人教2011版小学数学四年级减法的性质-(2).doc

番禺区南村华立小学电子教案专用
年级
　 四年级
科目
　数学
主备人
　谢云凤
单元
　第三单元
课型
　新授
审核人

减法的性质
研学目标：1、通过自主探索的过程，培养了观察、推理、概括的能力。 
2、能运用减法的运算性质，使计算简便。 
研学重点：减法运算性质的探索过程。 
研学难点：减法运算性质抽象的概括。
教学准备：多媒体课件
研学过程：
一、复习(直接写得数)
72-6-4 =   72-（6+4）=
85-8-2 =  85-（8+2）=
126-70-30=       126-（70+30）=
二、研学问题一（发现减法的性质）
例1.我昨天看了66页，今天看了34页，这本书一共有234页。还剩多少页没看？
列式①______________②_______________③________________

（1）观察 234－66－34和234－（66＋34）我发现：一个数连续减去（ ），可以用这个数连续减去（ ）。
（2） 观察234－66－34和234－34－66 我发现：一个数连续减去两个数，可以先减（ ），再减（ ）。
研学问题（2）验证并总结减法的性质
举例验证_______________________________________________
总结：一个数连续减去（ ），可以用这个数连续减去（ ），也可以先减去（ ），再减去（ ）。这就是减法的性质
用你喜欢的字母表示__________________________________

三、 巩固练习
1.在○里和横线上填写相应的运算符号和数。
868－52 －48=868 __ _(52＋ )
1500-28-272= _ _ -(28○272)
415－(74+26)=_ _ ○(_ _○ _ _)
684－(584+37)=__ ○(_ _○ _ _)

2. 我来当法官（见课件上的题目）
947－（47＋800） 651－481－151
=947－47＋800 =651－151
=900＋800 =500－481
=1700 ( ) =19 ( )

427－73－127 144－56＋44
=427－(127＋73) =144－(56＋44)
=427－200 =144－100
=227 ( ) =44 ( )
3. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
396-46-154 528－53－47

862-（162+39） 752-（52＋305）

568-( 53+168) 497-(54+297)

4.第一座山海拔高2000米。第二座山比它低416米，第三座山比第二座山低284米，第三座山海拔是多少？

四、课堂小结
师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？
五、课堂评价
自我评价 优（ ） 良（ ） 一般（ ）
小组评价 优（ ） 良（ ） 一般（ ）
老师评价 优（ ） 良（ ） 一般（ ）

2
◆求真 务实 爱生 善教 ◆自主 合作 乐学 善思