修辞立其诚(2).doc

苏教版高二语文选修
导学案
农一师一团中学 张峰

课题名称
修辞立其诚——苦糖
科 　目
语文
年级
高二年级5班
教学时间
1课时（45分钟）

教学目标
一、情感态度与价值观
1、培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力；学会以负责的态度发表自己的看法，抒写真情实感。
2、让学生领会作文和做人的关系；能重新审视生活，发现生活中的真善美。
3、学生通过学习，能够注意端正文风，质朴为文。
二、过程与方法
1.　运用反复朗读文本，通过讨论合作的方式自主学习，解疑答惑。
2.　运用师生互动、生生互动讨论法，试客观评价人物形象美。
三、知识与技能
1.　学会赏析描写的方法，尤其是人物描写的方法。
2.　在掌握方法的基础之上，熟练人物描写的写作技法，为记叙文写作鉴赏服务。
教学重点、难点
1.　重点：对文本阅读，赏析
2.　难点：合作探究，讨论本文的结构以及独特的表现技法。
教学资源
1、 教师自制《导学案》
2、 教学环境：教室。
3、 学生苏教版《写作-修辞立其诚——苦糖》

《写作·修辞立其诚——苦糖》学习内容与过程

教学活动1
导入新课：请问大家糖是什么味的呢？
也许大家想都不想就会说糖是甜的。的确，糖是甜的。但今天我们和大家一学习的一篇习作：作者却说糖是苦的，你信吗？

下面请大家打开课本看到《苦糖》 。

教学活动2
诵读
学生活动：集体朗读文本《苦糖》
教师活动：就学生朗读中存在的读错的字词，加以点播，肯定学生朗读好的地方。
学生活动：1、初步感知文本，并发表自己的体会。
2、各小组相互提问解疑。
教学活动3
　赏析
教师点拨
就人物外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写赏析的方法对学生予以点拨。
赏析文本
教学活动4
　探究
合作探究完成问题设置
1、作为一位见识多广的作家，为什么会对这样一件小事感兴趣？文章为什么起名“苦糖”？
2、这篇短文叙述简约，意蕴隽永。请结合作品具体分析。
3、调拨并评价学生提出的疑问。
教学活动5
　课堂小结
雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。”其实生活就是这样：苦乐相依，祸福相共。只有经历了苦才会体会到什么是真正的快乐，什么才是值得留念的。所以甜的糖我们留恋，“苦的糖”我们更应该铭记。
教学活动5
课后作业
老鼠爱大米   
在一个青黄不接的初夏，一只老鼠饿得眼冒金花，意外地掉进一口盛有半满的米缸里。这飞来的口福使老鼠喜出望外。它先警惕地望了望四周，确定没有什么危险之后，接着就是一通猛吃，吃完后倒头就睡。老鼠就这样在米缸里吃了睡，睡了再吃。日子不知不觉在丰衣足食的悠闲中流逝。有时老鼠也曾为是否要跳出米缸去进行过激烈的思想斗争与痛苦的抉择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天它发现米缸见底，才突然意识到了以米缸现在的高度，自己就是想跳出去也没有这个能力了。临死之前，还幻想：“主人！你再来半缸大米该是多好啊？”这可能吗？
　　审题参考：对于老鼠而言，那半缸米是一块试金石。如果它想将其全部据为己有，其代价就是自己的生命。因此管理学家把老鼠能够跳出缸外的高度称为“生命高度”。而这高度就掌握在老鼠自己手里，它多留恋一天，多贪吃一天，就离死亡更近了一步。其实在现实生活中，对于每个人来说，在学校所学的知识就是那缸“米”，如果在日后的工作中不注意学习，一旦知识消耗殆尽，也就只有落伍了；而对于企业来说一旦所有员工的“米”都“吃”完，企业也就该关门了。还有的学生形象地比喻，这半缸米好比父母给我们准备的上半辈子的财富，一旦吃完了，下半辈子还得靠自己，不然后果也会像老鼠那样悲惨。

运用反语的手法自己拟一两个题目并写出新作的大体提纲或者立意。