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课时计划第周第课（章、单元）第节第 4 课时年月日课题 unit 4 we love animals 课型新授教学三维目标知识与能力　1．能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。　　2．复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。过程与方法在具体情景中能自然运用所学的英语。情感态度与价值观培养认真学习的好习惯教材分析重点　　学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.　难点对Let's talk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure. Here you are。"的发音要到位，语气须诚恳。教法认读法学法认读法教具有关动物的图片教学过程：一）　热身 / 复习（Warm-up/Revision ）　　1.复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。　　　Hi! Good morning/afternoon! How are you?… 　　　Show me your book/pencil/ruler… 　　　Touch your nose/mouth/face… 　　　Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon… 　　师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。　　2.复习所学唱的歌曲　　教师播放录音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>,　学生跟唱。　　3.教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。　　4.教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let's talk 的对话。　（二）呈现新课（Presentation ）　　1.再播放第二单元的歌曲<<Teddy Bear>>, 学生边跟唱边做动作。　　2教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?　学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look? 　　教师Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着　教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 " really ",　并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对话。　　3.教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下：　　T: I have a Teddy Bear. 　　Sa: Oh, really? May I have a look? 　　T: Sure, Here you are. （边说边Teddy Bear给Sa ）　　Sa: Thank you. 　　教师告诉学生Sure. Here you are.是"可以。给你。"的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。　　4.教师问Sa: Teddy Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句It's nice! I like it。出示单词卡片like和it，带读单词和新句。　　5.教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。　　6.教师播放Ｂ部分Let's talk课件, 让学生了解对话内容。　　7.学生戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音。　　8.学生分组自编对话。　　9.学生表演自编对话。　（三）趣味操练（ Practice ）　　1.让学生看Let's play 部分的活动，小组讨论、练习。　　2.教师拿出Sarah, Bai Ling头饰，请几位学生上台表演。　　3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。　　4.教师告诉学生可以用别的物品替换Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。板书设计：Let's talk Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like i 作业布置：熟练演唱歌曲教学后记。

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