班级工作参考总结_0.docx

2021班级工作参考总结_0
班主任是班集体的组织者和建立者，对学生的阻碍特别大，甚至终生难忘。长期以来“受累不讨好”、“狗咬吕洞宾”的情形时常困扰着我们，作为班主任，除了正常的教学之外，完成育人的责任是工作的主旨，更是努力的方向。如何才能做好班主任工作呢？结合班主任工作，下面谈谈本人的点滴感受:
　　一、加强班级治理
　　培养优秀的学风、班风，深化全面地理解学生，努力培养“严格、团结、爽朗、奋进”的班集体。随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去决心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度，通过各种方式，既留意指导学生进展自我教育，让学生在自我认识的根底上产生进取心，逐步构成良好的思想行为质量；又留意指导学生如何进展自我治理，培养他们多方面的才能，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还留意培养学生的自我效劳的才能，让学生学会规划、料理、调控本人，使本人在集体中成为班集体的建立者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经历交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的构成。再一方面，我本人也以身作责，努力做学生的典范，勤跟班，正班风、学风。我班在学校的各项治理评比中都获得了良好的成绩。本学期的几次考试均能超额完成任务，各项治理也都获得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级治理工作向着健康的方向开展。
　　二、班主任的批判艺术
　　特级教师魏书生说：他的学生犯了错误，只受三种“处分”，①唱一支歌，②做一件好事，③写“说明书”。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行为；写“说明书”，可以练其功。魏教师的这些做法可谓独辟蹊径，采纳了实在可行的教育方法，讲究工作艺术。
　　1、“无声的”批判。确实是在对学生批判时，不开门见山的指出学生的错误，而是用一个眼神，一个拍肩膀的动作暗示学生，这时无声胜有声，责备、谅解、希望、信任……都包含在无声的批判中。例如，有一次我走进教室，觉察地上有碎纸，我没说什么，弯腰捡起讲桌旁边的纸片，扔到教室的垃圾箱里，我再转身，觉察同学们都在拾本人四周的纸片。我用无声的行为暗示，使学生愉快并及时改正了本人的错误。
　　2、“鼓舞式”批判。我遇到如此一位学生：自尊心特别强，学习成绩优秀，但卫生观念较差，我对他就采取了这种批判方式，我说：“假设你在做卫生时和你的学习成绩一样出色就更好了，教师相信你一定能行。”果然，这种方法特别有效果。
　　3、“商讨式”批判。教师对后进生的举止表现会阻碍到师生关系，也会阻碍到班风，我的做法是：①爱心多一点，②关心多一点，③交心多一点，④耐心多一点。如上课时觉察一名同学睡着了，可以悄悄走近摇醒他，通过交流、沟通，直到学生悔改。
　　在批判学生时，要留意目的明确，按照不同的教育对象，选择好一定的时间、地点、场合、措辞方式，才能收到理想的效果。
　　三、做好后进生的转化工作
　　尊重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的间隔，用本人的爱心来感化他们。给予精心的培育，就拿我们班的几位同学来说，他们常常不想完成作业，扯谎，甚至逃学。我通过一段时间的观察、分析、谈话，与任课教师、家长联络，针对他们的征询题，对“症”下药。常发挥其优势，给他们以适当的表现时机，使之体验成功的喜悦，经常指导他们读书、多考虑，进展多方辅导，努力做他们的知心朋友。平时在班里成立“帮学”小组，对他们的点滴进步，都及时确信，立即表扬。
　　总之，对学生要有爱心、决心、耐心，用师爱去温和每个学生的心田，用师德的雨露滋养每个学生。以养盆景，刻窗花的心态去呵护他们，明天的太阳就会更灿烂。今后我将一如既往，认真工作，不辜负学生、家长和领导的希望。