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古典诗词鉴赏部分

l 诗词鉴赏题复习纲要

阅读示例：
南歌子 贺铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。
易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。
注：扶头酒，醇厚浓烈易醉人之酒。
（1）这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？（4分）
（2）这首词的下片采用了什么抒情方式？抒发了词人怎样的情感？试做简要分析。（4分）

答案：
（1）词的上片描写了疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭等意象，描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。
（2）这首词运用了间接抒情的方式，寄情于事（借事抒情），抒发了词人孤寂无聊又难以排遣的思想感情。词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，寂寂长昼，词人以昏睡“相宜”来自我解嘲，睡起题诗则只能“自题”自赏，足以表现词人心中的孤寂无聊而又难以排遣的情绪。

古诗词鉴赏试题设题的两个根本出发点：
1.形象——写了什么？（内容）怎么写的？（手法）为什么这么写？（作用效果）
2.思想感情——写了什么？（内容）怎么写的？（手法）
这两个设题的出发点也是答题的出发点和答案的构成要素。（如写景诗歌的景、境、情）

怎样读懂一首诗歌：古典诗歌鉴赏的总原则——“心象相生”
一、“心象相生”的含义：
1.“象”（物象）的六个方面：
2.“心”（情理）的五个层次：
3.“征”（特征、状态、动作）：
4.“象”“征”“心”在诗歌文本和答案中的不同含义：
二、怎样运用总纲的原则读懂诗歌并准确答题：
1.扫清外围重视“三看”
2.三管齐下圈点勾画（包含“三看”内容）
赋得古原草送别 （白居易）
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
3.总分作答格式规范
三、作答中的内容要素：
象 征 心
对某个事实进行散文化描述 对事实进行艺术概括 揭示事实所表达出的情理内涵

写景 景的描述 + 景物特点、状态、意境、气氛的概括 + 情（情绪、情感）
状物 物的描述 + 事物特点的概括 + 情（情志）/理
写人 人的描述 + 人物形象、状态、特点的概括 + 情/理
叙事 事的描述 + 人的动作、状态的概括 + 情/理

对于“征”、“心”的内容，一语破的；对于“象”的内容，散文化描述。

要读懂诗歌需要作几方面的积累：
1.“象”的方面
2.“征”的方面
3.“心”的方面
4.手法的体认
5.常识方面

l 形象

一、形象的含义：（写了怎样的形象）（答案模式：征+象）
1.意象的积累
2.意象的分析——固有意和诗中意（意象内涵与元素比照）

二、形象的作用：（为什么写这个形象）（答案模式：象+征+心+作用、好处）
3.意象的几方面作用：（在一个完整答案里结合运用）
a 交代和暗示（事、时、空）
b 象征作用（如托物言志）
c 衬托作用（烘托、反衬）：包括以象衬象、以象衬征、以象衬情，具体如下：
甲．以衬托突出景物或环境的描写塑造（象）
乙．以衬托突出画面特点，或意象组合叠加营造意境氛围（征）
丙．1)帮助思想感情抒发（心）：
2)乐景衬乐情，哀景衬哀情；乐景衬哀情，哀景衬乐情
3)景物描写在前面的话，通常为奠定感情基调；（《雨霖铃》）
d间接抒情的媒介物：借景抒情（《赋得古原草送别》）、寓情于物（《春夜洛城闻笛》）（《鹧鸪天 十里楼台》）、缘事抒怀、托古言事
e其他（结构方面的作用）

三、形象的刻画：（怎么写这个形象的）（答案模式：描写角度及描写类手法+象+征）
4.描写的方式：
a．正面描写：（具体手法——白描、工笔、渲染……）
b．侧面描写：（具体手法——各种烘托、对比、渲染……）
c．多角度描写：（与正面、侧面描写相交叉）
甲．多感官角度：视、听、嗅、味、触（肤）
乙．多状貌角度： 形、色、重、质……
丙．多状态角度：动与静、在不同动态下的表现、在不同环境场合下的表现
丁．多时空角度：时间（绝对、相对）、空间（绝对、相对）
戊．观察的逻辑角度：整体—局部、大处—小处、主要—次要
己．虚实角度
5.形象意象类题目总的答题原则：
a注意意象组合（意象关系）与“核心意象”，按照“元素比照法”答题：
意象组合与核心意象，并不是诗歌必须有核心意象；
核心意象的两种形式——诗歌重点表达的，题目里要求作答的
元素比照的方法——核心意象与其他“象”（其他意象是如何衬托核心意象的）、核心意象与“征”语（特别是不常用在这类意象身上的）、核心意象与“心”语（核心意象怎样表现“心”语点明的主旨思想的）
b 从象、征、心角度分别作答
（注：描写形象中常用的具体手法将专题讲解）
四、结合上面三个角度的两种常见问法：
1.描绘了怎样的形象（画面）？是怎样描绘的？为什么描写这个形象？（营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？）（单独问形象的题目很少，但脱离形象作答的题目也很少）
2.请鉴赏某某形象。（画面、作用都得答，辽宁09年《晚泊岳阳》）

五、形象类题目例题：

物的形象例：
1. 画 菊 （郑思肖）
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

问题：请鉴赏诗中菊花形象。

2.（2004全国） 鹧鸪天 　　（晏几道）
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
注：翠微，青翠的山色，也泛指青翠的山。殷勤，情意恳切。取次，随意、任意。争，怎。

问题：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？

3. 春夜洛城闻笛（李白）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
问题：前人说“折柳”是一诗的关键，你是否同意“关键”一说，为什么？

人物形象例：

独坐敬亭山（李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
问题：请赏析抒情主人公形象。

景物形象例：

1. 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭
江上青山山外江，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
注：①艭：读作“双”，一种小船。②海幢，即海幢寺。
问题：诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。

2. 春游湖 徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
问题：诗歌描绘了一幅怎样的画面？

3.比较阅读：
江宁夹口三首（其三） 宋·王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪 宋·方维深
客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
（这两首诗除表达的意境有所不同外，其声调、用韵均相同，乃至字句亦惊人的相似。）
问题：这两首诗都用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同，两首诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是一种怎样的心绪？结合诗的具体内容简要赏析。

问形象刻画手法类题目的答题思路：
1.明确写了什么形象，这个形象有何特点，以下的分析都以这个话题为中心。
2.首先想到的应该是描写的方式和角度——正面描写、侧面描写、多角度描写。
3.其次再细化到与描写有关的常见表现手法。
4.根据题目要求，分析其表达效果。
5.结合诗句进行散文化描述，呈现你的分析过程。

l 重点提示：与描写相关的常见表现手法和修辞手法
表现手法：
1. 衬托 不仅是一种艺术创作手法，同时也是一种艺术创作思想。应区分正衬和反衬。
以景衬景，以景衬境，（包括以有声衬无声、以无声衬有声，等等。（有正衬、反衬））
以景衬情（乐景乐情、哀景哀情（正衬），乐景哀情，哀景乐情（反衬））
“石泉远逾响，山鸟时一喧。”（柳宗元《中夜起望西园值月上》）
2. 动静结合：景物动静的互相映衬，或以一方为主，以静写动，以动写静，以动衬静。其效果是使描写的景物更加生动形象。分析时要注意找到要突出的景物的特点及其作用。
题李凝幽居 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还复来，幽期不负言。
3. 虚实相生：虚实在古典诗歌中有不同解释，此处指的是眼前之景、现实之景与假设之景、想象之景。虚一般包括：设想的情景、追忆的情景、梦境、幻觉等。虚实之间常常是反衬关系。虚实相生往往有赖于联想想象，故此这两种手法经常联用。李煜《虞美人》：“雕栏玉砌应犹在”。（柳永《雨霖铃》、李白《梦游天姥吟留别》）
4. 烘托 一般指正衬。从侧面描写主要事物，以陪衬物突出所要表现的事物。如《陌上桑》，“行者”、“少年”等的反应烘托其美貌。
5. 对比 在诗歌里对比能强烈地突出事物的特征，使得其特征更加鲜明。高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”要注意对比和反衬的区别。如：
“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。”（王冕《白梅》）
6. 渲染 浓墨重彩或多角度的正面描写。其效果是使形象更加鲜明、突出。
7. 白描 抓住所描写的人物或事物最主要的特征，用简练的笔墨描绘形象的手法。
8. 工笔 工笔就是细致写实。亦称细笔。
9. 化虚为实：化不可知不可感的抽象事物为可知可感的形象事物，从而使抽象事物形象化，有声有色、有质感有动态。
10. 联想想象：常被忽略的重要表现手法。

修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、双关；设问、反问、对偶、排比等。
修辞手法的体认练习：
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）
“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙》）
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）
“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）
关于表现手法和修辞手法体认中需要留意的几点：
1.比喻与比拟的异同
2.比喻与借代的区别
3.正衬与反衬、反衬与对比的异同，烘托的运用
4.夸张的基础
5.渲染的几种常见方式
6.排比、对偶、反复的效果
7.设问、反问的效果
8.双关的两种方式及效果

能力巩固：

请指出下列诗歌塑造形象时运用的最主要的艺术手法。

1.阅读下面唐诗，回答问题。
　　　　　采 莲 曲 　　　　王昌龄
　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
　　　　鹊桥仙·夜闻杜鹃 　　　陆游
　　茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜宇。
　　催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去；故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？

问：1、《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？
　　2、陆游词中，“林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。”两句，采用了怎样的艺术手法，这样写在表达上有什么好处？

2.阅读下面一首唐人七绝，回答课后问题。
 　　　　 　观 祈 雨 　　　　李 约
　　桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

问：这首诗在写作技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。

3.阅读下面宋词，指出所用的主要艺术手法。
　　　　 江 城 子 　苏 轼
乙卯正月二十日夜记梦。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
[注]：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。

4.简析下面诗歌的写作技巧。
　　　　山 居 秋 暝 　　　王 维
　　空山新雨后，　天气晚来秋。 　　明月松间照，　清泉石上流。
　　竹喧归浣女，　莲动下渔舟。 　　随意春芳歇，　王孙自可留。

5.阅读下面唐诗回答问题。
　　　　　商 山 早 行 　　　温 庭 筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

[注]：驿墙：驿站墙壁。驿：古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。杜陵：在长安城南，因汉宣帝陵墓所在而得名，这里指长安。作者此时从长安赴襄阳投友，途经商山。

问：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍灸人口的名句。它的语言结构有什么特点？它集中地表现了什么内容？怎样表现的？

形象鉴赏部分的综合练习：
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
问：请赏析素蝶形象。

夜 雪 白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。
问：赏析作者是如何写夜雪的。

有美堂瀑雨 苏轼
游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。
问：鉴赏作者是运用何种表达技巧来表现“雨之暴”的。
l 意境
如何理解“意境”
意境型鉴赏题设题方式：
（1）这首诗（某些诗句）的意象有什么特点？营造了一种怎样的意境（氛围）？
（2）这首诗（某些诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

概括诗歌意境的方法：
首先，抓住诗中的意象组合。其次，从品味关键字词入手抓住意象组合的特点。第三，进行必要的联想、想象，体会诗中这些意象给我们的感受。第四，选择准确的词语概括，一般用两个双音节词即可。
常用的意境用词参考：
冲淡境：自然、平和、恬静、优美、恬淡、清新、明净、安谧、闲适、素雅（景物特点）
浓丽境：浓艳（景物特点）、瑰丽（景物特点）
深遂境：幽静、清幽、幽深、僻远、迷离、渺远、深邃、沉郁
雄阔境：雄浑、壮阔、空旷、苍凉、悲壮
寂寥境：萧瑟、寂寥、凄苦、凄凉、悲凉、孤寂、冷清

可根据情况进行组合，注意组合成的词语一般都尽量同时照顾到景和情。常用的组合如：
幽深僻远、清幽明净、幽静平和、雄浑壮阔、苍凉悲壮、深邃沉郁、孤寂冷（凄）清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉、恬静优美、恬淡闲适、瑰丽情新、安谧美好、清新自然、迷离渺远等。

意境用词的小练习：

以下诗句都是我们课本中的，请分别用一二个词语概括它们意境的特点：
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——柳永《雨霖铃》

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。——李清照《声声慢》

概括下列诗句的意境。
1、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏夕南亭怀辛大》

2、暮云平，暮山横，几叶秋声和雁声，行人不要听。——万俟咏《山驿》

3、野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》

4、摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。——刘长卿《余干旅舍》
能力进阶：
1.（05全国Ⅰ）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
                             春行即兴  李华
  宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

2.阅读下面一首诗，回答下面的问题。
西楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？

3. 阅读下面一首诗，回答下面的问题。
（2004广东） 江汉   杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

形象意境类问题详细步骤例析（订正）：

枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

注：江枫，寒山寺旁边的两座桥“江村桥”和“枫桥”的名称。
寒山寺，在今苏州市西枫桥镇。传说因唐代诗僧寒山、拾得住过而得名。

初读分析：

象（可感事物）
征（特征、状态、动作）
心（思想感情）
题目
枫桥、夜（交代时间、地点）
泊（事由—羁旅）

注解
地点的具体信息，避免误读

月落乌啼霜满天
（落）月、（啼）乌、（满天）霜
落（月）、啼（乌）、满天（霜）

江枫渔火对愁眠
江枫、渔火、（不眠人）
眠
愁
姑苏城外寒山寺
姑苏城、寒山寺

夜半钟声到客船
夜半、钟声、客船
到

答案分析：
提问方式
答案
答案角度
1. （前两句）写了哪些意象？
落月、啼乌、满天霜、江枫桥、渔火、（不眠人）
象
2.（前两句）描绘了一幅怎样的画面（或景物有何特点）？
月落了,寒霜满天,几声鸦啼,江枫桥畔,暗夜之中,仅余几点渔火,陪着那愁绪满怀的不眠人。前两句描绘出一幅幽寂凄冷的秋夜泊舟图。
象+征
3. （首句）描绘了一幅怎样的画面（或景物有何特点）？是怎样描写的？
首句描绘出一幅幽寂凄冷的秋夜图。是通过视觉(下落的月亮)、听觉(啼叫的乌鸦)、触觉(满天霜)三个角度来描写的。（或明暗对照，有声无声相衬托）
象+征+手法（效果）
4. （前两句）营造了怎样的意境？
月落了,寒霜满天,几声鸦啼,江枫桥畔,暗夜之中,仅余几点渔火,陪着那愁闷的不眠人。前两句营造出幽寂凄冷的意境,从而表现出羁旅者孤寂惆怅、愁绪满怀的思想感情。
象+征+心
5. （前两句）描绘了一幅怎样的画面（或景物有何特点,营造了怎样的意境）？表达了怎样的思想感情？
月落了,寒霜满天,几声鸦啼,江枫桥畔,暗夜之中,仅余几点渔火,陪着那愁闷的不眠人。前两句描绘出一幅出幽寂凄冷的秋夜泊舟图(或营造出孤寂凄冷的意境),从而表现出羁旅者孤寂惆怅、愁绪满怀的思想感情。
象+征+心
6.(前两句）是怎样营造意境的？
落月、啼乌、满天霜、江枫桥、渔火、不眠人,前两句描绘出一幅出幽寂凄冷的秋夜泊舟图,表面上句句写景,实际上处处含情,寓情于景,情景交融,烘托出孤寂凄冷的意境,表现出羁旅者孤寂惆怅、愁绪满怀的思想感情。
象+征+心+手法（效果）
7.请从情与景的角度赏析(前两句)。
同上
象+征+心+手法（效果）
8.鉴赏诗歌中塑造的（抒情主人公、作者、诗人）的形象。（等于问：诗歌塑造了怎样的（抒情主人公、作者、诗人）形象？是怎样塑造的？）
（鉴赏诗歌中的景物形象也如此）
诗歌通过对寒夜秋江的一系列景物的描写，营造出幽寂凄冷的意境，衬托出了一个孤寂惆怅、愁绪满怀的羁旅者形象。月落了,寒霜满天,几声鸦啼,江枫桥畔,暗夜之中,仅余几点渔火,陪着那愁闷的不眠人。那寒山寺遥远的钟声，在夜半更显真切凄寒，使羁旅的孤独愁闷更加难以排遣，如夜钟般挥之不去。
象+征+心+手法（效果）

形象、意境部分总结练习：

[正宫]叨叨令    无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
[注]①侬：我    ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。“渔父”，在诗歌中常指隐士。
本曲勾勒出一幅怎样的自然图景？曲中的抒情主人公是一个怎样的形象？

醉落魄·咏鹰   [清]陈维崧.
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。.
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。.

[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。.

这首词是怎样写鹰的？结合下片诗句，分析词人借咏鹰表达了怎样的思想感情。

辽宁08 阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）
〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清1
长江万里白如练，淮山数点青如淀2。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕1周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。2淀：即蓝靛，蓝色染料。
浔阳：今江西九江市。 即景：写眼前景物。 练：白绢。 淮山：泛指长江以北淮河流域的山。

（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

辽宁06 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
东坡①苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。
(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)
(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)
辽宁07 阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
秋夜独坐（节选） 夜深
唐·王维 宋·周弼
独坐悲双鬓，空堂欲二更。 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
雨中山果落，灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）

辽宁05 阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）
 江宁夹口三首（其三）  舟下建溪
                宋 王安石                        宋 方维深
 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。     客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
  侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。     倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
   （1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。（4分）
   （2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。（4分）

辽宁11 阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
题郑防画夹五首①(其一) 黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)
9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)

辽宁10 阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
雨 陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。
【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。
8.第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）
9.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）

辽宁09 阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
晚泊岳阳 欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
8.诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（6分）
9.这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）

l 语言

古典诗歌语言的总体特点
诗歌语言是形象的、跳跃的、凝练的、有丰富情感性的。诗歌语言的形象、凝练、跳跃，背后的动因都是情感，所以无论是形象的、凝练的、跳跃的语言，必然也都是饱含情感因素的，中国古典诗歌可谓字字含情。

读懂“诗家语”
读懂诗歌的字面语言有时也是破费周折的事情。因此，还要理解古典诗歌语言的另外一些特点，如省略、变形等，亦即读懂“诗家语”。
1．省略。古代诗歌由于语言凝练和格律限制等原因，比古代散文中的省略还要多，理解诗意时候 ，要把这些省略补出来。
2．变形。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序等，主要目的是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间，符合观察和思想情感发生的顺序。而这些地方，往往也是高考考查的重点。
（1）词性改变
诗歌为了语言表达的凝练，常常用改变词性的办法，最常见的是使动用法。
1王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字。
2 王维《送别》：“下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。”
3 王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松。”
4 常建《破山寺后禅院》“山光悦鸟性，潭影空人心。”
（2）语序倒装
1“多情应笑我，早生华发。”
2“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”
3“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。”
4“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”
5“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”
6 崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
7杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”
8 钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”
（3）特殊语言形式及表达效果
1典故 把作品所要抒发的感情暗寓于所用的典故史事
例：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
效果：含蓄凝练，表意丰富，耐人寻味；
2谐音 运用音节相同或相近的词去代替另一个词，取得那一个词的意义效果
例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴
效果：这种手法使表情达意更含蓄、机智，耐人寻味。
3叠字 重叠使用词语
例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
效果：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。
4纯用名词组合 即不用动词，纯名词意象叠加
例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
效果：构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果。
5互文
互文见义是一种修辞手法，它的意思其实很简单，比如： A有B，C有D。如果是互文，就是说： A和B都有C和D。这应该就是同文见义。“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。
有两种形式：
A 为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。
　　如：“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）其中的“用”和“以”处相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。 “求全责备”这一成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知两词同义。
B 是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“当窗理云鬓，对镜贴花黄。”（《木兰诗》）其中“当窗”与“对镜”为互文。当窗以取亮，对镜以整容。全句是说对着窗户照着镜子梳理云鬓并帖上黄花，并非“理云鬓”只当窗而不对镜，亦并非“贴花黄”只对镜而不当窗。
秦时明月汉时关（《出塞》）
烟笼寒水月笼沙（《泊秦淮》)
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》）
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(《江南逢李龟年》)
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首》）

n 鉴赏语言类题目的必考设题方式及答题模式：
必考设题方式：
1. 分析诗眼（诗歌中某字词）型
2. 分析句意型
3. 分析语言风格型
答题时必须考虑的六个角度：
1. 解释该字（词）在诗中的含义（字面意义和深层意义）。（涵义）
2. 从语言特色角度谈这个字（词）好在哪里，如有选择的情况，则肯定哪一个字（词）更好，另一个“不好”在哪里。（特色）
3. 考虑对诗歌中“象”的作用，或用这个字（词）还原句中具体描摹景象。（象）
4. 写出这个字（词）写出了景物怎样的特点，产生了何种表达效果。（征） 或点出该字（词）烘托了怎样的意境、气氛。（征）
5. 考虑这个字（词）对表达思想感情的作用。（心）
6. 考虑这个字（词）在结构上所起的作用。（结构）
这六个角度不是孤立的，而通常是互相结合和渗透的，比如结构的角度，基本都和象、征、心角度结合；语言特色角度，通常也是针对象、征、心来说的。
n 鉴赏语言类必考题型的分类解析
Ø 分析诗眼型：
设问方式：这一联中最生动传神的字是什么？为什么？
设问变式：
1. 诗中某句某字（词）历来为人称道，你认为写得好不好？为什么？
2. 从那两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字（词）。
3. 此诗某联某句中的某个字（词）有的版本作某字，你觉得这两个字（词）中哪个更好，为什么？
4. 某字（词）在表情达意上的作用是什么？

答题模式：按照“六个角度”分别考虑。

例题1：
中国古诗有“画龙点睛”之说，赏析下面一首唐诗，分析尾句中“画”字的妙处。
柏林寺南望 郎士元
溪上遥闻精舍钟，泊舟微轻度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。

例题2：
十五夜望月寄杜郎中   王 建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1. 第二句中的“冷”字，妙处何在？
2. 《全唐诗》录入此诗，“落”字写作“在”字，是“落”好，还是“在”好，为什么？

例题3
湖州歌 【宋】汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。
【注】原诗是南宋灭亡后，作者作为俘虏被押送到燕山一带去的途中所作。燕云：宋代曾设置燕山府路及云中府路，包括今河北、山西二省北部的地区，简称燕云。
问：简析“望”字在诗中的作用。

Ø 分析句意型：
设问方式：这句诗好在哪里?
设问变式：
1. 某句诗是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
2. 结合全诗谈谈你对某句的理解或赏析。
3．某句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
答题模式：按照“六个角度”分别考虑
这种题的答案包括三方面内容：句子的理解、表达的思想感情、有什么艺术效果。所以“六个角度”完全可以涵盖。
例题：
酬王处士九日见怀之作 　顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
　　1．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
　　A　是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
　　B　相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
　　C　离怀销浊酒：离别的情怀只能借酒排遣。
　　D　逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
2．“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？

Ø 分析语言风格型
设问方式：诗歌在语言上有何特色?
设问变式：
1．谈谈这首诗的语言特色。
2．分析这首诗的语言风格（或语言艺术）。

语言风格型即评析诗词的语言风格或艺术风格。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题前要了解有关语言风格的相关术语，如：
清新自然、平淡质朴、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、生动形象、委婉含蓄、雄浑豪放、婉约优美、简炼传神、凝练沉郁、入木三分、一字传神、炼字精巧、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……

对一些常见语言特色术语的解释：
清新雅致：清新，意象干净、鲜明，格调轻松、闲适。雅致，新颖，不落俗套。如《绝句》，四句四景，有动有静，色彩绚丽，清新生动。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”（《小池》）再如《山居秋暝》。（山水诗多见）
平淡质朴：使用白描，不加修饰，真切深刻而又平易近人，直接而明朗。（多用赋）如贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”（田园诗多见）
绚丽飘逸：普通的内容经过富丽的词藻、绚烂的文采、奇幻的情思表达出来。如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”《梦游天姆吟留别》，色彩缤纷的梦中世界。李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。（李白诗及其他浪漫主义诗歌多见）
沉郁顿挫：情感深厚浓郁，表达上起伏很大，大起大落、大开大合。杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫诗及其他现实主义诗歌多见）
形象生动：诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。（写景状物诗多见）
含蓄隽永：曲折倾诉，意在言外，言在此意在彼，引而不发，欲说还休，让读者体味。如李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜