六年级三四单元质量评估.doc

青州云门书院双语学校
六年级语文第五单元教学质量评估
时间：60分钟 总评等级：
基础积累—不积跬步，无以致千里
班级 姓名 学号
密 封 线
【A等：正确率在80%以上；B等：正确率在70%-80%之间；C等：正确率在60%-69%之间；D等：正确率低于60% 。】
一、妙笔生花，根据拼音把生字写漂亮。
chú fáng chù shēng wǎn lián ké sòu ài fú

xiáng xì cì wèi yí tǐ jīng yíng hé ǎi

二、比一比，再组词。
渴( ) 卷( ) 资( ) 赌( ) 谦( )
竭( ) 眷( ) 姿( ) 睹( ) 歉( )
三、把下列词语补充完整。
心( )肉( ) 自( )自( ) 兴( )高( ) ( )( )可亲
( )( )发光 风雨( )( ) ( )( )不绝 ( )( )峭壁

四、给加点的字选正确的读音，并给另一个读音组词。（ 用“ √”号标出正确的读音 ）
zài( ) zuō( ) biǎn ( )
运载 自作自受 扁舟
zǎi( ) zuò( ) piān ( )
jiàng ( ) gòng ( ) mó ( )
勉强 供品 模样
qiǎng ( ) gōng ( ) mú ( )
五、把下列句子填入最恰当的关联词语。
1、 孩子们没有鞋穿，( )冬夏( )光着脚跑来跑去。
2、（ ）前进的道路上还有困难，（ ）我们一定能够克服。
3、拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚
至几亿年的地质变化才形成的。
4、（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，（ ）使
它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难。
六、妙手出招，按要求改写句子。
1、缩句：那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

2、改成反问句：都像你这样白看书，人家怎么过日子？

3、扩句：大地养育我们。

4、修改病句：学习了这一单元课文，使我深深地认识到保护环境的重要性。

七、日积月累，把格言或名言补充完整，并按要求写两句话。
1、 地球就是 自己。
2、 地球就是 未来。
3、但存方寸地， 。
4、轻诺 。
5、有所期诺， ；有所期约， 。
6、诚者， ；诚之者 。
请自己设计一条环境保护的标语 ：

请再写一句你积累的讲诚信的名言：

八、选择填空，正确判断下列句子主要用了什么说明方法（3分）
A 、打比方      B、举例子    C、列数字    D、做比较
1、地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（    ）
2、如今，具有多功能的电脑设备已经走进寻常百姓家，人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真……（    ）
3、每张光盘可以储存十万字页的文字，相当于三百多本书的内容（    ）

阅读理解—欣赏别人心灵世界的风光
一、读课文片断，完成练习。
渔夫拖着渔网进了屋。
桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
　两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
1、课文选自 国作家 的作品 。
2、画横线的句子用了 、 这两种描写人物的方法，片段中还用了 描写方法。
3、文中省略号表示什么意思？从中体会出桑娜是一个怎样的人？

二、课外阅读 。
师生情深
雨，淅淅沥沥地下着，几把小伞匆匆地消失在街道的尽头。伞下，一队学生正急急忙忙向老师家方向走去。老师家的门虚掩着。同学们一个个轻手轻脚地走进屋子，放下伞走到老师床前——他们是来探望老师的。
“老师”，班长轻轻地叫了一声。老师睁开双眼，锁着的眉头舒展开了，又露出同学们所熟悉的慈祥的目光。她看到同学们看望自己，想支撑起来。同学们急忙上前说：“老师，您别动。”“老师……”你一言，我一语，大家都抢着说，虽然没有顺序，但这都是出自学生的肺腑之言啊！
老师不顾同学们的劝阻，硬是慢慢支撑起虚弱的身子靠在床架上边，慈爱地拉过班长的手问：“期中考试成绩怎么样？早锻炼还在坚持吗？……”老师微微喘着气，关切地问这问那。
班长连忙说：“同学们都进步了，一切都按原来的布置进行着。”老师听着，她那苍白的脸上露出了欣慰的微笑。
拿下来，放在床头的桌子上，说：“老师，这些水果，是我们凑钱买的，您一定要收下！”“谢谢同学们，但你们为我花钱，我……”正当老师推辞的时候，“小机灵”兰兰却把早已削好的一个大苹果猛地送到老师嘴边说：“老师，您就吃了吧。”老师看着同学们一张张可亲可爱的笑脸连声说：“我吃，我吃。”她轻轻地咬了一口，一股甜甜的果汁流进了心里……
雨，还在淅淅沥沥地下着，在这样的雨中，老师曾多少次去为同学们补习功课，又曾多少次去家访……就是在这样的雨中，老师为同学们不知流了多少汗水，费了多少心血呀！雨还在下着，就是这淅淅沥沥的雨水，把老师和同学之间真挚的感情融汇在一起，化作温暖的甘泉，流进老师和同学们的心窝里……
1、写出和下列词语意思相近的词。
慈爱（ ） 探望（ ） 温暖（ ） 关切（ ）
2、写出和下列词语意思相反的词。
慈爱（ ） 急忙（ ） 温 暖（ ） 融汇（ ）
3、根据课文内容把词语补充完整：
（ ）的目光 （ ）的身子 （ ）的微笑
（ ）的笑脸 （ ）的甘泉 ( ）地下着
4、下面的词语指的是什么？
（1）几把小伞：
（2）温暖的甘泉：
5、用画出文中环境描写的句子，说说在文中起了什么作用？

6、用“ ============ ”画出文章的中心句。
7、文章的开头和结尾都是写下雨，这样的写法叫 。
8、文中用了那几种刻画人物的描写方法?

9、请你用上其中的三种描写方法写一段话，描写一个你熟悉的人，一定要
写出他的特点啊。