班主任学期工作参考总结2)（通用）.docx

班主任学期工作参考总结 (2)（通用）在我们班主任在做这一工作之前，必需要首先检索自我的各方面素养、修为是否到达这一岗位要求的程度，假设里要求还有差距，我们不必须确实是放弃，而应当是想方法提高自我的短板，不断制造条件，使自我能够胜任这一岗位。欢迎阅读。班主任学期工作总结(一)：班主任是班级治理的核心，是班科群体的轴心。我们不少班主任就认为：班主任工作还包含了自我的学科教学在内，事实上个人认为：班主任工作是不包含自我的学科教学。假设那次考试，你自我的哪一个学科的成绩特别差劲，拉其他学科的成绩，你不能解释为：由于我是当班主任的，我就不敢在班上强调我的这一学科。在任何情景下，班主任不能如此找借口。本来班主任就有一个班主任效应在里面，换句话说：作为班主任，你在班上不强调自我的学科，学生都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了，今日我想谈的不是这个征询题。我想谈作为班主任在学生的成长中，应当做哪些事情呢?班主任需要引导学生的心灵的成长，班主任这个工作岗位的工作职责是：学生的行为标准，灵魂的塑造，而不是特别多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位(学科教师)来实现的。那么，班主任应当如何行为标准和灵魂的塑造呢?班主任在对学生的行为标准的时候，应当研究的是：如何对学生的品行，德行的提升。针对不一样的班级，不一样的班主任教师在对为人的品行和德行的认识不一样，是有不一样的操作方式，想到达的效果也有区别的。班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中，主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不一样的班主任调教的学生的修养和素养有区别的根源确实是：班主任的修为本身就有区别的，因而自我的目的和要求确实是不一样的，因而结果有区别的。班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，同时是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的主角。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自我的体会。一、班主任要以身作则，为人师表。教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特别的时期，作为教师，异常是班主任，他的一举一动都会直截了当阻碍学生的思想行为和道德行为。因而，作为班主任，更应严格要求自我，提高自我的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查明晰，错怪你了。”如此学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。二、开掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的职责确实是要用爱心去开掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种好心的期待和爱中，加强自信并走向成功。我班里有如此一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说确实十分感激老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感激教师给我这个时机了。通过这件事她也明白自我还有特别大的潜力，极大地加强了自决心。在接下来的摸底考试中成绩有特别大的提高，在刚刚完毕的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时觉察学生的详细优点，公开赞美。如此，赞美将会成为鼓舞学生发奋向上、刻苦求学的宏大动力。三、发挥班干部作用班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀团体的一个重要条件，使团体有一个“操纵中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目的，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际本领，组织本领和独立工作本领。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生征询题，班干部能主动处理纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一齐开班务会，对上个周班级中出现的情景进展总结，或者提出自我对小组治理的方法和困惑，并对本周的工作进展安排布署。在每一天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情景，然后由班长在班级进展晚点。如此从班长到组长职责明晰、各司其责。加强了他们的职责心，调动了他们的进取性，发挥了他们的主动性、制造性，使他们的潜能得到最大的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进展着。四、充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动。班主任教师应带着班级的学生进取、积极参加学校组织方式多样的大型团体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过团体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目的，转化为学生的行动，培养他们热爱团体、关心别人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。关于参加的活动，不管是获得了成绩仍然以失败告终，有活动就有总结，学生自我要总结，班主任要总结，使学生总结经历，汲取教训，明辨是非，好的表扬，差的批判，如此正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必须的促进作用。班主任学期工作总结(二)：这个学期照旧由我担当初二x班的班主任，事实上一般来说工作没有发生什么严峻失误的话，是不会中途互换班主任的，实际上我的教学工作仍然做得不错的，还好学生们让我感到特别省心，同时各科任教师都是教学水平不错的人，因而这也给我的班级治理工作带来了特别大的便利。因而，这个学期的工作也让我的教学水平得到了一个提升，获得了一些体会。这个学期学校进展了特别大的变革，我们中学和xx中学进展了重组，初中组合并为初级中学，高中组独立出去成为了高级中学。这也让学校变得喧哗了起来，同时由于更新了一批教学设备，让我们的教学方式都发生了改变，最为明显确实实是这学期在我的班级之中，几乎所有教师都采取了多媒体教学的方式，事实上这些设备都是高中组遗留下来的，这也让我萌发出一种捡廉价的感受，实际上这也让我感到有些新奇，作为教师看到这些设备竟比学生还要激动，但是我觉得不管是哪个初中班主任看到教室中有一个占据黑板三分之二面积的“大型电脑”都会有些按捺不住的。学生们的学习倒是没有让我操心，但与之相反的便是课堂纪律，即便是我在上课的时候都会感受讲台下有种“嗡嗡”声，尤其是中午午休的时候，一旦我不在教室，教室里就会变得无比喧哗，以致于我中午回家吃饭完毕以后，刚刚走到学校口便听到了四楼教室传来的声音，为此我可没少遭到教导主任的批判。之后每周一我都会单独找一部分同学谈话，让他们记录午休喧哗的部分学生名单，然后我带着那批讲话的学生去操场跑步，结果便是班上的纪律好了特别多，再加上我也跟着在跑，学生们对我仍然比较服气的。可能是遭到一部分家长的阻碍吧，这学期班上出现一股“攀比”之风，实际上这种做法这种做法是不好的，在召开一次家长会的时候，我特别提到了这个征询题，所幸家长们仍然比较配合学校工作的，因而这件事情处理的还算圆满。还有一个比较重要的征询题是学校门口最近出现了一些“混混”，为了防止学生在上下学的路上被讹诈钱财，我专门向学生叮嘱要留意平安，最好能够结伴回家，早上不要来得太早，另外学校也加强了保卫工作，防止校外人员进入学校。一、努力充实自我做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高本身的治理水平和本领。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的治理方法和手段;二是向同行学习，要经常向治理有方、治理有成效的优秀班主任学习，同他们互相商讨、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自我得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经历教训的根底上，不断地改善完善，让自我的班主任工作做得有声有色。二、爱学生爱是教育永久的主旋律。作为班主任更要爱学生，关于每一个学生都像对待自我的小孩一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。关于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们期望，不仅仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，觉察他们的闪光点。班主任用自我博大的爱心关心保护自我的学生，让小孩们感遭到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，如此，教育治理起学生来就会起到事半功倍的效果。三、建立良好的师生关系班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，关于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位考虑替学生着想。在教育学生的过程中，要多研究事情发生的来龙去脉，想一想自我在与学生同龄时的行为与方法;正确把握学生行为的性质，分清是成心的，仍然无意的，是恶意的，仍然好心的，要从有利于学生的健康开展出发，选择合理的处理征询题的方法方式，不简单粗暴，不去损害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营建一种平等气氛，让师生关系更加融洽。四、用人格去阻碍学生教师的言行对学生有潜移默化的阻碍。班主任是班团体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班团体建立中起着主导、决定作用。假设我们能以自我的人格质量吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比方：学生退步了，送上一句鼓舞的话;学生学习遇到困难，就给予耐心的协助与辅导;对缺少家庭温和的学生，给他送去体贴的关心这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力确实是体此刻这些小事上。五、组建和培养好班干部队。要做一个简便的班主任，必须培养一批治理本领强，在班上有阻碍力、凝聚力、还有职责心的班干部。如此的班干部培养起来花必须的时间和精力，但有了如此的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们能够在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的本领、职责、义务以及所给予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，教师按照对他们的调查理解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。如此选出的班干部有必须的群众根底，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间教师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，治理有方法的班干部也不是难事了。六、做好家校联络小孩的提高，团体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育治理好学生，做好自我的班主任工作，除了做好学生的教育、治理外，还要做好家长的工作，要与家长联络，获得家长的支持与配合，如此校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因而，在班级治理中，班主任要经常和学生家长进展沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，按照需要不定期地进展家访等。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自我的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，应对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自我进取认真负责的态度做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”如此才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自我，力争做一名更加优秀的班主任。这个学期的教学工作大体上仍然比较平稳的，尽管作为一名班主任来说，如此的方法并不算好，但是只要学生成绩不错同时没有出现什么事故，这难道不是最值得庆幸的事情吗?事实上我此刻已经有些期待下半年的教学工作了。班主任学期工作总结(三)：我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自我应对征询题的知识储藏。关于新做班主任的青年教师来说，处理学生征询题的经历是有限的，相关知识的储藏是缺乏的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法确实是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在班主任工作漫谈中提到的“多改变自我，少抱怨环境”、“多学习，少批判”等理念是特别有价值的。班主任要做好工作，大概要留意两个原则。那确实是：亲和力原则和辩证地对待“以学生为本”原则。一、亲和力原则班主任工作的对象是一个团体，要领导好一个团体，班主任起着十分重要的作用。而产生这种得作用的最大要素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得特别近。能够和你敞欢乐扉，也有利于你理解学生，协助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系根本上能处理好。二、辩证地对待“以学生为本”原则“以学生为本”的理念在操作过程中有可能由于新教师的经历缺乏，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”高中生，异常是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待教师的信任，和尽量少的管教。(因而当教师一开始满足他们的愿望的时候，他们会特别感激教师，并进取做到教师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些缺点，比方迟到，不交作业等就会如雨后春笋般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度征询题的时候要有一个前提，那确实是相信大多数学生都是明白事的，想要进取向上的。要让他们明白教师不再像初中班主任那样天天盯住他们的缘故。鼓舞他们学会自我治理自我，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁认识-每个人都是班级的一分子，要为班级争光。因而，对全班学生的批判要点到为止，以进取正面的鼓舞为主。协助他们正视自我的弱点，努力克服。因而，关于个别懒散的学生，个别谈话仍然特别有必要的。“以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自我的学习。我认为如此才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了表达。班主任学期工作总结(四)：从事了两年的班主任工作。班主任工作让我尝到了苦与累，但更多的却是幸福与满足。下头就如何走进学生的心灵这一话题，结合我自我的工作实践谈几点粗浅的体会，与大家分享，期望各位批判指正。一、付出真爱感化心灵“爱是教育的根底，没有爱就没有教育。”前苏联教育家马卡连柯如此说。确实，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的材料。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地应对学生所犯的错误，才不会认为他(学生)给你找苦恼;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真诚的爱，你才会想方设法制造性地开展工作，为学生的今日负责，为学生的今后谋化。这些学生刚一入学时，我就觉察我班的一位女孩，别的同学不一样：她不和其他同学讨论题;也不和其他同学一齐玩;每一天总是心事重重的样貌，一点儿都没有十二三岁小孩该有的爽朗;上学、放学也总是独来独往。假设你要表扬谁，你也总会听到她的不屑一顾的声音。和她谈过几次，总是我在说，得不到她的回应，收效甚微，确实是她开口说话了，也确实是说：“反正我确实是学不会，我就如此”.看着她玩世不恭的样貌我特别是心惊，小小年纪的她为何如此偏激，而缺少了本该属于她的天真和欢乐。通过理解，我觉察事实上她的内心十分渴望得到别人的关注，但又由于敏感的自尊心和强烈的自卑心理，使她采取了比较极端的方式。为了改变她的这种心态，我除了经常不露痕迹地和她谈话之外，还在生活上关心她，一有成绩获得，我就在班级里及时表扬她，树立她的自决心，还背地里发动学生主动去接近她，和她一齐做作业、做游戏，使她逐步感遭到团体的温和。这段时间，最终看到了她的变化，变得爽朗了一些，和我也亲近了一些。爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但假设方式方法不得当，我们确实特别难走进小孩的心灵。我期望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”，由于我认为越是让学生感受不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。二、营建气氛陶冶心灵古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。此刻我们常说：班风正，学风浓。确实如此，要打造一个良好的班团体，班主任首先要为学生们营建一个和谐的班级气氛。和谐的气氛是供给正常教学秩序的良好保证，和谐的气氛具有较大的传递性，和谐的气氛能感染人的身心健康和陶冶人的心灵。因而，作为班主任，我们必须为小孩们营建出一个和谐的班级气氛。而要想营建出如此的气氛首先要为班级树立一个共同的奋斗目的，这个共同的奋斗目确实实是班团体的梦想和前进的方向。这个目确实实是学生前进的动力。因而我按照班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目的，如此逐步实现目的的过程会产生梯次鼓舞效应，构成强大的班级凝聚力。同时在实现班团体奋斗目的的过程中，充分发挥团体每个成员的进取性，使实现目的的过程成为教育与自我教育的过程，每一个团体目的的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种进取向上的气氛中分享团体的欢乐和幸福，从而构成团体的荣誉感和职责感。其次，一个和谐的班级气氛，还必须培养一批团结在班主任四周的进取分子，组成班团体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现团体目的。这个核心，确实是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就有认识地通过开展各种活动，通过观察和分析，选择一些关心团体，团结同学，学习认真，有必须组织本领和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生教师在治理班级时的做法，确实是班内实行“分级治理制”.一级治理：七名班委，负责全班各大项工作的监视总结。二级治理：科代表，负责各学科的学习情景，及时辅助任课教师的工作。三级治理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级治理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了特别好的民主鼓舞效应。仅有在一个进取向上、学习努力、团结和睦的班团体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。自然界有如此一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一齐生长时，则枝繁叶茂，活力盎然。英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获得者，这确实是自然界和人类社会共有的“共生效应”.我期望我的学生在一个良好的和谐的班级气氛中“共生”.三、开展活动塑造心灵苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地点，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，能够用音乐的旋律来诉说”.一个班团体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动爽朗的班团体。因而，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班团体活动，确实是学生向班团体奋斗目的的一次迈进。每搞好一次班团体活动，确实是加强班团体凝聚力的一次契机。尤其是那些在外表上看来获得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到完美的塑造。在活动中，给那些获得了好名次的同学颁发荣誉奖;给那些尽管没有获得却尽了自我最大努力的同学颁发敬业精神奖;给那些默默效劳的同学颁发精神礼貌奖用以鼓舞同学们。利用好班会等常规的班级活动对学生进展春风化雨润物无声的教育，这是我们每一位班主任对学生进展思想教育的常态。开学后不久，我觉察这班小孩的行为适应不太好，甚至阻碍了课堂教学，我前思后想，牺牲了自我的一堂教学课，那堂课开始时，我在黑板上用红粉笔写了四个大字：“我长大了?”同时用了大大的征询号。我对学生们说，同学们，你们已经上初中了，但是你确实长大了吗?你对长大的定义是什么?你认为你长大了所做的能让你骄傲的事情是什么?课堂堕入了片刻的宁静，一会儿学生们就七嘴八舌的议论开了，看看学生们谈得特别热烈，我就让一些学生们站起来谈谈感受，最终用一句话总结自我对长大了的理解，并把它写在黑板上。不一会儿黑板上写下了如此的话：长大了意味着自我生活能够自理;长大了意味着能够帮家长做家务随着讨论的深化，黑板上渐渐地多了如此的话：长大了意味着职责;长大了意味付出;长大了意味着学会关心和理解别人;长大了意味着要学会承担、学会感恩。黑板已经写满了，再看我的学生们，他们的眼睛亮了，身板也挺直了。我明白那是想要长大，或是长大了的骄傲和骄傲。最终我用板擦擦去了那个征询号，同时重重地画上一个大大的感慨号。我相信，这是一次特别成功的教育。通过这堂课，学生们的状态已在不知不觉中发生着变化。各科教师说他们上课极积举手发言的多了，劳动也更主动了，更可喜的是作业完成的质量提高了许多。尽管我明白这一届学生的路还特别长，这期间还会出现如此或那样的征询题，但我都不会害怕了。记得那次我领班级男同学进展室外劳动，干的活儿能够说是又脏又累，根本不适宜女同学干。等到劳动完毕回到班级，调皮的男小孩们认为自我出去干活了，自以为特别得意，跟我邀功，征询我，教师给我们什么奖励呀。我说有，请全体女生起立齐声说：多谢男同学!你们辛苦了!女同学说完后，男小孩们调皮的众口一词的喊：不辛苦!我说：你们说的不对，应当说：为同学效劳!一阵笑声过后，男小孩们在劳累之余大概明白得了什么是做男小孩职责。事后我觉得教育真是微妙。我们大人不也常常是如此吗我们往往不在意工作有多苦有多累，我们往往特别在意别人对我们所做事情价值的认可。小孩们又如何样能例外呢?四、思想疏导灌溉心灵我们都明白关于学生的思想教育疏导远比堵截更重要。一次我到区里开会，一天都不在学校。临走之前，我再三叮嘱我的学生，必需要好好表现。回来后，科任教师跟我反映说自习课的纪律不好。能够说我是满肚子的火。如何样办?大发雷霆仍然一个个算帐?我想都不妥，他们只因而在没有教师的情景下打闹，一方面是不能特别好的约束自我，更重要的是他们缺少一种职责感，他们没能真正的把班级当成自我的班级，只认为班级是教师的、是班干部的，那么在缺少约束力的情景下，打闹也就再所难免了。如何样能从内心上真正的触动他们呢?几天后，我把我的数学作业布置以班主任不在家的日子为标题让学生写作。同学们刚开始都特别惊奇。之后我利用班会课随机抽取了几份，念了起来。刚开始念的时候，班里还不时的发出哄笑，他们感受情景再现特别有意思。但是听着听着，他们就不再笑了，由于他们听出了写作人的责备和批判，那些捣蛋鬼也都低下了头，他们还不时的偷看好像假设无其事的我。我明白时机成熟了，因而谈起了我对这些现象的看法。最终我给予他们的惩办措施是每人当一周的值周班长，负责班级的纪律，同时要写一篇周记，记录一周来工作的感受。通过这件事，相信他们明白得了治理纪律的不容易，更重要的是他们有了职责感、也明白了人要对自我的行为负责。由此，我不禁想，班主任对学生的教育或者惩办训斥、指责是远远不够，更不要说触及皮肉了。仅有触动他的内心，使他们真正明白道理，才能收到效果。事实上，做班主任不能说没有苦恼。以往看过一篇文题叫做“橡子和南瓜”的寓言。材料是如此的：有一个人在草地上散步，他走着走着通过一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一个角落里，这个人看到了一棵宏大的橡树。他坐在宏大的橡树下休息，看到了橡树上结的小橡子，然后，他堕入了沉思。为什么小藤蔓上结着大南瓜，而宏大的橡树上却结着小橡子呢?然后，他心想：“这是上帝创作的失误!他应当让宏大的橡树上结大南瓜，而让小藤蔓上结小橡子，这才公平合理呢。”这个人想着想着，就在橡树下睡着了。橡树上的小橡子掉下了两颗，掉在这个人的头上，他被惊醒了，看到掉下来的橡子。然后，他笑着说：“也许上帝是正确的，掉下来的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太贪心，什么事也不可能尽善尽美，班主任的工作也是如此。我们不可能把每一个小孩都培养成才。我们的目的是让每一个小孩成人。但确实是这一看似简单的目的，发自内心的讲，也不是都能实现的。由于我们的工作还要遭到方方面面的各种要素的阻碍与制约。比方家长的素养，比方社会的大环境等等等等。我们每一位班主任何尝不想迫切的得到南瓜，但我们能使大多数小孩们成长、成人不也是一种幸运吗?我想班主任的教育工作有时就好像我们上课一样，也是一门遗憾的艺术。最终，我想就我近期的班主任工作谈一点感悟：我不断相信班主任工作和教学工作一样，都是教无定法，贵在得法，我们必需要寻找适宜的和适宜的。如此我们既不会迷失自我，也会构成自我的特点。仍然说一则寓言吧：井里的青蛙向往大海，恳求大鳖带它去看海。大鳖欣然同意。如此一鳖一蛙离开了井，来到海边。大鳖叫青蛙趴在自我的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却如何样也找不到一只它能够吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海确实特别好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，那儿没有我能吃的食物。看来，我仍然要回到我的井里去，那儿才是我的乐土。”因而，青蛙向大鳖辞别，回到了自我的井中，过着平安欢乐的生活。确实是如此，适宜自我的才是最好的，适宜学生的教育确实是最好的教育。我们努力把别人的教育方法内化为自我的，不断提高本身的教育本领，使自我的教育行为具有鲜明的个性。我想这才是我们不断学习的目的。我愿意用我对这份工作的热爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，可能如此的境地我们这些凡夫俗子做不到，但我们能够默默实践，辛勤耕耘。在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵，去陶冶学生的心灵，去塑造学生的心灵，去灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做教师的意义，在辛勤劳作中实现做班主任的价值!班主任学期工作总结(五)：班主任是班团体的组织者和教育者，要想把学生教育好，把班级治理好，必须不断地学习和探究，适应“以人为本”的教育理念，在几年的班主任工作中，对学生的治理中，主要体会有如下几方面:1多鼓舞、少批判任何一名班主任，当学生违犯纪律时，内心都是十分生气的，有些教师怒气冲冲地把学生找来，当着办公室教师的面，不征询青红皂白把学生狠狠地批判一顿。有些教师甚至当着班上同学的面，用尖酸、刻薄的语言来挖苦学生。这些批判，不仅仅没有教育意义，反而极大损伤了学生的自尊心，让学生在错误的道路上越走越远。正面的批判应当是中肯的、恰如其分的，在批判中伴随着鼓舞与期望，在批判中饱含着诚意与热忱，既让学生认识到了自我的错误，又激起了学生上进的火花。就拿我班上的一个学生来说，外表上特别听话，私下里，偶尔惹事生非，给我制造苦恼。有一次，校长在黑板上写下通知:今日午时5:00，全体教师开会。他悄悄地把“今日”改成“明天”，他写的字还蛮像校长的字，让人看不出破绽。结果可想而知，那天午时，没有教师去开会。弄清事实真相后，校长十分生气，要我严峻地批判他。我强压住心中的怒火，把他找来，他忐忑不安地站在那儿，好像等着受罚。我心平气和地说:“你写的黑板字特别不错，把所有的教师都蒙骗了，以后，我们班上的黑板报就由你负责来办，我相信，你会干得特别出色的。”他见我不但没有批判他，反而还重用他，他惭愧地低下了头，诚恳地向我承认了错误。从那以后，他再也没有违纪，同时越来越上进，期末的时候，他不但被评为“三好学生”，同时他的字获得了校竞赛一等奖。多年的班主任让我认识到:教师应当充满爱心肠教育学生，不应当将惩办当作主要手段，当学生出了征询题之后，要进展和风细雨的教育，多鼓舞他，让学生在教师“爱”的批判中认识到自我的错误。2多微笑、少严肃有些教师为了让自我在学生中有威信，老是板着一张脸，让学生们感到教师太严肃了，令人生畏。学生疏远教师，教师理解不到学生们的真实心理，如此的班团体是不能管好的。每一天给学生灿烂的微笑，容易得到学生的好感，会让学生的身心感到愉快，智能得到开展。我们班上有几个学生的语文成绩十分糟糕，不仅仅经历力差，同时写作本领也差。但我觉察他们学习仍然挺认确实，只是缺乏自信，缺乏动力。因而我采纳了特别的教育手段微笑。每次写作文时，我先检查一下他们的作文，然后指出他们的缺乏之处，最终微笑着对他们说:“这次作文有提高，相信下次的作文更精彩。”每当他们断断续续地背完一篇课文时，我都会微笑着说:“相信你下一次就会流利地背出一篇课文来。”久而久之，学生从微笑中读到了鼓舞，找到了本身的价值，他们变得更努力了，通过一期的努力，他们居然进人了优生的行列。当学生成功时，我会用微笑去欣赏;当学生犯错误时，我会用微笑去宽容;当学生失落时，我会用微笑去鼓舞。我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴，协助学生们茁壮成长。3多亲近、少发号平时，班主任必需要经常深人到学生中去，多和学生接触，乐于和学生交朋友，学生们就会感到教师平易近人，不摆架子。学生最厌恶的是只会发号施令，不关心学生的教师。每次我班上大扫除时，我都会亲身参加，学生们在我的带着下，干活可进取了，没有一个偷懒的。要是班上有同学生病了，我都会带着几个学生去探望，学生和家长都感动不已。要是有同学家里发生了意外，我都会亲身去询征询、抚慰他们，并带头伸出援助之手，协助他们渡过难关，学生们在我的阻碍下，都纷纷大方解囊。经历告诉我:班主任以身作则，做出表率，对学生进展教育，学生就比较容易理解，就会收到良好的教育效果。总而言之，教育是一门艺术，每个班主任仅有不断地学习，不断地探究，找出适宜本班的教育战略，才能创立一个优秀的班团体。