培养良好的学习习惯(7)2.doc

下蜀中心小学_语文_学科集体备课教案
备课组： 四语 备课时间： 2015.8.30主备人：黄 倩 执教：
课题
培养良好的学习习惯（7）
课时
第 2 课时 总 3 课时
教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
教学重点
帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
教学难点
帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
教学方法
指导看图说话
总课时数
2
课前准备
课本插图
教 学 设 计
二次备课记录
教学过程
一、导入
　　上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）
二、训练姿势
　　1．请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）
　　小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。
　　2．指导观察圆形特写图。
　　教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）
　　3．请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。
　　学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。

三、指导学生读书做记号
　　1．过渡：读书时为什么要做记号呢？
　　教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。
　　2．应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。
　　（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。
　　（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）
　　指名说，教师加以适当点拨。
　　3．小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。
　　4．分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。
　　5．小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。

作业设计

按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号
1．学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。
2．交流。

板书设计
　　　　　　　　　　什么地方
　　　　　　　　 读书要做记号怎样做
　　　　　　　　 什么样的记号

教
后
记