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教诲处范文之校本培训工作总结
面对根底教育新课程改革的挑战，为了学校的可持续开展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素养老师队伍为目的，开展校本培训，探究新方式下老师专业化开展的有效途径。
一、立足本校，着眼开展，确立具有本身开展特点的校本培训思路
　　学校教育要习惯素养教育的要求，构成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的老师队伍，构成学校老师培训和可持续开展的运转机制。为此，我们确立了具有本身开展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以老师终身学习和开展为指向的培训思想，开设以老师习惯新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训方式。
1、坚持人本化培训，倡导个性化学习。
　　校本培训要表达课改精神，坚持个性化原则，坚持人本化培训。培训要关注老师的成长，注重老师的专业化开展。要鼓舞老师依照学校的开展和新课程的要求，制定本人的学习计划，在实践中自我学习，自我研究，自我提高。
2、力务实际实效，开展层次化培训。
　　校本培训的特点是立足本校，要依照学校实际，开展老师培训。基于如此的认识，我校依照老师年龄构造、任教时间、教育教学水平的不同，在培训中起动了“三项工程”。即：针对五年以下新老师的“壮苗”培训工程；针对五年以上老师的“成长”培训工程；针对各级骨干老师的“名师”开展工程。同时，我们实行动态治理，为每位老师建立了培训档案，实行分层次治理，分级培训。
3、观注开展，立足教育，开展综合培训。
　　校本培训的内容设置，要依照改革的要求，立足于老师的开展，设置合适本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际出发，服从根底教育改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中老师教学行为的转变”等。
4、科学有效，坚持培训方式多样化。
　　校本培训是学校教育和开展的一个部分，培训要从实际出发，统筹安排，实行多样化的培训。培训中我们以老师自主学习、自主探究、自我开展为主，辅之以专题辅导、研讨交流、专家指导、案例分析、外出调查、课题研究等方式，满足老师自我学习和开展的需要，激发老师参加培训的积极性和热情。
二、探究开放式培训方式，促进老师专业化开展
校本培训要以学校为根底，坚持自觉和集中学习相结合的培训方式，促进老师专业化开展。
1、自学反思，在岗位中学习提高。　　校本培训要突出个性化，要依照需求自我学习，在实践中研究探究，在处理咨询题中提高本人。自学是处理老师本身教学咨询题的有效方法，也是校本培训的主要方式。我们鼓舞老师从咨询题出发，按照本身的实践需求确定学习内容，尤其要带着咨询题进展学习讨论，自主安排学习内容和学习时间。
　　反思是发觉咨询题和分析咨询题的过程。在反思性培训活动中，我们要求老师时时以新课标为依照，不断地考虑发觉，提出教学中遇到的咨询题并加以处理。例如：“在新课程思想指导下，你如今的教学设计和往常有哪些不同？你对本人的新旧变化有什么样的考虑？”这些咨询题促使老师在反思与实践中不断提高本人的教育教学水平。
2、开展教育研究，在教研实践中提高本人。
　　立足教育实践，开展教学研究，在教育实践中发觉咨询题，带着咨询题学习研究，促进老师的专业化开展。我们鼓舞老师进展大胆的教学尝试。在听课中，老师有质疑、有讨论，共同学习，共同提高。老师通过听课评课，既稳固了所学知识，又提高了运用理论处理实际咨询题的才能。
　另外，我们还把以往的“一人上课一人备，领导听课领导评”的做法，变成“一人上课学年备课，全校听课全校评”的新方式。这项活动极大地调动了广大老师参与教学的积极性。每个上课老师的教案，都是通过学年组老师一次又一次的琢磨、一次又一次的研讨、一次又一次的试讲构成的。各学年组老师发挥集体智慧，群策群力，尽可能地展示学年特色和新课改思想。
3、施行开放式培训，做到“三大”结合。
　　校本培训除了要立足老师本身，坚持本校实际，发挖本校资源外，还应采取开放式培训，做到“三个”结合。首先，样本培训要支持开放性，要不失时机地把握教育热点、难点，开展专题讲座和研讨，使老师的教学实践和教学研究一直站在教育开展的前沿。其次，样本培训要坚持自学与交流相结合的原则。自学研究与交流研讨相结合，这是校本培训中促进老师的专业化开展的有效方法，是老师提高的最正确途径。辟如：我校在新课改施行中遇到的咨询题开展案例分析和教学诊断，提高老师的实践才能。
三、接着开展老师根本功培训
本学年接着开展“三笔字”评比活动。对粉笔字(每周一板)，钢笔字(每天一页)、毛笔字(每周一页)简笔画(每两周一页)、进展认真评比、奖励。
四、及时传达和学习上级文件，通知精神，按要求认真学习和辅导有关新的教育教学理论，组织老师参加相关活动，使学校和老师跟上时代步伐。
　　本学期，我校依照县老师进修学校的要求认真组织老师学习《老师心理健康教育》、《信息技术与课程整合》，做到及时检查，认真总结，使老师在教学中自觉把学习到的知识运用到教育教学工作中去。
　　实践证明，校本培训是习惯当前实际的一种行之有效的方式，是提高老师队伍整体素养、促进老师终身学习的有效途径。