教学工作参考总结秋季学校教育教学工作参考总结.docx

教学工作参考总结-秋季学校教育教学工作参考总结今年秋季学期，在上级教育行政部门的正确领导和各级研训部门的亲临指导下，坚持全面贯彻教育方针，扎实推进课程改革，大力施行素养教育，务实开展校本研修，促进了师生全面开展。回忆本学期的教学工作，实在做到了以“课内比教学”活动为载体，以老师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以促进学生主动学习和健康开展为核心，以提高教学质量为目的，以课堂教学为中心，现将相关工作总结如下。一、以校本研修为平台促进老师的专业开展1、开展校级骨干老师展示课活动。为了加强骨干老师队伍治理，实在发挥骨干老师在校本研修和课堂教学等方面的专业引领作用，并通过骨干老师的课堂教学示范带动全校的生本课堂创立工作，学校开展了校级骨干老师课堂教学展示活动，有21名老师获得一等奖，13名老师获得二等奖。2、通过课例研究促进青年老师的专业成长。为了促进青年老师及转岗转段老师的专业成长，本学期各个研修组均选择了一位老师的课堂教学作为课例研究的对象，通过课堂教学诊断性观察，协助执教者发觉课堂教学中还存在的咨询题，并通过集体议课的方式共同研究处理咨询题的策略。执教者依照集体议课的建议，再次进展改良性教学，课后再议。话题式议课是一种特别快捷的促进老师成长的教研方式，年轻老师李艳、李绍华、张晓红更是积极上进，主动请缨，要求把本人的课堂作为观察对象。活动中，各研修组同步进展了全程录课，课后进展了微格分析，执教者还把所录的课拷贝回家，本人回放课堂，自我反思教学。该活动实在提升了青年老师的教学水平。3、各研修组积极创立本人的教研文化。为了搭建坚实的老师专业开展平台，夯实校本研修活动的根底，积极推进高效课堂建立，促进教育教学质量的提高，各研修组开展了行之有效的校本研修，营建出良好的教研文化。一是深化开展“三学”活动：学2011修订版课程标准，学教育教学治理标准，学生本课堂理论。课程标准修订之后，特别多老师还完全不明白其中的变化。各研修组九月份进展了新课标专题学习，对新旧课程标准的变化做到了心中有数。学校现有教学治理标准九个，本学期，各研修组组织老师们重点学习了关于老师外出学习的有关规定、小学老师教学行为标准、小学教学常规治理细则等治理标准。关于老师外出学习的有关规定特别强调，凡因公外出开会、培训和因私请事假，时间在两天以内的(含两天)，一律由本人先调好课，再填写调课代课单交教诲处备查;病假及三天以上的公假、事假交由教务处安排。九月底教务处进展了新课标和教学标准的学习情况专项检查。本学期还重点学习了“生本课堂”的相关理论。“生本课堂”是以生为本的课堂，学生处于主动学习地位，是课堂的主体。“生本课堂”是“先学后教，以学定教”的课堂，强调学习的开放性、学习材料的丰富性、个体学习的自主实践性和合作性、知识掌握的结实性。“生本课堂”评价着眼于学生的学习力，主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。二是实在凸显集体备课的研究功能。从本学期开场，集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，