《蜀相》与《书愤》的比较阅读资料PPT课件.ppt

蜀相与蜀相与书愤书愤的比的比较阅读较阅读（三课时）1-教学目标1.了解律诗的结构。2.划分律诗的朗读节拍（节奏）。3.联系作者生平及写作背景探究诗歌的主旨。4.赏析炼字的作用。5.诗歌的比较阅读。2-二、各诗的写作背景及主旨（一)蜀相（二）书愤3-杜甫杜甫（712770712770）字字_，自称，自称_。他。他创创作作的的许许多多诗诗歌，歌，显显示了唐代由盛示了唐代由盛转转衰衰的的历历史史过过程，被称程，被称为为“_”“_”，是，是我国古代我国古代诗诗歌的歌的现实现实主主义义高峰高峰。杜。杜甫也被誉甫也被誉为为“_”。在在艺术艺术上，他善于运用各种上，他善于运用各种诗诗歌形式，歌形式，风风格格_；语语言精言精练练，具有高度的表达能力。具有高度的表达能力。著有著有_。知知识识回回顾顾子美子美少陵野老少陵野老诗诗史史诗诗圣圣杜工部集杜工部集沉郁沉郁顿顿挫挫4-蜀 相 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 三顾频繁天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟5-初步理解初步理解诗诗意意6-首首联联：丞相丞相祠堂祠堂何何处寻处寻，锦锦官城外官城外柏森森柏森森。提提问问1 1：如果改如果改为为“蜀相蜀相祠堂祠堂今安在今安在，锦锦官城外官城外草木深草木深”，好不好？好不好？为为什么？什么？7-丞相祠堂何丞相祠堂何处寻处寻？锦锦官城外柏森森官城外柏森森 丞相丞相不称不称“蜀相蜀相”，亲亲切切寻寻有目的的有目的的专专程来程来访访，对对诸诸葛亮的葛亮的强强烈烈景仰和景仰和缅怀缅怀、显显访庙访庙吊古心思的急切吊古心思的急切柏森森柏森森自自为问为问答，答，记记祠堂祠堂之所在、之所在、外景，外景，渲染渲染安安谧谧、肃肃穆穆的气氛的气氛8-颔联颔联：映：映阶阶碧草自春色，隔叶黄碧草自春色，隔叶黄鹂鹂空好音空好音提提问问：王国：王国维说维说：“红红杏枝杏枝头头春意春意闹闹。著著一一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”参考此参考此说说，此，此联联里里哪两个字跟境界的关系最哪两个字跟境界的关系最为为密切？密切？如果把如果把它它们们各自各自换换成成“尽尽”和和“皆皆”，好不好？，好不好？9-出出师师未捷身先死，未捷身先死，长长使英雄泪使英雄泪满满襟襟 提问3：抒发了诗人怎样的情怀？10-通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒抒发发了了自自己己功功业业未未就就的的深深沉沉感感慨慨。正如唐诗钞中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”。11-此此诗诗作于唐作于唐肃肃宗上元元宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春年，杜甫避乱成都的次年春天，天，安史之乱仍未平息安史之乱仍未平息，唐，唐王朝仍王朝仍处处于于风风雨雨飘摇飘摇之中；之中；唐唐肃肃宗宗信任信任宦官，宦官，猜忌猜忌如杜如杜甫甫这样忧这样忧国国忧忧民的文人。民的文人。12-目睹国目睹国势艰势艰危，生民涂炭，而自危，生民涂炭，而自身又身又请缨请缨无路，无路，报报国无国无门门，因此，因此诗诗人人对对开开创创基基业业、挽救、挽救时时局局的的诸诸葛亮，无葛亮，无限仰慕，限仰慕，备备加敬重。加敬重。这这段段时间时间，他，他创创作了一系列作了一系列赞扬赞扬诸诸葛亮的葛亮的诗诗篇，蜀相篇，蜀相为为其中最著其中最著名的一首。名的一首。13-丞相祠堂何丞相祠堂何处寻处寻？锦锦官城外柏森森。官城外柏森森。映映阶阶碧草自春色，碧草自春色，隔叶黄隔叶黄鹂鹂空好音。空好音。三三顾频烦顾频烦天下天下计计，两朝开两朝开济济老臣心。老臣心。出出师师未捷身先死，未捷身先死，长长使英雄泪使英雄泪满满襟。襟。蜀蜀 相相自自问问自答自答 点明地点点明地点描述景象描述景象 凄凉冷落凄凉冷落称称赞业绩赞业绩 表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬 痛苦痛苦伤伤感感起起承转合14-艺术艺术特色特色1、情景交融、情景交融 2、起承、起承转转合，笔路清晰，合，笔路清晰，结结构构严谨严谨 3、以、以动衬动衬静静4、借古抒、借古抒怀怀15-怀怀古咏史古咏史诗诗：诗诗人以人以历历史事件、史事件、历历史人物、史人物、历历史史陈陈迹迹为题为题材，借登高望材，借登高望远远、咏、咏叹叹史史实实、怀怀念古迹来念古迹来达到达到感慨感慨兴兴衰、寄托哀思、托古衰、寄托哀思、托古讽讽今今等目的。等目的。弄清史弄清史实实。对对于作品所涉及的史于作品所涉及的史实实和人物和人物一定要有所了解，我一定要有所了解，我们们要要积积累一些累一些历历史知史知识识。要体会意要体会意图图.后代作家后代作家对尘对尘封的往事封的往事发发思思古之幽情古之幽情,一定有一定有现实现实的原因或触的原因或触发发感慨的感慨的媒介媒介.鉴赏鉴赏要点：要点：16-领领悟感情悟感情。诗诗人人怀怀古咏古，大致有古咏古，大致有这样这样几几种情况：一种是种情况：一种是对历对历史作冷静的理性思考。史作冷静的理性思考。二种情况是把史二种情况是把史实实和和现实现实扭和在一起，或扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏是感慨个人遭遇，或是搏击击社会社会现实现实。第。第三种情况是只抓住三种情况是只抓住历历史的影子，故意借史的影子，故意借题题发挥发挥。17-18-陆游生平概况陆游（11251210）字务观，中年自号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。他的祖父陆佃是王安石的学生，当过尚书右丞；父亲陆宰，当过京西路转运副使。19-作者作者简简介：介：陆陆游，字游，字务观务观，号放翁。南，号放翁。南宋山阴人，著名的宋山阴人，著名的爱爱国国诗诗人。人。诗诗作今存九千多首，内容丰富，主作今存九千多首，内容丰富，主要表要表现现渴望收复失地的渴望收复失地的爱爱国国热热情。情。主要作品有游山西村、主要作品有游山西村、书书愤愤、临临安春雨初安春雨初霁霁、十、十一月四日一月四日风风雨大作、雨大作、钗头凤钗头凤、示儿等。其中、示儿等。其中词词作作钗钗头凤头凤和和诗诗作示儿最能反映作示儿最能反映陆陆游一生的游一生的际际遇。遇。20-陆游生活经历的三个时期：（一）辗转任职和闲居时期。从绍兴十四年（1144）到乾道五年（1170）。45岁以前，他先后任福州宁德县主薄、枢密院编修、镇江通判等职，后因赞助张浚北伐而罢职家居。21-(二)入蜀从军时期：乾道六年（1171）到淳熙五年（1178）。陆游于乾道六年底到达夔州，一年以后，入四川宣抚使王炎幕府管理军务。后随着王炎调回临安，陆游也被调至成都担任安抚司参议官的闲职。22-(三)辗转任职和在山阴农村闲居时期。从淳熙五年到去世（11781210）。五十四岁的陆游于淳熙五年离川东归后，曾在福建为官，但不久就遭到弹劾，罢职回乡。23-示儿死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。24-第二节陆游诗歌的特点与成就一、陆游诗歌的题材陆游今存诗九千三百多首，题材非常广泛，尤以表现自己爱国热情的诗数量最多，质量也最高。25-这类作品同时由两个侧面组成：一方一方面是他渴望万里从戎、以身面是他渴望万里从戎、以身报报国的豪国的豪壮理想，另一方面壮理想，另一方面则则是他壮志是他壮志难难酬、酬、无路无路请缨请缨的悲的悲愤愤心情心情。1、抗敌复国主题。26-关山月关山月和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙。遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！27-秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里南望王师又一年28-二、闲适诗他也有不少诗歌是以细腻冲淡的笔法、闲适恬和的情调，写自然景物和日常生自然景物和日常生活活，它们构成了另一种旋律。29-游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。30-（二）（二）书愤书愤的写作背景及主旨的写作背景及主旨31-书书愤愤早早岁岁那知世事那知世事艰艰，中原北望气如山。，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马铁马秋秋风风大散关。大散关。塞上塞上长长城空自城空自许许，镜镜中衰中衰鬓鬓已先斑。已先斑。出出师师一表真名世，千一表真名世，千载谁载谁堪伯仲堪伯仲间间！南宋南宋时时，金兵入侵，中原，金兵入侵，中原沦沦陷，南宋当局却偏安陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。江南，不思北伐。陆陆游主游主张张抗金，触犯了投降派的利抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打益，所以一再遭到打击击排斥，多次被排斥，多次被罢罢官。官。这这首有名首有名的七律作于宋孝宗十三年，此的七律作于宋孝宗十三年，此时陆时陆游已游已6161岁岁，在山阴，在山阴闲闲居了居了6 6年，少年年，少年时时的志向眼看就要化的志向眼看就要化为为泡影，在悲泡影，在悲愤愤失望中他失望中他挥挥毫写下了毫写下了这这首首诗诗。32-解解 题题书：愤：书书写写愤懑愤懑，悲，悲愤愤书愤书愤:书书写心中的写心中的愤懑愤懑、不、不满满。33-（回（回顾顾）诗诗人人“书书”了哪些事？了哪些事？首首联联 “书书”颔联颔联 “书书”颈联颈联 “书书”尾尾联联 “书书”早年恢复中原之志早年恢复中原之志两次抗金两次抗金胜胜利之役利之役年事已高、壮志未酬之情年事已高、壮志未酬之情敬仰敬仰诸诸葛、渴望建功立葛、渴望建功立业业之愿之愿34-诗题为诗题为书愤书愤，就全，就全诗诗来看作者因何来看作者因何事而事而“愤愤”？作者？作者“愤愤”的根源又是什么？的根源又是什么？（从（从诗诗中找）中找）A忧愤忧愤国家国家金人入侵、国土金人入侵、国土沦沦陷、被迫迁都。陷、被迫迁都。B忧愤忧愤朝政朝政求和偏安、打击主战派、政治黑暗。C忧愤忧愤自己自己年老体衰、功业无成、壮志未酬。35-书愤主旨通过对历史的追忆特别是对诸葛亮的赞扬和敬仰，表达了他一方面渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面又壮志壮志难难酬酬、无路无路请缨请缨的悲愤心情。这两者相互激扬：愈是悲愤，他对理想愈是执着；对理想愈是执着，他的悲愤也愈是强烈。36-前两前两联联回回忆过忆过去，抒写他的抗去，抒写他的抗敌敌抱抱负负。“气如山气如山”一一语语提挈全提挈全诗诗，须须重重读读；“楼船楼船夜雪夜雪”“”“铁马铁马秋秋风风”写写诗诗人的向往，要用人的向往，要用炽炽热热的感情的感情读读出。出。后两后两联侧联侧重重写写现现在在。“塞上塞上”两句集中两句集中表表现现了了诗诗人的人的悲悲愤愤；“出出师师”两句是两句是诗诗人以人以诸诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。葛亮自况，矢志北伐，死而后已。这这首首诗诗的的基基调调是是悲悲愤愤，然而，然而并并不不绝绝望望，还还有有豪壮的感情豪壮的感情蕴蕴藉其中藉其中。感情基感情基调调把握把握37-第三第三课时课时1.赏析炼字的效果及答题模式。2.诗歌的比较阅读。（对象，手法，情感）38-一、炼字型问题 的答题模式字面义+语境义+手法+内容（翻译整句诗）+情感。类型：动词，形容词，数词39-炼字型题目 经典范例（一）【问问】请赏请赏析析“春春风风又又绿绿江南岸，明月何江南岸，明月何时时照我照我还还？”中“绿”字的妙处。（。（4分）分）【答】【答】绿绿”字是一个表字是一个表颜颜色的形容色的形容词词，绿绿色的意色的意思（思（1分），用在分），用在诗诗中中变变成了成了使使动动用法用法的的动词动词（1分），有色彩感和分），有色彩感和动态动态感。春感。春风风又把江南万物吹又把江南万物吹“绿绿”了，（了，（1分）表达了分）表达了诗诗人人对对江南之春的喜江南之春的喜爱爱之之情。美好的春光情。美好的春光唤唤起了起了诗诗人人对对家家乡乡的思念。（的思念。（1分）分）40-炼字型题目 经典范例（二）【问问】王国王国维说维说：“红红杏枝杏枝头头春意春意闹闹。著一著一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”对对于于这这个个“闹闹”字，你是如何理字，你是如何理解的？解的？请简请简要要赏赏析。（析。（4分）分）【答】【答】“闹闹”本本义义是是“热闹热闹”，（，（1分）此分）此处处运用了运用了拟拟人的手法，（人的手法，（1分）不分）不仅仅形容出形容出红红杏杏的众多和的众多和纷纷繁，而且，它把繁，而且，它把生机勃勃生机勃勃的大的大好春光好春光全都点染出全都点染出来了来了。（1分）“闹”字不仅有色，而且有声。表达了诗人对大好春光的喜爱之情。（1分）41-颔联颔联：映：映阶阶碧草自春色，隔叶黄碧草自春色，隔叶黄鹂鹂空好音空好音提提问问：王国：王国维说维说：“红红杏枝杏枝头头春意春意闹闹。著著一一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”参考此参考此说说，此，此联联里里哪两个字跟境界的关系最哪两个字跟境界的关系最为为密切？密切？如果把如果把它它们们各自各自换换成成“尽尽”和和“皆皆”，好不好？，好不好？42-寄寓寄寓寂寞和感寂寞和感伤伤青草自青草自绿绿，无人光，无人光顾顾黄黄鹂鹂空好音，无人聆听空好音，无人聆听情情景景交交融融43-碧草映碧草映阶阶，黄，黄鹂鹂隔叶，本是种隔叶，本是种赏赏心悦目心悦目的景的景象，以此二字修象，以此二字修饰饰，所含之情便大有，所含之情便大有转转折：青草折：青草自自绿绿，无人光，无人光顾顾；黄；黄鹂鹂好音，无人好音，无人倾倾听，听，这这是何是何等等凄凉凄凉伤伤感感。叹叹碧草碧草娇莺娇莺无人无人赏赏玩，玩，显显英雄英雄长长逝、逝、遗遗迹荒落。迹荒落。虽虽是写景，字里行是写景，字里行间间却寄寓着却寄寓着感物思感物思人人的情的情怀怀。映映阶阶碧草碧草自自春色，隔叶黄春色，隔叶黄鹂鹂空空好音好音44-高考真题链接（2013年湖南卷）钓钓船船归归贺铸贺铸绿净绿净春深好染衣。春深好染衣。际际柴扉。溶溶漾漾白柴扉。溶溶漾漾白鸥飞鸥飞。两忘机。两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳南去北来徒自老，故人稀。夕阳长长送送钓钓船船归归。鳜鱼鳜鱼肥。肥。(1)“鳜鱼鳜鱼肥肥”三字三字让让人人联联想起想起张张志和志和渔渔歌子歌子“西塞山前西塞山前白白鹭飞鹭飞，”句。句。(1分分)（2)简简析首句析首句“净净”字的妙字的妙处处。（。（3分）分）（3）探究本）探究本诗诗的思想感情。（的思想感情。（4分）分）45-参考答案1）桃花流水鳜鱼肥（1分）2）“净”此处是纯净的意思（1分），联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景（1分），委婉道出词人内心的纯净（1分）。3）词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（4分）46-二、诗歌的比较赏析角度：对象，手法手法，情感。诗歌中的手法，将在第二单元详讲。47-和杜甫蜀相相比，和杜甫蜀相相比，书书愤愤与其在歌与其在歌颂诸颂诸葛亮功葛亮功绩绩、抒抒发发个人感情和表个人感情和表现现手法上有手法上有什么不同之什么不同之处处？对对比比赏鉴赏鉴48-功功绩绩方面方面：蜀相蜀相着重刻画着重刻画诸诸葛亮葛亮“功盖功盖三国三国”、“老臣之心老臣之心”；书愤书愤意在写意在写“鞠躬鞠躬尽瘁，死而后已尽瘁，死而后已”的形象。的形象。抒情达意抒情达意：陆陆游游侧侧重以重以诸诸葛孔明自况，表达葛孔明自况，表达渴望北伐复国，建功立渴望北伐复国，建功立业业的心愿；杜甫却是的心愿；杜甫却是表达表达对对英雄的惋惜、追慕以及自英雄的惋惜、追慕以及自伤伤之心。之心。表表现现手法手法：蜀相蜀相先写景，在景中先写景，在景中显显情，情，然后抒然后抒发发情感，情感，书愤书愤先由早年往事写起，先由早年往事写起，再写到再写到现现在，虚在，虚实结实结合，融情于事。合，融情于事。49-50-