教师个人教研工作参考总结范文（通用）.docx

老师个人教研工作参考总结范文（通用）
　　老师个人教研工作总结
　　作为一名兢兢业业工作的老师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将本人充分的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日，我依然坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤咨询，勤总结，将从优秀老师那儿得来的珍贵经历与教学机智，通过细心的领会和分析，慢慢的内化为我的教学情感，思想与特色。
　　教学上我力求做到细节与艺术的结合。由于我深知一节预备充分的好课，会令学生和老师都获益不浅。因而，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。尽管辛苦，但事实证明如此辛苦是值得的。
　　详细做法：
　　1、创设情境、明确目的
　　老师采纳启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的咨询题情境，激发学生探究学习的欲望;同时使学生明确探究目的，加强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识铺路搭桥。
　　2、提出咨询题、启发诱导
　　质疑是创新的开场，一个好的咨询题比一个好的答复更有价值，老师要有认识的为学生创设咨询题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积极考虑，让他们自主发觉并提出有价值的数学咨询题，使其产生强烈的求知欲望，同时培养他们的咨询题认识。
　　3、自主探究、设疑质疑
　　在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这确实是希望本人是一个发觉者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因而，我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的咨询题，本人决定探究的方向，用本人的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和开展的过程，倡导探究、发觉学习的方法，并在理解知识的同时提出咨询题，或由老师依照教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战学生，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。
　　4、互相交流、合作探究
　　组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进展互相讨论、互相补充、互相学习，让每个同学都发表本人的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，尤其为学困生提供更多的课堂参与时机，并将个人独立考虑的成果转化为全组、全班共有的认知成果，培养学生的群体认识及合作才能。
　　在合作交流中老师要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓舞学生的创见，要注重学生在互相交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的气氛。培养学生的合作认识和交往才能。
　　5、总结评价、加深体验
　　评价，既有学生小组间的互评，又有组际的评价，还有老师对学生学习活动的评价。评价的内容主要涉及两方面：一是对学生处理咨询题获取新知的考虑方法的评价，重点是提炼出数学的思想方法;二是对学生思维的积极主动性进展评价。通过评价，使学消费生两方面的体验：一是学生自主学习成功的情感体验，加强学习决心和动力;二是领悟到数学的思想方法对获取知识处理咨询题起着重要的作用，使学生的思维指向在数学的思想方法和学习的策略上。