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小学教育工作自我参考总结（通用）
　　近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为老师成功搭台，为学生开展奠基”的办学理念，发扬“自主文明博学创新”的精神，大力加强德育工作,积极推进素养教育，全面提高教育学质量，获得了可喜的成绩。回忆这些年的工作，我们的主要做法是：
　　一、标准治理
　　(一)更新教育观念，深化教育改革
　　首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的开展为中心的教育体系，以促进人格开展、认识开展和身体开展;坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”;坚持开拓课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。
　　其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《老师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门公布的教育行政法规和文件为根据，标准教育行为。
　　(二)健全制度，完善体系
　　学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级治理网络，明确各处室、教研组、备课组的职责。建立和健全各处室之间的例会和联络制度，构建以学校章程为主线的评价体系，构成了“两条线、三途径”的层级治理网络系统。“两条线”：一条线为“教务处——教研组——备课组——老师”，其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与互相交流引领老师提高课堂质量，协助学生高效学习;另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、适应、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进展的随堂听课。二是多渠道理解家长和学生的意见。三是各处室之间的例会和联络制度。一是行政例会制，每周一第一节课进展一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨处理实际咨询题;二是政治、业务学习例会制，每周一放学后为政治学习时间;三是教研组例会制，六大教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学咨询题进展讨论，寻求处理的方法，研讨本组的教研课题,月末老师集中学习制，针对一个月的工作，总结经历，查找咨询题，及时通报、整改，突出实效。
　　(三)加强老师队伍建立，提高老师综合素养
　　首先，加强师德师风建立。
　　老师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学老师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体老师。广大教职工能以师德标准为准则，无违法违纪行为。全体老师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，构成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。
　　其次，加强老师业务培养。
　　学校施行可持续开展战略，制定并施行了“136910”工程，即一年入门，三年达标，六年骨干，九年拔尖，十年成为一方名师。第一，珍惜每一次培训的时机，组织部分老师去参加培训学习，组织青年老师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。第二，每学期初都组织全体老师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干老师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训方式，提高了培训工作的水平。第三，在施行根底教育课程改革工作中，组织老师开发课程资源、整合老师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵敏多样。每节课教学后，全体老师对本人的教学行为都能进展反思，提出改良的方法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。
　　二、狠抓常规
　　教学是素养教育最根本的施行途径，假如离开或无视教学这个主渠道，素养教育就不可能落到实处。因而，推行素养教育必须把改革的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻坚战”。我校以教育科研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新认识的高素养人才。
　　(一)抓好一个网络建立，确立教改特色
　　学校领导深化教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，构成由校长领导——教务处、教科室治理——教研组、课题组落实的教科研治理网络。把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识构造为根底，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步构成主体性教学特色。
　　(二)做到两个落实，完善制度
　　一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《教研活动制度》，每周一次教研例会，每次教研活动要做到“两有”(有活动计划，有研究课题或专题)，“三学”(学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经历)，“四定”(教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人)，“五研究”(研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目的与分层作业设计，研究考试质量分析)从而使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素养教育教学设计，上好一节素养教育示范课(公开课)，撰写一篇高质量的素养教育论文，每学期进展一次展评。
　　(三)采取三项措施，深化教学改革
　　1、研究学生学习方法，注重学生学习过程。
　　我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习适应和学习方法。落实“三讲、三不讲”，确实是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点;学生已经会的不讲，学生本人能学会的不讲，讲也学不会的不讲。讨论教学环节设计的科学性，突出方法、联络、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新方式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习适应的培养，抓好阅读、朗读、作文，开展学习常规大比武活动。
　　2、严格教学治理
　　我们认真贯彻素养教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，标准“两课两操”，为学生全面开展奠定根底。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，并设置了教育帮扶卡，将每个后进生承包给老师个人(此为老师工作量化考核内容之一)。实在减轻学生过重的课业负担，严格操纵学生到校时间和学生在校时间;严格操纵作业量;严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，老师不得擅自为学生订购其它教学材料;节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。
　　3、开展实践活动
　　广泛成立兴趣小组，有鼓号队、文艺、体育、绘画、英语、信息、手工等多项兴趣小组，星期二、四第七节课开展活动，在活动中培养学生的兴趣与专长，课内外教育严密结合，促进了学生的健康开展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，开展了专长，在广大群众中得到好评。每年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“百人奖”，营建出浓重的校园文化气氛;学校坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律;突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为适应;打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系统;组织观看爱国主义教育影片，对学生进展行为养成教育;在纪念日、严重节日开展情势教育;通过系列活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为适应，使学生整体素养得到提高。
　　(四)优化教学过程，提高课堂教学效益