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教学工作参考总结-2021九年级数学教学工作参考总结
　　第一篇：2021九年级数学教学工作总结
　　九年级是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，开展学生思维才能，培养学生分析咨询题处理咨询题才能的“收获季节”。我今年担任九年级(2)班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高本人的业务水平，充实本人的头脑，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。详细做法有以下几点:
　　一、依托集体智慧，营建良好的教研气氛。
　　一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的我和王利萍老师荣辱与共，互相支持和鼓舞，课组活动进展得有声有色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于12次的集体听课和评课，老师的示范课给我们提供了彼此交流学习的时机，积累了不少好的经历。集体备课时，大家毫无保存，广泛地进展学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
　　二、抓住学生心理，营建良好的教与学环境
　　中三各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎么样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出合适学生心理特征的教法。
　　我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维适应，上课前我们先把咨询题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们本人处理咨询题的才能，上课时则采纳讨论式教学方式，让他们舒展本人的见解，然后老师加以归纳总结，并进展深化、
　　类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在我班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。关于差生，我们本着提一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上协助他们，在课堂上编出让这部分学生可以完成标题，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获。
　　数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须注重与学生的情感沟通。比方给学生及时的辅导;给留意力不集中的学生及时的提示;给有好的解法的学生及时表扬;给失去决心的学生及时的心理抚慰;给学有余力的学生各种才能的培养和发挥潜能的时机。只有老师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
　　三、加强对教材的研究，营建课堂教学高效益
　　施行素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。我留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的知识缺陷和疑难咨询题作重点讲述;留意新旧知识、新题旧题的比照，把复杂抽象的咨询题作连接处理;留意解题方法的延伸，探究处理的规律;留意一题多解的研究和条件多变的咨询题的对付方法;留意富有考虑性的新咨询题，与学生一起探究研究。
　　“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，根本上保证每节课有20分钟以上的练习时间，而练习题必须是通过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的标题：理解概念、稳固定理的根底题;运用知识的才能题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变才能，及技能会有非常大的提高。
　　下面是本人的总结与体会。
　　1、要提高教学质量，关键是上好课。认真研究教材，每一节课都在上课前花大量进展备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简约明了，克服了往常重复的缺点，课堂提咨询面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
　　2、要提高教学质量，除了对对教学内容进展适当补充。还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种咨询题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作。
　　3、积极参与听课、评课，谦虚向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
　　4、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
　　5、在教学工作中难免有缺陷，存在咨询题：(1)学生根底较差，有部分学生对初一、二课本里中等难度的标题都不会做，难度较大的标题更是几乎没有人会做;