小学一年级语文教学工作参考总结（通用）.docx

小学一年级语文教学工作参考总结（通用）
　　金春
　　从六年级到一年级，这个跨度确实非常大，大概由一个角色进入到另一个新的角色。这种角色转换让我非常难习惯，感受本人这一个学期过得挺浑浑噩噩的，可能忽略掉了非常多东西，不过我也在努力探索，探索中习惯我的新角色，和小孩们一起成长，一起收获，去寻找打破，尝试做一个合格的一年级教师。期末了，回想这学期以来的教学工作，感受确实非常累，没有了本人学习的空间，早出晚归整天在学校陪着学生，但是看着学生一天天进步了又觉得非常欣慰。详细总结如下：
　　由于我校所居住的二堡村近年大量拆迁，这一届生源复杂，外村镇的占大半，离校远靠车送的也不少，给治理带来难度。家长富了不是那么注重教育，小孩们也没有吃苦耐劳精神凭兴趣，因而让他们喜爱学习寓教于乐更为重要。如何让小孩欢乐学习？在不断的反思与实践中，我悟出了一些眉目。
　　一、与生活相联络
　　一年级小孩语文学习的第一张通行证确实是汉语拼音。由于小孩的年龄特征，为了使小孩加深印象就必须反复练习，从而就会变得单调无味。因而在课堂中我联络实际指导学生用因而说辞说句，有时与某学生与当时发生的事联络上了学生非常快乐非常乐意大胆试着说词说句甚至说一段话。
　　二、儿歌激趣学拼音
　　儿歌里的节拍和韵脚，都可能出如今小孩们的语言里，至于那些游戏特点十分鲜明的儿歌，更能使幼儿饶有兴趣地诵读不止。幼孩们制造性地运用语言，正是从积极地投入语言游戏开场的，在详细的字母教学中更是不离儿歌。
　　比方张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一竖加点iii，乌鸦回家uuu，u上两点üüü等等不一而足；不仅如此我还鼓舞小孩们进展创作，自编了许多琅琅上口的好儿歌，如声母教学中的拉开天线听广播，右下半圆bbb，举着小旗爬山坡，右上半圆ppp……和平鸽，爱和平，9字拐弯ggg，西瓜西瓜我爱吃，像个叉子xxx等等等等。我欣喜地发觉，小孩们是那么喜爱儿歌，能非常快读写拼音字母了。教学也呈现出一派活力勃勃的景象，丝毫不觉得单调乏味。声韵搭配进展拼读的时候，我又教他们：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；还有标调歌：韵母里头先找a，没a再找o和e，iu都有标尾巴；三拼音有点难，但是用一句儿歌就能搞定:声轻介快韵母响，三拼连读非常顺当；还有历年来ü上两点的省写规则这是一个难点，我们也有一首儿歌打破它：jqx真调皮，碰到ü儿两点要摘去，摘去两点依然üüü。
　　三、加强识字味教学趣性
　　利用实物演示法、体态动作演示法、猜谜法、编儿歌方法、联办法、形象实际识字法、故事情趣识字法、溯源识字法、游戏识字法、 用常理，防止易错笔画的方法、意义识字法等多种方法激发学生识字兴趣。
　　四、语文教学生活化
　　正如XX-12-13星期四这天我的教学反思所记录的《语文生活化 生活语文化》：
　　不断以来，总喜爱让学生结合实际尤其是当时情景学习。
　　上午教学《小松鼠找花生》，我要学生观察课文第二幅图，看看有什么变化？引导他们发觉：花儿谢了；叶不再绿，变黄了飘零了。之后咨询：“小松鼠的四周没有能听得见话的别的小动物， 小松鼠的‘花正被谁摘了呢？’是在对谁说？”，全班顿时静得出奇。几秒钟后，罗畅忽然大声说：“是他喃喃自语说的。”不错，课文提示语确实写道：小松鼠喃喃自语地说……罗畅这小孩往往丢三落四的，开学初常常没带本子和铅笔甚至刚刚发的试卷到交卷时也找不着了。今天他是唯一能答复这个咨询题的，我非常惊喜不由得摸摸他的头表扬他会动脑筋也非常聪明。接下来的教学中，我引导学生说出本人有没有过喃喃自语，还创设了几个情景让他们能用喃喃自语说话。由于今天早辅课不是我上，急于教学中，我忘了晨检。我就在引导学生用课文中的“格外” 一词说话时如此咨询：“谁的小手格外洁净？谁的小手格外脏？”边咨询就边叫全班：“举起你们的双手，伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我看看，大家也互相看看评评谁是今天卫生标兵。”小孩们习惯性地转动了小脑袋左顾右看，还转身看后面的。结果李兴纯等几个非常洁净，李思博等躲隐藏藏没大大方方伸出手，但我看到了他的手非常脏。查悦的本来洁净，但染了几滴水彩，那为难的表情我无法用处语言描绘，她向我申明：“我洗过了，但洗不洁净。”我抚慰她以后小心点别染脏了，回去再用洗手液多洗洗。小孩们通过观察所得，纷纷说了“xx的小手格外洁净；xxx的小手格外脏。”再拓展到别的方面用“格外”说句练习中，也没脱离实际，一直把德育浸透其间。