智力障碍儿童的融合教育ppt课件.pptx

智力障碍儿童的融合教育智力障碍儿童的融合教育智力障碍儿童的融合教育智力障碍儿童的融合教育石晓辉 副教授南京特殊教育师范学院(筹)提提提提纲纲智力障碍概述智力障碍儿童的特征智力障碍学生的融合教育2.第一第一第一第一节节 智力障碍智力障碍智力障碍智力障碍概述概述概述概述周周周周玮玮在江在江在江在江苏卫视苏卫视“最最最最强强大大大大脑脑”节节目目目目现场现场4.周周周周玮玮的心算的心算的心算的心算结结果果果果5.智力障碍的智力障碍的智力障碍的智力障碍的定定定定义义 智力障碍表现为智力功能和适应性行为（表现于概念、社交和实用适应技能方面）的显著缺陷。这一障碍发生在18岁以前。美国智力和发展障碍协会（AAIDD，2010）6.定定定定义义的的的的要点要点要点要点1:1:1:1:智力的明智力的明智力的明智力的明显显缺陷缺陷缺陷缺陷 7.定定定定义义的的的的要点要点要点要点2:2:2:2:适适适适应应行行行行为为的明的明的明的明显显缺陷缺陷缺陷缺陷 8.定定定定义义的的的的要点要点要点要点2:2:2:2:适适适适应应行行行行为为的明的明的明的明显显缺陷缺陷缺陷缺陷 9.定定定定义义的的的的要点要点要点要点2:2:2:2:适适适适应应行行行行为为的明的明的明的明显显缺陷缺陷缺陷缺陷 10.定定定定义义的的的的要点要点要点要点2:2:2:2:适适适适应应行行行行为为的明的明的明的明显显缺陷缺陷缺陷缺陷 11.定定定定义义的的的的要点要点要点要点2:2:2:2:适适适适应应行行行行为为的明的明的明的明显显缺陷缺陷缺陷缺陷 12.定定定定义义的的的的要点要点要点要点3:3:3:3:障碍障碍障碍障碍发发生在生在生在生在18181818岁岁以前以前以前以前障碍发生在18岁以前13.智力障碍的智力障碍的智力障碍的智力障碍的成因成因成因成因1 1 1 1:产产前原因前原因前原因前原因 遗传、毒素、孕妇腹部受到冲撞、母亲患有可能导致智力障碍的疾病14.智力障碍的智力障碍的智力障碍的智力障碍的成因成因成因成因2:2:2:2:产产程原因程原因程原因程原因 胎盘机能不全，分娩过程异常，助产导致的外伤，感染，出生时的头部损伤15.智力障碍的智力障碍的智力障碍的智力障碍的成因成因成因成因3:3:3:3:产产后原因后原因后原因后原因 脑外伤，感染，退化病，癫痫，毒素代谢失调，营养不良 16.天才音天才音天才音天才音乐乐指指指指挥挥家舟舟家舟舟家舟舟家舟舟唐氏唐氏唐氏唐氏综综合症患者合症患者合症患者合症患者17.脆性脆性脆性脆性X X X X染色体染色体染色体染色体综综合征患者合征患者合征患者合征患者18.约约3/43/43/43/4脑瘫脑瘫儿童伴有智力障碍儿童伴有智力障碍儿童伴有智力障碍儿童伴有智力障碍19.智力障碍分智力障碍分智力障碍分智力障碍分类类智商分数智商分数智商分数智商分数智力障碍等智力障碍等级智力智力测验分数（分数（IQIQ）轻度智力障碍50-5570-75中度智力障碍35-4050-55重度智力障碍20-2535-40极重度智力障碍20-2520.智力障碍与其他障碍的共患病率智力障碍与其他障碍的共患病率智力障碍与其他障碍的共患病率智力障碍与其他障碍的共患病率共患的障碍共患的障碍伴有伴有轻度智力障碍度智力障碍伴有重度智力障碍伴有重度智力障碍自自闭症症9%9%20%20%癫痫3%-18%3%-18%30%-50%30%-50%脑瘫6%-8%6%-8%30%-60%30%-60%感官缺陷感官缺陷10%10%17%17%21.第二第二第二第二节节 智力障碍学生的智力障碍学生的智力障碍学生的智力障碍学生的特征特征特征特征智力障碍人士也是有着独特才能和智力障碍人士也是有着独特才能和智力障碍人士也是有着独特才能和智力障碍人士也是有着独特才能和潜能的个体潜能的个体潜能的个体潜能的个体23.智力障碍人士也是有着独特才能和智力障碍人士也是有着独特才能和智力障碍人士也是有着独特才能和智力障碍人士也是有着独特才能和潜能的个体潜能的个体潜能的个体潜能的个体24.智力障碍人士也是有着独特才能和智力障碍人士也是有着独特才能和智力障碍人士也是有着独特才能和智力障碍人士也是有着独特才能和潜能的个体潜能的个体潜能的个体潜能的个体25.一、注意力一、注意力一、注意力一、注意力1.有意注意缺陷明显2.注意稳定性差26.二、知二、知二、知二、知觉觉理解理解理解理解难以快速、有效、全面地感知信息27.二、知二、知二、知二、知觉觉理解理解理解理解用抽象的语言去解释感官所得到的信息时存在困难28.三、三、三、三、记忆记忆力力力力1.记得慢，忘得快29.三、三、三、三、记忆记忆力力力力1.记得慢，忘得快2.易记住形象直观的内容，难以记住抽象复杂的内容30.三、三、三、三、记忆记忆力力力力1.记得慢，忘得快2.易记住形象直观的内容，难以记住抽象复杂的内容3.在自己感兴趣的领域可能有出色的记忆力31.四、思四、思四、思四、思维维1.抽象逻辑思维缺陷明显，表现表现为概念形成、判断、推理等方面的困难32.四、思四、思四、思四、思维维1.抽象逻辑思维缺陷明显，表现表现为概念形成、判断、推理等方面的困难2.思维混乱、缺乏连贯性、条理性33.四、思四、思四、思四、思维维1.抽象逻辑思维缺陷明显，表现表现为概念形成、判断、推理等方面的困难2.思维混乱、缺乏连贯性、条理性3.思维刻板，缺少变通，缺少灵活运用知识的能力34.五、言五、言五、言五、言语语1.部分智障儿童口齿不清35.五、言五、言五、言五、言语语1.部分智障儿童口齿不清2.语言表达不准确36.五、言五、言五、言五、言语语1.部分智障儿童口齿不清2.语言表达不准确3.语言理解能力有限37.六、情感六、情感六、情感六、情感 智障儿童的情感是正常的38.六、情感六、情感六、情感六、情感 智障儿童的情感是正常的39.六、情感六、情感六、情感六、情感 智障儿童的情感是正常的40.六、情感六、情感六、情感六、情感2.情感状态较为笼统、简单3.情感表达较为直接41.七、意志七、意志七、意志七、意志1.缺少目标42.七、意志七、意志七、意志七、意志1.缺少目标2.缺少对自身行为的监督与调节能力43.七、意志七、意志七、意志七、意志1.缺少目标2.缺少对自身行为的监督与调节能力3.缺少主见，易受暗示44.八、品八、品八、品八、品质质1.轻度智障儿童单纯善良45.八、品八、品八、品八、品质质1.轻度智障儿童单纯善良2.中重度智障儿童以自我为中心，缺少关心他人的意识46.智障男孩做智障男孩做智障男孩做智障男孩做视视障同学的障同学的障同学的障同学的“眼睛眼睛眼睛眼睛”47.智障男孩做智障男孩做智障男孩做智障男孩做视视障同学的障同学的障同学的障同学的“眼睛眼睛眼睛眼睛”48.九、社交九、社交九、社交九、社交认知、言语方面的缺陷影响到他们与人的交往49.十、自我意十、自我意十、自我意十、自我意识识1.轻度智障儿童能正确认识、评价自己，对自己易产生消极的情绪体验50.十、自我意十、自我意十、自我意十、自我意识识1.轻度智障儿童能正确认识、评价自己，对自己易产生消极的情绪体验2.中、重度智障儿童不能正确认识和评价自己，对自己的能力、个性等难以形成体验51.第三第三第三第三节节 智障儿童的融合智障儿童的融合智障儿童的融合智障儿童的融合教育教育教育教育一、智障儿童的教育一、智障儿童的教育一、智障儿童的教育一、智障儿童的教育（一）调整教育目标与内容智障儿童的教育目标自我决定能力生活质量53.（一）（一）（一）（一）调调整教育目整教育目整教育目整教育目标标与内容与内容与内容与内容1.降低学术型课程要求教学内容：分数加减法掌握同分母的加减法掌握同分母的加减法掌握异分母的加减法普通学生普通学生智障学生智障学生54.（一）（一）（一）（一）调调整教育目整教育目整教育目整教育目标标与内容与内容与内容与内容1.降低学术型课程要求教学内容：识字教学会读：港、晚会写：沙、贝、风会读：滩、壳、港、湾、晚、霞会写：沙、贝、风、浪、渔普通学生普通学生智障学生智障学生55.（一）（一）（一）（一）调调整教育目整教育目整教育目整教育目标标与内容与内容与内容与内容2.非学术型课程依智障儿童能力调整要求56.（一）（一）（一）（一）调调整教育目整教育目整教育目整教育目标标与内容与内容与内容与内容2.非学术型课程依智障儿童能力调整要求57.（一）（一）（一）（一）调调整教育目整教育目整教育目整教育目标标与内容与内容与内容与内容3.增加功能性课程功能性功能性课程程职业日常生活自我决定58.教智障儿童炒菜教智障儿童炒菜教智障儿童炒菜教智障儿童炒菜59.教智障儿童刷牙教智障儿童刷牙教智障儿童刷牙教智障儿童刷牙60.教智障儿童乘教智障儿童乘教智障儿童乘教智障儿童乘车车61.教智障儿童服教智障儿童服教智障儿童服教智障儿童服务业务业从从从从业业技能技能技能技能62.教智障儿童面点教智障儿童面点教智障儿童面点教智障儿童面点制作制作制作制作63.（二）（二）（二）（二）调调整教学方法整教学方法整教学方法整教学方法1111任任任任务务分解分解分解分解书写汉字中的任务分解64.（二）（二）（二）（二）调调整教学方法整教学方法整教学方法整教学方法1111任任任任务务分解分解分解分解购物技能的任务分解进入超入超市市选择商商品品携商品携商品至收至收银台台付付钱收起商收起商品，离品，离店店65.（二）（二）（二）（二）调调整教学方法整教学方法整教学方法整教学方法2222变变抽象抽象抽象抽象为为直直直直观观66.（二）（二）（二）（二）调调整教学方法整教学方法整教学方法整教学方法2222变变抽象抽象抽象抽象为为直直直直观观67.食堂采购蔬菜，茄子360千克，萝卜比茄子多120千克，白菜比萝卜多250千克，问白菜多少千克68.（二）（二）（二）（二）调调整教学方法整教学方法整教学方法整教学方法3333有效反有效反有效反有效反馈馈69.（二）（二）（二）（二）调调整教学方法整教学方法整教学方法整教学方法4444经经常常常常测评测评70.（二）（二）（二）（二）调调整教学方法整教学方法整教学方法整教学方法4444经经常常常常测评测评71.（三）利用同伴帮扶（三）利用同伴帮扶（三）利用同伴帮扶（三）利用同伴帮扶72.耐心、耐心、耐心、耐心、爱爱心、恒心心、恒心心、恒心心、恒心73.耐心、耐心、耐心、耐心、爱爱心、恒心心、恒心心、恒心心、恒心74.耐心、耐心、耐心、耐心、爱爱心、恒心心、恒心心、恒心心、恒心75.