组织方式，调动老师和学生的积极性。
教学方式应该多样化。老师、学生和教材通过复杂的互动使教学成为一个动态统一的过程。多种生动爽朗的组织方式，如小组轮换、小组合作、竞争、展示互动、探究讨论，能够加强教学的吸引力，调动学生的学习热情。
1、教学主题应该是多角度的
低年级学生特别喜爱童话故事。情境教学确实是针对这一点的。课堂上，首先将学生的思维引入童话意境，然后浸透教学内容，使单调的学习丰富多彩。主题也能够是学生喜爱的卡通、电影、生活场景。
2.老师应该言行一致
老师的形象对学生有非常大妨碍。通过一节课，学生能够推断老师是不是他们喜爱的。老师的形象主要表达在他们的言行上。老师应充分发挥“手势、眼睛和语言”在教学中的作用，即采纳“手势命令、眼睛提示和语言鼓舞”的组织方法。在实践中，要擅长总结和探究内涵，让我们的言行更贴近学生，加强课堂教学的魅力。