高三班主任个人年度期末工作参考总结.docx

2021高三班主任个人年度期末工作参考总结高三的班级治理工作有其有利的地点：学生身心发育更加成熟，学习习惯逐步稳定，学习的积极性、主动性加强，班级治理保持了一种良好的惯性。但随着学生学习压力的增大、会考的进展和高考的临近，班级治理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。我通过一个学期的努力，班级工作获得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，会考全部顺利通过，学生个体开展明显。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。一、心理疏导是第一要着进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理征询题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良阻碍特别大，假设不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会遭到极大的阻遏。我所带的高三班女生占了绝大多数，而女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅由于一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。有的同学会找教师、家长或其她同学倾诉，教师只要适当开导加以处理;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累阻碍到学生的成绩和身心健康开展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，协助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和本人，促使学生健康欢乐成长。二、鼓舞教育是关键理想和志向关于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松竞赛，不仅是身体素养和技能的比拼，更是意志的竞赛。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“典范鼓舞”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目的，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受才能愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。一次期中考试，由于文理科试卷难度的差异，特别多同学的年级排名落后了特别多，因而痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。我又以主题班会的方式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的根本形态，人类便是在一次次的挫折中获得经历教训，一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而鼓舞学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。三、方法指导是根本保证现在高考虽有五门功课，但根本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比方学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严峻偏科或堕入习题的泥淖。其次协助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，构成科学思维，提高科学素养。再次协助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进展。高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢根底知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧;第二轮复习，指导学生对知识进展整合，开展学习方法指导;第三轮复习时预备协助学生扩大解题思路，多进展思维方法指导，增加习题量。最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。比方在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈四周的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进展讨论，找适宜本人的学习方法，如此的效果特别理想。四、各方协调事半功倍班级治理工作是一项综合工程，需要凝聚拢体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生制造一个和谐的学习环境。尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力特别大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和小孩的关系容易紧张，要积极进展协调工作，为家长和小孩搭建沟通的桥梁。同时，利用、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，协助他们营建良好的家庭环境，正确对待小孩的成绩，多给小孩鼓舞和赞扬，加强小孩的自决心，使小孩在健康的心态下复习备考。其次高三的教学内容多、任务重，各任课教师都增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科教师之间关系也是特别重要的，这有助于学生整体向上开展。