高中政治-必修四-生活与哲学《唯物辩证法的发展观》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,唯物辩证法的发展观,授课教师：王萍,一,.,教材分析,唯物辩证法的发展观是人教版普通高中课程标准实验教科书，思想政治必修第4册，生活与哲学第3单元第8课的内容。,本课共两框，第一框是世界是永恒发展的，第二框是用发展的观点看问题。,唯物辩证法的发展观是马克思辩证唯物主义的最基本的内容之一，是唯物辩证法的第二个观点。从整个发展观来说，第一框题是世界观，也就是关于世界是什么样的问题的回答，第二框是方法论，也就是我们在学习世界是永恒发展的问题之后，该怎样看待世界，即是用发展的观点看问题。,整课的学习将分为两个课时完成，每个框题一个课时。,唯物辩证法有三个核心观，联系观，发展观，矛盾观。而在学习联系观之后，自然而然转到发展观的学习，同时发展观是本书很重要的一个观点，第一框题主要讲了发展的普遍性以及发展的实质，第二框主要讲了事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，我们要做好量变的积累，促进事物的质变。,就本章内容来说，学习本课的内容对学生们形成正确的世界观和价值观，提高学生的创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义，以及下一框矛盾的学习做好铺垫，在高考中也是必考的内容。,高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的增强，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。,高二学生已经具备很好的感性材料分析能力，经过前面哲学的学习，已初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，但对生活中的经验还无法有效地上升到哲学高度，在一定程度上缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。,二,.,学情分析,新课程改革要求以人为本,教师应积极开发和利用课程及教材资源,重视学生创新能力和实践能力的培养；在本课的教学中，将采用探究式教学模式，努力倡导师生互动、生生互动及探索性学习形式,实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化的三维统一。,三,.,教学设计理念,四,.,教育教学目标,（一）知识目标,1.,识忆目标,（,1,）发展的实质、新事物和旧事物的定义；,（,2,）量变和质变的含义及其辩证关系；,2.,理解目标,（,1,）发展的普遍性；,（,2,）事物发展的道路和方向；事物发展的形式；,3.,运用目标,（,1,）根据所学知识，结合相关原理，分析说明自然界、人类社会是无限发展的。了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。,（,2,）根据有关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。,（,3,）结合淘宝网的发展路程，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。,(,二,),能力目标,1.,通过学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。,2.,使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。,3.,使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。,(,三,),德育目标,1.,通过学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。,2.,增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。,3.,培养学生,“,从我做起，从现在做起，从点滴小事做起,”,的精神，让学生切实认识到，做何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的岸。,4.,使学生认同并自觉坚持科学的发展观。,五,.,教学重难点,1,、发展的实质,2,、新生事物是不可战胜的,3,、量变和质变的关系,六,.,教学课时安排,两课时,七,.,教法和学法,根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用,“,启发式,”,的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。,学法上，我贯彻的指导思想是把,“,学习的主动权还给学生,”,，倡导,“,自主、合作、探究,”,的学习方式，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从,“,学会,”,向,“,会学,”,转变，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思等。这些方法能充分发挥学生的主观能动性，尽可能让学生多动脑、多观察、多思考、多交流、多分析，让学生在自己的思维的活跃中领会本节课的重点难点。,目录,一.世界是永恒发展的,二.用发展的观点看问题,1.发展的普遍性,（自然界，人类社会，人的认识）,2.发展的实质,1.前途是光明的 道路是曲折的,2.做好量变的准备，促进事物的质变,视频：,iphone手机发展史，历届发布会精彩瞬间,思考：,iphone的更新换代说明了什么哲学道理？,世界是永恒发展的,一.世界是永恒发展的,1.发展的普遍性,（1）自然界是发展的。,（2）人类社会是发展的。,（3）人的认识是发展的。,合作探究,结合视频苹果手机的发展史，思考苹果手机的更新换代说明了一个什么样的哲学道理呢？并谈谈你对发展概念的理解。,2.发展的实质,（1）从事物前进性和方向性出发来理解，发展的实质是,事物的前进和上升,新事物的产生和旧事物的灭亡,。,（2）没有发展，就没有自然界，人和人类社会。,设计意图,前一部分带领学生从一例例的现象中总结出了,“,发展的普遍性,”,，此时，他们对发展有了一些理解，现在再结合视频中手机的更新换代和他们本身对发展的一些感性认识，启发他们对,“,发展实质,”,理解，从他们的回答中总结归纳出,“,发展的实质,”,的知识点，而不是一开始就先告诉学生发展的实质，然后再举案例证明这些观点。在这样的环节中，以学生为主体，能更好地积极调动学生参与课堂，积极思考，发言，一步步加深对发展的认识和理解，教学效果会很明显。,（2）为巩固学生对发展的实质的识记，补充案例,【举例】P63生产工具的发展,石刀、石斧传统手工工具近代机器工具机器人,用发展的观点看问题,情境导入,双十一，各大购物网站开始了优惠活动，据了解2012年淘宝天猫双十一191亿，2013年双十一350亿，2014年双十一571亿，而2015年的淘宝天猫双11销售额是,912.17,亿。,淘宝网是如何一步步取得成功的呢？,设计意图,这一节课，主要讲授第二框题用发展的观点看问题，在这一框题的讲授中，我打算用淘宝网的发展这一个案例，一例到底，因为学生对淘宝网很熟悉，也经常在网上购物，对这个问题应该会很感兴趣，而这样一个例子讲完这一框，会很连贯，信息量也不大，学生学起来会很轻松，参与度也够，授课效果会很好。,案例分析：,淘宝网的前世今生,思考,1,：,对比淘宝网和易趣网，二者各有什么特点？,事物发展的前途是光明的,淘宝网,为卖家提供免费的服务,支付宝,规范网络交易市场,符合社会发展的需要、客观规律,深受卖家、消费者的青睐,具有强大生命力,规模在不断扩大,具有远大前途,新事物,易趣网,对网上交易的卖家进行收费,一系列招致很多卖家和消费者的不满的规定,旧事物,违背事物发展的必然趋势,新旧事物判断的根本标准,判断下面哪些是新事物，哪些是旧事物？为什么？,多媒体，,“,三个代表,”,重要思想，毛孩，电脑算命新型毒品，传销，新约教会，天父的儿女,不能以事物出现时间的先后，以事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善，或从事物的名称、旗号等表面形式上去判定新旧事物。,思考,2,：,淘宝网的成长路程是一帆风顺的吗？今天的淘宝网还存在着什么问题呢？,事物发展的道路是曲折的,淘宝网,商品信誉低，商品品质无法得到保障,网络环境、付款交易安全无法保障,售后服务质量不佳,法律法规不健全,1.,新事物的发展是一个由小到大，由不完善到完善的过程，不可避免地会有一些弱点和不完善的地方；,2.,人们对新事物的认识有一个过程,3.,旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物,前途是光明的，道路是曲折的,启示：,1.,对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大,2.,做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。,思考,3,：,淘宝网的发展是一蹴而就的吗？淘宝网是如何从一个简单的个人交易平台转变为集网上支付、网站自营、海外代购等多种功能于一身的综合卖场的？,学生在思考时，一般会结合材料中的内容来回答，比如2003年创立，2004年推出支付宝，推出淘宝旺旺，之后在解决自身存在的一些问题时，又推出了一系列措施，包括提高卖家的门槛、调整交易规则、商品排序规则等，来规范市场秩序。就这样，淘宝网从一个简单的个人交易平台转变为集网上支付、网站自营、海外代购等多种功能于一身的综合卖场，同时淘宝网的发展也不是一蹴而就的，而是经过长时间的考验和挑战发展而来的。,在学生给出这些信息性的回答后，我会引导学生思考，淘宝网发展过程中推出的一系列措施，其实是一种量上的积累，也就是哲学上所说的,“,量变,”,，它是一种渐进、不显著的变化，指事物数量的增减和场所的变更。而从2003年初创时的简单的个人交易平台到今天的综合卖场，是一种质的变化，在哲学上叫做,“,质变,”,，质变是指事物根本性质的变化，是一种根本的、显著的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。在介绍完量变和质变的概念后，我会让学生思考生活中有哪些量变或质变的现象，在学生回答完后，并给出一些补充。,1.量变和质变区别：,（1）,量变,是指事物,数量的增减,和,场所的变更,，是一种,渐进的、不显著,的变化。,状态：统一，相持，平衡，静止,（2）,质变,是指事物,根本性质,的变化，是事物由,一种质态向另一种质态,的飞跃，是,一种根本的、显著地变化。,状态：统一物的分解，平衡，静止的破坏,谷堆论证,秃头论证,2.量变和质变的联系,事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；,质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。,循环往复,方法论,1.,从一点一滴小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。,2.,要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。,用发展的观,点看问题,事物发展的方向和道路,前途是光明的,（方向）,新事物的特征新事物.ppt,新事物的优越性,人民群众的支持,道路是曲折的,（道路）,发展要经历一个过程,旧事物的抵抗和扼杀,人们的认可有一个过程,启发,充满信心，支持保护新事物,做好克服困难的准备,事物发展的状态：,量变和质变,区别（定义）量变和质变.ppt,联系（开始，必要准备，必然结果，循环往复）,启发,做好量的准备，促成质变,反对急于求成和优柔寡断,谢谢倾听！,资料可以编辑修改使用,学习愉快！,课件仅供参考哦，,实际情况要实际分析哈！,感谢您的观看,