教学工作参考总结年幼儿园教育教学工作参考总结范文.docx

教学工作参考总结-2021年幼儿园教育教学工作参考总结范文
　　篇一：2021年幼儿园教育教学工作总结　　一学期以来，我园以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教治理指南》为依照，以科学开展观统领工作全局，以办人民满意的教育为目的，围绕幼儿园工作计划和教育教学计划，坚持求真务实，求精创新的工作作风，出色完成上级相关部门部署的工作，不断完善师德建立长效机制，努力构建和谐校园环境，加强教学常规治理，加强教学研究，优化一日活动，全面提高教学质量，促进幼儿健康成长。
　　一、工作回忆
　　(一)抓老师思想政治工作及师德建立，树师德师风好典范。
　　进一步修订完善了老师思想政治及师德考核方法，建立了老师师德档案，构成了师德自评、互评、家长评的月考核评价机制，实行师德一票否决制，坚持理论学习与实践活动相结合，促使老师师德水平不断提高。在组织教职工认真学习《中小学老师职业道德标准》、《党章》、科学开展观、构建和谐社会理论、《老师法》、《老师职业道德标准》、教育部《关于加强师德建立的假设干意见》等政治理论的根底上，开展了向先进人物学习的教育活动。教职工人均整理笔记4万字，开展专题讨论5次，撰写学习心得4篇，使老师进一步明确了全面建立小康社会和构建和谐社会的任务，加强了做好教育工作的责任感和紧迫感。与此同时，狠抓教育实践，深化开展“学、赛、比”的争先创优活动等师德系列活动。
　　通过不懈地学习教育和考核，教职工队伍思想作风、工作作风都有了非常大的转变。一年来，全体教职工责任认识、质量认识普遍加强，关怀热爱幼儿，热情效劳家长;教学上深钻细研，恪尽职守;领导干部勤政务实，真抓实干，构成了良好的工作作风和井然的工作秩序。
　　(二)抓老师接着教育和专业培训，促老师专业化开展。
　　一采取定计划、定目的、定时间的方式，催促老师参加学历培训，至目前，本科学历16人，本科在读10人，专科19人。二是采取定任务、压担子、接课题、出成果的方式，促使骨干老师在教育教学实践中不断学习、努力创新、深化研究，带头运用现代教育技术，拓展了幼儿园课堂教学的新手段，带动其他老师积极投入到教育教学改革中。同时骨干老师以身立教，积极上示范课、教研汇报课，介绍教育教学、班级治理经历，起到了示范辐射作用。三是实行结对帮扶和骨干老师带新人的方式发挥传、帮、带作用。本学期，在县教育局组织的新苗培养中，潘静慧老师和张洁老师结对为教学新苗帮教，通过在思想上沟通、交流，业务上指导协助，使被帮扶老师思想觉悟明显提高，教育教学工作明显进步。新培养县级骨干老师3名，推荐参加市级骨干老师选拔3名，开展预备党员1名，推进老师整体素养再有提高。
　　(三)加大教研教改力度，提高教学质量。
　　1、常规教育教学。一是加强了课堂教学的检查与指导。教学园长定期检查班级周计划、主题教育墙的更换情况，抽查新老师的工作手册，着重看书写是否认真，格式是否标准，过程是否完好，重、难点是否精确，效果分析是否及时填写，有力地把好了备课关。园长、副园长不定期深化班级听课、看区角活动，检查指导教学，及时通报老师上课情况，促使老师积极挖掘教材，精心预备教具，加强了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。二是加强常规案头工作记录。
　　每位老师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观察记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学研究与实践得到严密结合，为全面提高教育质量提供了有力保障。三是接着组织开展绘本阅读优质课评比暨互听互评活动、年级教研课活动。开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。四是接着抓好奥尔夫特色教学、欢乐识字教育，尝试开展欢乐阅读，做到教学有主有次，必学课行之有效，选学课有所开展。让幼儿真正受益，让家长真正满意。园里建立幼儿种养植园地，各班在室内外建立幼儿活动角，使群体幼儿在生活中学知识，长见识。
　　2、教研和课题研究。一是依照教研计划和制度，定时、定点、定人开展集体备课和教研活动。奥尔夫教育教研组还在每周一下午开展教研活动和集体备课。教研活动方式是多种多样的，活动成效明显，台帐建立较为标准。2009年5月份，我园的语言教研组被评为市先进教研组(备课组)。二是加强了教研课题的治理与施行。以《新纲要背景下的幼儿园开展性教学评价》、《老师有效自评实践与研究》、《幼儿成长记录袋评价的实践研究》3个市级课题和《“幼儿英语奥尔夫音乐艺术整合课程”在我园应用与实践的研究》、《幼儿园乡土传统游戏的探究与研究》等7个县级园级课题为载体，老师全员参与教研，园领导带头开展教研、细心指导教研，人人结合各自的教学实际，积极探究，不断积累，通过定方案、学理论、编教案、上汇报课、整理个案、跟踪调查、信息反应、每月小结等突出研究实效，做好课题实验的阶段总结，真正做到以研带教，促进教育质量的提高。
　　三是老师撰写研究体会、教学论文30多篇，在2008年度教育教学论文评比中，潘静慧老师撰写的《记录过程关注成长促进开展——谈幼儿成长记录袋的创立和运用》、《浅谈城乡幼儿园教育资源的开发和综合利用》分别荣获市、县一等奖，胡晓丽老师撰写的《对新《纲要》的另一种解读——兼谈绘本在幼儿园教学活动中的应用》、陈安平老师撰写的《浅谈幼儿数学游戏化》分别荣获县二等奖。潘貌貌老师的课件《大灰狼娶新年》在2008年度县课件评比中荣获三等奖。在此过程中，教学研究与实践得到严密结合，为全面提高教育质量提供了有力保障。
　　(四)积极开展素养教育，促进幼儿全面开展。
　　一是扎实开展幼儿思想品德教育和良好行为适应的养成教育。以小公民道德建立和诚信教育为契机，充分利用清明节、“三八”节、端午节、“六一”儿童节等节日组织丰富的教育活动，对幼儿进展爱国主义教育，萌发幼儿初步的爱国主义情感。同时，加强了先进班级评选活动，各班通过午餐、日常检查等评比，争创文明班级，促进了班级的标准治理，培养了幼儿的良好适应，初步构成了爱祖国、讲文明、守纪律、明白礼貌、尊长辈的良好道德质量。二是注重幼儿实践才能与创新精神的培养。
　　以“亲近自然，走近社会”的楠溪江本土资源开发园本课程理念引领课堂，制定并启动了幼儿实践活动教育方案，每个年龄班结合幼儿实际开展了以种植花草、清明节扫墓、放风筝、社会观察等为主要内容的实践活动，使幼儿在活动中观察自然、理解社会、动手动脑，开阔了思维，萌发了兴趣。三是精心创设园所环境。幼儿园大环境，从原来仅关注硬件设备的奢华，逐步回归到资源的可循环利用，变废为宝的原生态化追求。如着眼于天然质朴、宁静致远的风格挖掘楠溪江的竹资源。一楼——我爱楠溪江——和谐的竹，二楼——我爱父母、老师同伴——感恩的心，三楼——我爱祖国——爱的分享。本学期，配合端午节、三八妇女节等节日，用真心祝愿、五彩的蛋袋、粽子装饰环境。四是精心组织各项竞赛活动，促使幼儿身心全面开展。本学期举办的幼儿第四届艺术周活动(现场绘画、诗歌朗读、舞蹈、独唱)、第十二届庆“六一”亲子运动会等活动，锻炼了幼儿的身体，培养了他们的兴趣和才能，加强了集体荣誉感。
　　(五)抓防治结合，促平安教育工作。
　　按照“保平安、保稳定、促开展”的工作要求，认真落实平安工作责任制，建立健全平安工作长效机制，组织开展平安教育周、月活动，进展平安知识、平安技能的教育和训练，不断提高了广大师幼的平安认识和自救自护才能。通过家园联络栏、橱窗、板报、观看平安教育片、朗读交通平安歌等对幼儿进展平安知识教育，并有针对性的组织师幼开展紧急避险自救演练，确保了师幼的生命平安与健康。
　　二、活动成果汇报
　　(一)幼儿方面：
　　从第二周开场，逐班轮番主持每周一的晨会，并展示本班风采，中(2)、小(3)班的环保时装秀、中(5)班的预防甲型流感等活动给大家留下了深化印象;
　　2月27日，在“红红的火锅红红的年”主题教育活动中，中(1)班的小朋友在带火锅食品、吃火锅中感受传统年的美味和喧闹气氛;
　　3月6日，全园开展“三八”感恩活动;
　　3月11日、4月7日——9日，举办第四届幼儿园艺术周活动(美术、舞蹈、诗歌朗读、独唱);
　　4月10日，组织幼儿春游活动;
　　4月25日、26日，参加县艺术节幼儿美术(徐靖骁的“赛龙舟”荣获一等奖、二等奖2名，三等奖4名)、独唱(汪海瀛荣获一等奖，叶涵、陈昭如分别荣获三等奖)、集体舞“戏童”荣获县二等奖;
　　5月5日，中班开展了主题教育“小鬼显身手”做面包活动。
　　5月26日，迎来了县委副书记李爱燕、副县长郑小小等率妇联、共青团、民政局等单位领导对我园全体小朋友开展“六一”慰咨询;
　　6月1日，幼儿园举办第十二届庆“六一”亲子运动会;
　　6月4日，6月16日，组织大班段小朋友参观实验小学、拍毕业照，有效开展幼小衔接;
　　6月10日，开展小朋友体能测试，大(3)、中(1)荣获优秀组织奖;
　　6月23日，举办“阳光雨露花朵”2009届毕业晚会;
　　(二)老师方面：
　　3月7日，开展了迎“3.8”暨家长开放日活动和老师采风活动;
　　3月16日，幼儿园开展了慈善一日捐;
　　3月18日，到溪下乡幼儿园、花坦岱英幼儿园开展结对助教活动;
　　3月18日，潘静慧老师参加为期三天的“体验交往探究”学习会的南京之旅;
　　3月20日，全体老师利用周末的休息时间分批去温州学习;
　　4月3日，承办了2008级幼儿园新老师课堂教学培训会(有老师经历分享、集体教学观摩、区角活动展示、互动式点评)，全体老师参与培训;
　　4月13日，潘静慧、王仙华、徐曼娣、郑晓静、周薇薇、陈雷等老师轮番参加永嘉县名优老师研修班进展为期一周的温州市三幼蹲点学习;
　　4月14日，邀请专家来园开展平安消防知识讲座;
　　4月xx日，董文央、孙婵琼、徐秋玲分别到杭州、上海学习;期间，王仙华、张晓红、邵丹、林晓、张洁、胡晓丽等老师分别参加温州市幼儿园教育研讨会和奥尔夫教研活动;
　　4月22日，开展了绘本阅读优质课评比，王仙华荣获幼儿园一等奖，周薇薇、孙婵琼、张洁分别荣获园二等奖，盛安怀、邵丹、张晓红、潘貌貌分别荣获园级三等奖。王仙华老师参加5月份的县绘本阅读优质课评比获得二等奖，
　　4月28日，语言教研组参加温州市先进教研组评比，在经历经历介绍和评委提咨询等环节后，荣获殊荣;
　　4月份和5月份，分别开展了关于《浙江省学前教育保教治理指南》、《中小学老师职业道德标准》《永嘉县实验幼儿园老师职业道德标准》等园本培训、师德学习;
　　5月7日、8日，承办了县骨干老师课堂教学，陈雷、陈安平、张晓红被评为县骨干老师，邵丹、孙婵琼、陈雷被推荐参加市骨干老师评选;
　　5月11日，举行了幼儿园情境数学研讨会;
　　5月7日开场，徐秋玲园长参加为期20多天的温州市园长高级研修班学习;
　　5月25日，举办了幼儿园老师教学根本功竞赛，张洁、孙婵琼推荐县里参评，6月6日，她们在县教学根本功竞赛分别荣获一等奖的好成绩;
　　6月11日、12日，陈安平、王胜月、盛安怀、吴晓群、潘笑假设等13位老师赴瑞安参加市绘本阅读优质课课堂展示观摩;
　　三、存在的咨询题
　　一年来，尽管各项工作都获得了优良的成绩，但也还存在许多缺乏。一从论文参评获奖数量、课题立项、多媒体课件、教学活动设计、优质课等评比及获奖质量来看，积极性较高，但心态急躁，急功近利倾向明显。二集体备课流于方式。
　　三从教育教学抽查、听随堂课、学期完毕老师案头工作集中检查来看，本学期，区角活动主动开展多的有中(3)、小(1)、小(5)班;主题教育环境创设和更换较及时的有小(1)、小(2)、小(5)，其中小(2)班在三八妇女节家长开放日的主题墙上创设的“我小时候的物品”让家长和小朋友乐开了花;交接班记录及时、标准的有王素芳、张洁、张晓红、盛安怀、潘貌貌、徐淑芬、邵丹、潘笑假设、孙婵琼、胡晓丽等，中(1)中(4)、小(1)班级工作计划构造标准、立足班本实际，中(1)、中(3)、中(4)、小(1)等班级工作总结有对班级治理的考虑，也有成绩的回忆，吴晓群老师的工作手册、听课记录认真，而且有本人的考虑。本学期总体上班级主题教育环境创设和区角活动开展被动，活动设计、课后反思、保教笔记、听课笔记等数量上的滥竽充数，班级工作计划、工作总结等质量上的粗制滥造，而从此恰恰能够看到老师对保教工作的用心。从检查结果分析，目前老师疲于应付的现象严峻，两级分化越来越明显，履职考核中的保教部分最高分96.5分，最低分70多分。
　　客观缘故：
　　一是从本学期的幼儿活动和老师活动安排来看，幼儿园用于配合上级部门活动的精力投入大，老师外出学习时机多，无形中分散了老师常规教学的留意力;
　　二是幼儿园教育教学治理人手紧缺，业务治理睬随着上级部署的活动而调整，教学治理流程存在一定的随意性，课题等治理尚没有一定的规则认识。
　　三是老师工作被动的多，认为所有的工作都是为别人而干，有的老师没有自信，认为本人什么都不行，有的老师对本人的才能非常有自信，但付诸行动的少。主观缘故：老师从根本上还没有主人翁的认识和责任感。外表工作应付的多，怀有抱怨(幼儿园、家长、小朋友)心情的多，半天的带班时间打发了，就万事大吉了，而用来反思保教工作得失的时间没有，同班级带班老师静下心来面对面聊带班心得和常规配合的少之又少，真正关注幼儿开展的老师不多。
　　四、二OO九年度教育教学工作展望
　　一是进一步注重园本课程的连续性和推行行为。我园园本课程开发时间较早，而且视觉独特，立足永嘉实际。但由于我园面前教育教学治理人员人手不够，教研组长由于产假等缘故本学期流淌性较大，老师对园本课程的开发后劲缺乏。下学期，我们要依照本园实际、幼儿特点使园本课程的开发成为自觉行为，使教育内容更具针对性、教育性;
　　二是要尝试探究班本特色。近年来，我园老师求真务实的工作作风得到家长、社会各界的好评，招生爆满。但与此同时，我们要清醒认识到保教质量提高、幼儿素养提高对幼儿园可持续开展的推进力和重要性。因而，我们要在奥尔夫教育作为幼儿园教育特色的根底上，各班要立足老师特长，结合学前教育前沿教育理念，接轨社会、家长需求，挖掘资源，尝试开展班本特色的幼儿园教育。使每一位老师都构成本人的教学特长，让每一位幼儿都得到非常好的教育陶冶，为幼儿一生的开展奠定良好的根底。
　　三是立足实际抓常规教学。一抓标准教育工作。从班务计划、教学计划、老师工作手册等开场，如班务计划，我们要进一步标准其框架构造及文档排版。老师的案头工作做到抽查和定期检查相结合，在期初教育教学工作行事历上表达定期检查和开展的活动，并照章办事。二抓集体备课。老师轮番选取有困惑的值得讨论的活动课题，事先备课，在集体备课时试课、研课，在集中制造教学具，开展教学实践活动。三抓教学常规。首先，幼儿园务必客观分析园本特点，排除外界多余干扰，制定实在可行的教育教学工作计划，上下齐心协力找重点、抓落实、促提高。其次，幼儿园将依照各班级制定的班务计划、教学计划，有的放矢地检查教学目的的达成，并制定成可操作性的方案对幼儿的素养进展测评，表彰工作行之有效的班主任老师和班级。再次，主题环境更换和主题区域活动仍然是教学工作焦点，把互听互评集体教学、区角活动评比、主题环境创设评比作为每学期常规性工作来行动。而且在原有的根底上要进一步拓展思路，结合生态式教育做出特色，使之成为常规，并保持一贯性。
　　四是积极配合幼儿园行政班子做好省一级幼儿园评估的台帐整理，在已有的楠溪特色环境创设根底上做得更有文化味、人情味、园本味，实在做好教育教学治理工作、班级治理工作，让每一个岗位、每一位老师都能够得到价值的表达。
　　篇二：2021年幼儿园教育教学治理工作总结　　幼儿园教育教学常规治理工作是推进保教工作的关键，做好教育教学常规治理是提高保教质量的最根本的前提和保证。本学期，我园教育教学治理工作在上级主管部门的关怀支持和在园长的精心指导下，以“促进老师专业开展、提高教育教学质量”为重心，以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与开展指南》为依照，扎实根底、追求优质，凸显特色，不断优化幼儿园一日活动，在提高幼儿整体素养、不断提升幼儿园保教质量上又跨出了坚实的一步。回忆一学期来的工作，有辛苦的付出也有成功的喜悦，现将一学期以来在教学治理工作方面所作出的努力和获得的成绩总结如下：
　　一、强化日常治理，提高工作实效
　　本学期，我们认真执行《幼儿园教育指导纲要》与《泰州市幼儿园一日活动常规施行细则》的精神，真正让一日活动更加合理、科学。
　　首先，抓好各类计划的制定与施行。学期初，我们组织各年级组深化学习《纲要》《指南》，依照各领域的教育要求和年龄段幼儿的开展目的，在园长室的指导下，以省编教材为主干，同时整合其他教材的优秀课程，以及我园多年积累的园本课程资源，形本钱年度教育教学计划。其次，注重对各班《一周活动计划安排表》制定的检查与指导，要求老师们在制定周计划时，做到科学合理地安排一日活动，保证幼儿每天1小时户外体育活动、2小时户外活动、3小时游戏活动。同时，幼儿园依照实际情况，制订了《户外场地安排表》、《专用活动室安排表》，园领导采取每日例检、随机抽检的方式对各年级组、各班一日活动开展情况、计划执行情况、备课情况进展检查，并作好检查记录，检查结果在每周周前会议上评议，从而促进老师在活动中尽量多给幼儿发表本人见解的时机、保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间、保证幼儿在集体活动中的积极参与……在这种和谐优化的教育情境中，每个幼儿的制造性都能得到保护、遭到注重，师生关系进一步和谐，从而使幼儿在愉快的气氛中有所收获、有所进步。
　　第二，认真执行听课与评课制度。为加快我园师资队伍建立，促进老师专业成长，培养和造就一批骨干老师，促进我园老师队伍整体素养和教育教学质量的全面提高，本学期，我园接着认真执行听课、评课制度，推门听课、集体观摩听课、师徒互相听课等方式有机结合，即兴点评、骨干老师点评、小组评议多种评议活动，协助老师提高对教学活动的组织、反思才能，全面推进课堂教学的有效性。
　　(1)随堂课)本学期，领导班子成员听了分管年级组内每一位青年老师的随堂课，并从活动设计、课堂组织、师幼互动等方面进展了针对性的分析和评价，对存在的缺乏之处提出改良意见，对随堂课不合格的老师实行“回头看”的方法，实在协助青年老师提高了课堂教学才能。
　　(2)开放课)4月份，我园小班、中班举行了家长开放日活动，在家长开放活动的预备过程中，我们注重开放课的试教与完善，组织老师互相听试教课。通过组内老师的评课、磨课完善后，由园长室听课把关。如此，全园小班和中班的30多位老师的开放课都通过了至少3轮的试教与修正，成熟完善的课堂教学给参加活动的家长留下了深化印象，也有效提高了老师们的业务才能。
　　二、深化教育科研，提高办园档次
　　为了强化“教科研兴园，教科研兴师”的认识，作为“全国教科研先进单位”、“江苏省教育科学研究院基地幼儿园”，我们注重以教育科研为抓手，通过标准、务实的研究，不断提高幼儿园保教质量，提升幼儿园办园档次。
　　(一)我园开展“讲课程故事”研讨活动
　　为了深化推进省“十二五”规划课题《课程故事促进老师专业自觉的实践研究》的深化研究，3月31日的周前会上，一幼分本部、中虹两个会场分别开展了讲课程故事研讨活动。活动中，老师们“说故事”、“议故事”、“析故事”，爽朗、流畅的活动安排将《在课程故事中促进老师专业自觉的实践研究》的课题研讨推向了一个高潮。
　　“讲故事”环节中，由各组推选出的7名老师代表分别进展讲述。尽管她们的讲述风格各异，但都有精彩表现)吴辉霞老师讲述了发生在绘本教学中的故事《哈哈哈，太好笑了》，她绘声绘色、惟妙惟肖的讲述把故事演绎得鲜活生动;李婷婷老师讲述的课程故事《小名片大智慧》发生在阅读区活动中，在ppt背景图片的衬托下，她的讲述使听者仿佛置身于故事场景之中;还有《欢乐的旋转》《没有错事的气球》《沉浮的机密》……
　　“议故事”环节中，老师们依照要求6人一组，分别就“讲述者的内容中有‘故事’吗?”“故事中的情境、人物、情节是什么?”“故事中老师有理念上的冲突吗?课程施行是否进展调整了?”“认为好的课程故事应该如何写?”四个咨询题进展了认确实讨论。只见大家你一言、我一语，心中的办法在此畅所欲言地表达，思维的火花在这里激情地碰撞。另外，在集体讨论交流的根底上，各组还分派代表到讲台上向大家汇报了讲述了本组讨论的结果。
　　最后，唐翠萍、曹霞副园长带着大家一起进展了更深更精更准的“析故事”环节，给老师们深化浅出地进展了《如何撰写课程故事》的精彩讲座。讲座中，她们首先围绕“有没有故事?”“课程故事与教育案例、教育叙事的区别?”“课程故事有何特点?”三个咨询题向大家进展了介绍。接着还着重讲解了课程故事写作的几大要求，即真实客观、包含有意义的冲突、具有情节、有咨询题性。