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教学工作参考总结-2021年度校本研修工作参考总结
　　2021年度校本研修工作总结一　　为了提升我校的办学档次，实在搞好我校的校本研修，鼓舞老师做有思想、有目的、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。今年，我校着重从以下四个方面，引领老师专业成长。
　　一、引领老师阅读，转变教育观念
　　1、本学期，我校读书班的老师阅读了《新教育》的一至七章，在阅读过程中，老师们都能围绕阅读考虑题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。每月的月底，召开一次读书交流会，交流读书感悟，分享读书心得。
　　2、读名师博客：朱永新、李镇西、许新海、吴非……以及新教育论坛。我们要求老师利用工作之余，经常阅读名师博客，为了方便老师们阅读，我们将这些名师博客与学校博客链接，并鼓舞老师们在后面跟帖。
　　二、搭建研修平台，提升业务技能
　　1、鼓舞老师建立个人博客。本学期，我校已有十多位老师建立了本人的个人博客，利用这一博客平台，搜集整理本人的教学材料，记录本人的教学反思。在本学期的博客评比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老师荣获优胜奖。
　　2、同课异构。本学期的教研活动，我校主要采纳同课异构的方式。每次活动，我们都要求上课的老师精心预备，上一节能表达本人最高水平的课。在上课老师确实定上，我们采纳新老搭配的方式，让年轻老师与老老师上同一内容，同一课时，有利于年轻老师的快速成长。
　　3、专题沙龙。围绕老师们工作中常见的咨询题或困惑，我校还定期举行专题沙龙。要求所有老师围绕咨询题，谈谈本人的看法。老师们通过交流和碰撞，也许最终都不会构成统一的意见，但每个人都会找到属于本人的答案。
　　4、外出听课。古人说，博学而无友，孤陋而寡闻。我校尽力利用一切时机，让老师们走出去，增长见识，开阔眼界。今年，我们组织部分骨干老师，参加了新教育的年会;去南京参加亲近母语种子老师的培训;去常州、南京参加省数学教学观摩活动;去连云港参加美术教学观摩活动;另外，我市组织的所有教研活动，我们都按照要求指派老师参加。我们要求所有外出学习的老师，每人都要写一篇学习心得，并在一定范围内交流，最大限度的让所有老师分享他的学习成果。
　　三、抓好课题研究，明确研修方向
　　1、做好市课题研究工作，确保顺利结题。我校申报了2个大市级课题，4个小市级课题，均已开题，正进入研究阶段，通过课题研究，来处理我校教育教学工作中遇到的现实咨询题。我们感受，如此的研究更具有实效性和针对性。
　　2、鼓舞老师参加论文撰写评选工作。在平时的工作中，我们要求老师们勤考虑，常动笔，及时记录本人教育教学中的收获，这一方式为老师们撰写论文提供了丰富的素材。当这些素材积累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，事实上确实是一篇特别好的论文。今年，我校有好几位老师的论文在《中国教育报》、《当代教育家》、《语文世界》、《中小学校长》、《根底教育论坛》、《河南教育》、《七彩语文》、《泰州教育》、《语文主题学习》、《教学参考》等正规刊物发表。还有好多老师的论文在市级以上评选中获一二等奖。
　　3、鼓舞老师参加微型课程建立与研究。今年我校将社团活动与微课程的开发与研究结合起来。我校共开设了二十多个社团，每个社团我们都要求辅导老师自定内容，自编教材。在我市教育局基教科组织的社团活动评选中，我校有好多社团已构成了比拟完善的课程体系。
　　4、“主题学习”的实践与推行。我校是首批参加主题学习实验的学校，共有六个班级参加试验。今年由于暑期老师的交流，好几个班的实验工作无法得以连续，这是我校校本研修工作的一大缺憾。
　　四、建立鼓舞机制，提高研修效益
　　为了提高老师参与研修的积极性，我校定期开展老师的业务技能竞赛。今年我校开展了“读书先进个人评选”“练字先进个人评选”“教研先进个人评选”“优秀个人博客评选”等活动，这些活动的开展，既是对老师业务技能的一次集中展阅，也是对部分优秀老师的鼓舞和确信。
　　总之，今年的校本研修，我校依照计划，根本完成了研修任务，也获得了一定的成绩。来年，我校将进一步改良我们工作的缺点和缺乏，在如何提高老师研修的内驱力上动脑筋、花力气，让我校绝大多数老师都能从中收益。
　　2021年度校本研修工作总结二　　近年来，我镇坚持以党的十八大精神为指导，全面落实《xx区中小学老师校本研修工作施行方案》(宝陈教体发【2012】45号文件)根本要求，按照“转变教育观念，强化科研认识，落实研修任务，提高教育质量”的工作思路，坚持以促进老师专业水平和综合素养的全面提升为目的，以高效课堂教学改革和小课题研究为抓手，以老师为研究主体，立足课堂教学主阵地，积极构建自主、开放、高效的校本研修方式，全面推进我镇校本研修工作的健康开展，加强了校本研修的针对性、实效性，促进了老师专业开展和学校办学水平的提高，促进了我镇教育内涵开展。
　　一、把师德建立作为提高老师队伍整体素养的有力抓手。
　　1、镇教育组严格执行《慕仪镇中小学老师交流聘用方法》。这个“方法”对中小学老师下校交流人数、综合考核、学校老师配置等原则性咨询题作出了新的规定，利于老师合理流淌和交流。通过老师交流，平衡学校师资水平，充分发挥了骨干老师的示范、引领作用，大力提高广大老师业务水平，努力建立一支师德高尚、素养优良、构造合理，习惯教育改革和开展需要的老师队伍。
　　开展了师德师风教育活动。各校组织老师认真学习《老师法》《教育法》《未成年人保护法》《中小学老师职业道德标准》，撰写学习心得体会，从2021年起，利用一年时间，在全体老师中着力开展以“倾情、用心、超越、奉献”为主题的师德师风教育活动。倾情，确实是要求老师爱教育、爱学校、爱学生，把本职工作、职业追求和个人理想融为一体，全身心投入教育事业;用心，确实是要求老师克服急躁情绪，潜心研究教育教学，从设计好每一节教案、上好每一堂课做起，尽心尽力完成好每一天的各项工作;超越，确实是要求老师加压奋进，争创一流，在总结反思中不断超越自我，塑造师表楷模;奉献，确实是要求老师淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠诚教育事业做为终身追求。
　　2、开展了“常规教学、高效课堂、校本研修”三维一体老师实践行动。镇教育组按照《xx区常规教学、高效课堂、校本研修三维一体老师行动手册》内容和要求，把对老师“行动手册”的学习、理解和总体把握、填写作为对老师工作业绩考核的重要内容。各校通过组织老师听课、议课和做课，开展教学沙龙等活动，引导老师在“做中学”、“学中做”、“教中研”、“研中教”;通过常规教学的认真落实、校本研修的专业引领，推进高效课堂的全面深化、老师的作风转变和专业才能以及研修水平的提高。
　　3、建立师德评价、考核、督导机制。健全完善师德考核方法，教育组把师德师风建立作为督导评估学校工作的重要指标;学校可以把师德建立纳入常规治理，通过学生测评、家长调查咨询卷、学校评价等方式，全面考核老师的师德表现，把考核结果同老师年度考核、职务晋升和评优评先挂钩，对从事有偿家教、校外兼课、办辅导班、体罚或变相体罚凌辱学生、向学生推销或代购教辅材料等失德失范的老师，进展批判教育。
　　4、树立和宣传师德师风先进和典型。利用教育工作会或老师节，表彰了各校评选出的“师德先进个人”，通过召开师德演讲竞赛，举办师德征文活动，大力宣传我镇“师德榜样”先进事迹，弘扬高尚师德，示范引领广大老师榜样恪守老师职业道德，树立为人师表良好形象。
　　二、积极推进高效课堂建立
　　1、镇初级中学不断稳固“高效课堂”成果，在广大老师中积极开展大炼内功、以赛促教活动，七至九年级全部为实验年级，各年级、各学科老师都能撰写“导学案”，学校有检查;老师和学生培训学习照片汇编成册，配发图片96张;课改文化浓重，“读书六字诀”“展示六字诀”嵌入教室黑板两侧，各学习小组有名称、有口号，全体学生在学习中体会到了高效课堂学习的乐趣。近年来，区教研室初中组教研员先后参加镇中学教学教研活动6次，听课28节，在师生中开展咨询卷调查3次，对学校组织开展的高效课堂工作给予有力指导。
　　2、各小学的高效课堂老师也在不断推进。作为区级高效课堂实验校的镇中心小学和镇级实验校袁科小学、五星小学等校先后开展了高效课堂教学观摩研讨活动，区教研室苟主任带着小教组教研员参加了中心小学的教学研讨活动;镇教育组和其他小学骨干老师参加了袁科小学、五星小学的教学观摩教研活动，10名骨干老师分别上了观摩汇报课，区教研员现场点评，区教研室苟主任作了重要讲话，全镇高效课堂教学教研工作得到进一步深化。
　　3、加强教改工程学科基地建立，提高实验校学科建立整体水平。镇初级中学、镇中心小学被确定为区级“优化教学方式，构建高效课堂”教改工程学科示范基地以后，两所学校领导特别注重，学校成立了教改工程学科示范基地建立领导小组，召开领导办公专题会议，研究制定“高效课堂”学科示范基地建立工作目的，集中本校学科骨干力量，积极承担学科研究任务，促成优秀团队，邀请区教研室教研员一起开展不同规模、不同方式的学科教学研讨、观摩、培训活动，努力提高“高效课堂”绩效，促进了学科基地学校的自主开展和内涵开展，发挥了“高效课堂”教改实验的学科研究中心、辐射中心、指导中心和示范窗口的作用。
　　为充分认识新课程教学大赛对深化我镇“高效课堂”教学改革的重要意义，并以此为契机，全面落实好区局新一届领导班子提出的“高效课堂”深化工程，不断提升课堂教学水平，不断促进老师专业成长，积极培育名师，打造名校，为全区教育内涵开展、整体提升、创立教育强区作出努力和奉献，镇教育组成立了“高效课堂”教学大赛工作领导小组，各中小学依照分配的名额，在本校开展了新课程教学能手评选活动，在镇校评选根底上，2021年推荐3名老师参加区级联评，10月28日，区教体局、区人力资源和社会保障局授予中心小学房艺红、黎明小学赵永录、镇中学田红梅三同志区级教学能手称号。
　　4、强化培训，加强对“高效课堂”重要性和紧迫性的认识。两年来，我镇80名中小学老师分别参加在xx实验小学举行的市“高效课堂”研训一体xx区推进会、xx区“高效课堂大家议论坛”等重要会议，倾听了教育专家所做的高效课堂专题报告和全区优秀老师的论文交流活动，通过这些活动，坚决了老师参与高效课堂课改实验的决心和决心。
　　5、镇初级中学开展了创立宝鸡市“高效课堂”三星升四星活动。2021年12月5日，区教体局教研室赵主任一行5人对我镇初级中学创立宝鸡市“高效课堂”三星升四星工作进展了检查初验。首先，听取了镇中学张校长《关于创立高效课堂四星级学校工作汇报》。接着，赵主任一行对七、八、九三个年级课堂教学情况逐一进展了检查。检查组听了九年级7班的“主题班会课”《冬季平安教育》，并对镇中学高效课堂教学材料进展了全面细致检查，对发觉的咨询题予以指出，要求学校进一步改良，查缺补漏，限期整改。赵主任与部分老师进展座谈，就老师对高效课堂深化工程这一重点工作的认识、一线老师的主要做法、体会等开展调研;向中学领导班子反应了本次检查的情况;张校长代表镇中学作了表态发言。
　　三、狠抓老师培训与业务提高，促进老师专业开展
　　1、近年来，全镇老师培训工作积极推进。其中参加校长岗位胜任培训8人、幼儿园园长培训1人;老师参加国培计划73人，省级培训4人，阳光师训47人，高效课堂专题培训148人、远程教育技术培训46人。老师参加各种培训到达281人次。通过参加上述各类培训活动，提高了广大老师的业务素养。镇中学注重老师队伍建立，32名班主任老师坚持撰写《班主任工作案例》60多篇。
　　与此同时，我镇老师积极参加各级教育行政部门组织开展的教育教学征文大赛、区级现代教育技术优秀成果大赛、xx区“高效课堂大家谈征文”等作为评选活动。据统计，全镇老师撰写的优秀教育教学论文到达256篇，其中区级获奖论文201篇，市级优秀论文39篇，省级及其以上论文16篇。
　　2、两年来，开展镇级教学能手评选活动。为持续抓好老师队伍的培养提高工作，促进老师的专业开展，建立一支高素养的老师队伍，全面深化素养教育，促进“高效课堂”活动健康有序的开展，全镇各中小学校于2012年10月和2021年5月，集中开展评教赛讲活动。在校级教学能手评选的根底上，全镇中小学31名老师参与评选。通过评选，镇初级中学周林茜、中心小学陈蓓等2021名同志被评为镇级教学能手。
　　四、全镇小学组织参加了区级小学数学调研检测
　　2012年上半年，我镇小学240名学优生参加了2012年区级小学数学调研检测，7名学生获得区级一等奖，9名学生获得区级二等奖，47名学生获得区级三等奖;获奖率占26.25%。谭永宁、谭锁堂、刘明明、王旭、王春亮、魏建堂、张小平7名老师获优秀老师指导奖。小学数学教学质量呈现逐年攀升的态势。
　　全镇小学三至六年级242名数学优秀学生参加了2021年区级数学调研检测，经评选，我镇获一等奖的学生11名，获二等奖的学生8名，获三等奖的学生30名，获奖率占21%。中心小学刘少敏、刘明明和洞坡小学杜亚强、谭锁堂4名老师被评为区级优秀辅导老师。
　　五、课题治理和毕业班工作
　　1、加快施行小课题申报和研究工作。为进一步落实全区高效课堂深化工程，加大高效课堂教学改革研究力度，加强学校校本研修的实效性，引领老师专业成长，促进我镇教育的内涵式开展，镇中学、洞坡小学等学校开展了小课题征集活动，他们的小课题涉及语文、数学等多门学科，其中语文5个课题，数学6个课题，英语2个小课题。六月份，镇中学、中心小学等5所学校征集小课题18个，被确定为区级小课题6个。
　　2021年5月，区教体局教研室对我镇中心小学和五星小学教学常规工作进展了检查，本次检查听课4节;检查了材料。镇中心小学注重教研工作的开展。学校构成了“135”教研方式，即“一案”一个课时一个导学案，“三步”课前预习、课堂探究、课后训练，“五环”即独学、群学、展示、点拨、训练。注重制度建立，学校先后制定了《老师学习制度》、《老师听课评课制度》、《学生评价制度》等9种;校本研修工作有制度、有方案、有组织机构、有十二五课题实验校申请表、有校本研修成果记录、老师上公开课活动安排、教学反思等。中心小学还于3月14日举办了首届老师幸福论坛开课仪式，广大老师在工作中体会到了幸福和欢乐。中心小学承担了国家十二五课题《少教多学》课改研究工程，学校制定了课题《少教多学和高效课堂之研究》，分3次对老师进展了北师大网站学习集中培训，要求老师每年不少于2个教学教研成果(教学案例、教学设计等)，适时参加全国课题组的成果评选。
　　2、毕业班学生教育和治理工作得到进一步加强。2021年5月15日，我镇在中心小学举行了小学毕业班教学观摩研讨暨毕业班教学质量分析会，全镇小学校长、教诲主任和小学毕业班任课老师共计36人参加了会议。从全镇毕业班老师中推出4名优秀老师上课，涉及语文数学和英语学科;之后分学科进展了评课，各任课老师对前期教学工作进展了总结汇报，并就今后工作提出设想，镇教育组通报了小学毕业班期中教学质量检测结果。袁科小学和五星小学校长就后期毕业班治理和教学质量治理工作作了表态发言。袁科小学、洞坡小学和五星小学老师代表进展了经历交流。镇教育组对今后毕业班治理工作提出了新的要求。会后，与会的学校领导、毕业班老师上交了发言材料。
　　六、强化制度建立，注重考核检查
　　1、将《老师行动手册》标准填写作为一项制度去落实。每学期，镇教育组在开展教学常规检查时，把老师对《老师行动手册》填写情况纳入对学校的检查范围，并通报有关情况;各校将老师对《老师行动手册》填写情况纳入老师工作业绩考核之列。从2021年两次检查情况看，广大老师对《老师行动手册》的填写认真细致、标准到位，表达了“一本通”，表达了填写记录与教学同步，其中陈蓓、兰青峰等同志的填写遭到好评。
　　2、镇中学等校制定了《老师素养提升计划》，屡次组织老师上汇报课、观摩课、示范课，开展青年老师根本功达标活动，通过“搭台子、压担子”、过程考核、定期评比等多种措施促进青年老师的成长;开展“新老老师结对拜师一帮一”活动，在班级治理、学生教育、课堂教学等方面互帮互学，共同前进;学校鼓舞支持青年老师外出培训，组织开展“高效课堂”教改活动，组织好示范观摩课并进展了大面积的评教赛讲活动，个个参与，人人过关，评选镇校教学能手，并推荐上区参赛老师。立足本校，扎实开展校本研修和省区级教研课题研究，促进老师专业化成长。
　　3、开展了校本研修学时认定工作。校本研修是学校老师业务水平得以提高的重要标志。各校可以正确树立校长是学校校本研修的第一责任人的治理理念，坚持一边学习一边提高，学校校本研修有规划、保障研修有经费，可以完善治理制度，校本研修基地校建立工作进展顺利，注重骨干队伍建立、学科带头人培植，老师可以参加各级培训，校本研修学时每学期到达或超过30学时，圆满完成了校本研修学时认定工作。
　　以上确实是我镇校本研修工作专题总结，缺乏之处，请批判指正。