七下语文三月阶段性测试卷.doc

索普实验学校三月阶段性练习
七年级语文学科试卷
命题人：余成    审卷人：朱军
一、积累运用
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。（8分）
①粗糙（ ）②倏（ ）忽 ③颓（ ）唐 ④胸脯（ ）⑤嫉（ ）妒⑥面面相qù( ) ⑦人声dǐng( )沸 ⑧变huàn（ ）莫测
2. 找出下列词语中的错别字，并加以改正。（5分）
姿情悲痛 融为一体 轻装淡抹 不能自己 人迹罕至
字迹缭草 鲜为人知 心烦意燥 黄金搭档 相得益彰
错别字

改 正

3. 背诵默写。（8分）
（1）是她那对世界无私的爱丰富了我， 。
（2）曲径通幽处， 。
（3）万籁此俱寂， 。
（4） ，乾坤日夜浮。
（5） ，凭轩涕泗流。
（6）油蛉在这里低唱， 。
（7）前面是一条路，先生没有走完就倒下了， ，继续前进。
（8）横眉冷对千夫指， 。
4．文学常识填空。（10分）
（1）高尔基自传体三部曲分别是《 》、《 》、 《 》。
（2）李白被后人尊称为“诗仙”，杜甫被后人尊称为“ ”，他得诗篇反映当时的社会动乱和人民疾苦，被称为“ ”。
（3）《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《 》，鲁迅原名 ，是我国伟大的 家、 家、 家。
5．用符号法在原句上修改下面的病句。（6分）
（1）难道能否认我们的意见是不正确的吗？
（2）通过妈妈的开导，使我完全明白了爸爸的用心良苦。
（3）为了避免今后不再发生类似的事故，我们应当严格遵守交通规则。
6．请为下文续写一个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。（3分）
倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影；
， 。
7．上学路上，王刚同学与你一同骑自行车遇到红灯。王刚见四周既无车辆来往，又无交警值勤，便叫你一起闯红灯，你既不愿伤害与王刚的感情，又要劝说他不闯红灯，你打算怎么办？（4分）
你是这样劝说的：

。
二、阅读理解
（一）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
8．解释下列句中加点的字词在文中的意思。（6分）
（1）及为相 （ ） （2）阖户启箧取书（ ）
（3）家人发箧视之（ ） （4）普颜色不变 （ ）
（5）碎裂奏牍掷地 （ ） （6）卒用其人 （ ）
9．用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）
（1）晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。

（2）宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

10．摘录课文原句填空（2分）
（1）宋太祖劝赵普多读书的原因是
（2）赵普反复奏荐某人的原因是
11．赵普晚年勤奋读书，获益匪浅，终有“半部《论语》治天下”的佳话传世，对此你有何感悟？试结合自己的读书经历写出两点启示。（4分）

12．本文塑造人物时侧重于人物的细节描写，请你在文中找出一例，试着分析赵普的性格特征。（4分）

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到哪里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
13. 以上文字主要写了玩耍和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。（3分）
14．下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（ ）（2分）
A. 到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！”
B. 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。
C. 普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
D. 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
15．“三味书屋”的先生是寿镜吾，文中鲁迅对他的看法正确的是：（　　　）2分
　　　A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
　　　B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
　　　C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
　　　D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
16． 学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（ ）（2分）
A. 学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。
B. 学生读得快，先生读得慢。
C. 学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。
D. 学生没读懂，先生读得懂。
17． 下面说法错误的一项是（ ）（2分）
A. 上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。
B. 字里行间，表现了对封建教育的不满。
C. “我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。
D. 段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。
18．请用简洁语言概括选段中的三味书屋读书生活中的两件事（1）
（2） 。从上文中看出鲁迅对三味书屋读书生活的态度是
（用一个词语概括）。（3分）
（三）片段写作（20分）
自选班上一位同学作为描写对象，用不少于300字对这位同学进行描写。注意采用多种描写方法，让大家猜猜你写的是谁，写的像不像。文中不可以写出这位同学的姓名。
题目： 猜猜他（她）是谁

100

200

300

400

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