小升初语文阅读复习PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,小升初语文阅读复习课件,1,.,怎样迅速地把握主题内容,1,在标题上找意图,2,在抒情上品情感,3,在色彩上看褒贬,4,在题干上摘要点,2,.,一、解题要求与注意：,1、平心静气审题，切忌粗心。,2、仔细研读语段，整体感知原文内容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作者所持的态度和观点，是采用什么方法论证的。,3,.,3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥性试题除外）,4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。,5、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说，答案最佳。,4,.,二、阅读答题技巧：,1、文章四大体裁：,诗歌、小说、散文(抒情、叙事)、剧本,2、按表达方式分三种体裁,【记叙文、说明文、议论文】,3、表达方式：,记叙、描写、抒情、说明、议论,5,.,（,1,）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。,（,2,）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。,（,3,）夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了,的情感，增强了文章的表现力。,3,写作手法及作用：,6,.,（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。,（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。,（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。,（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。,7,.,4,修辞方法及作用：,（,1,）它本身的作用；（,2,）结合句子语境。,（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。,（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。,（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了对象特性,（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。,（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调了,加强语气,8,.,（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考,（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。）,（9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。作用是增强说服力。,（10）对比：,把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较,。强调了,突出了,（11）借代：,借用与它密切相关的人或事物来代替所要表达的人或事物,。,（12）反语：,运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,。,9,.,比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、,形象）等。,拟人句：把拟人化，生动活泼地表现了的特点。,排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。,修辞句或描写句的作用,10,.,对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。,描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、,形象）等。,哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了,的哲理，给人启迪或教育。,11,.,5,文章主要内容,：,方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。,答：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了,(,赞美了、揭示了,),。,12,.,6,找主题句：,找首段或尾段的议论抒情句。,7,材料组织特点：,紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。,13,.,8,划分层次题,一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。,二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。议论文有固有的结构：提出问题,分析问题,解决问题；说明文可参考说明对象的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可依据故事情节来划分层次。,（,1,）按时间划分（找表示时间的短语）,（,2,）按地点划分（找表示地点的短语）,（,3,）按事情发展过程（找各个事件）,（,4,）总分总（掐头去尾）,14,.,概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句话的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中的词语。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式，即通过,事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）,精神（品质、风格、现象、面目）。,1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。,2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）,3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点,9.,段意的归纳：,15,.,10文章的标题含义及作用,a、核心人物 b、核心事物 c、核心事件 d、作者情感,双层含义(表层和深层),表层：表面指 深层：实际指；象征,1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。,-五上金奖章,2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。,-五上我的战友邱少云,3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。,4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的),-五上装在信封里的小太阳,(1),为文章拟标题：找文章的线索或中心,(3)作用：,(2)含义：,16,.,11,语言特色：,结合语境和修辞方法从下列语句中选择：,形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。（注：必须结合具体语句分析。）,10文章的标题含义及作用,1,、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、,2,、语言要求简练，一般在,6,个字左右。,(4)原则方法：,17,.,结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作用，是修饰、限制、强调及其对象；去掉或换调该词，句意有什么变化，前后文是否一致；分析该词在句意表达上起什么作用，是记叙文的生动形象性、说明文的科学准确性，或是议论文的逻辑严密性。方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：,“,”,一词原指,，这里指,，起到了,的作用。,12,分析词语在句中的表达作用,18,.,13,句子含义：,分析内容方面作用时，如果句子中运用修辞手法，可从修辞作用角度阐述其表达作用，如,反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等,，也要联系句子在前后文中的地位和影响，从反面阐述句子的表达作用。句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。或抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。,19,.,14,句子在结构上的作用：,1,、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；总领全文；引出下文；为下文埋伏笔、做铺垫；引出说明对象提出全文论点等作用。,2,、文中：承上启下（过度）；总领下文；总结上文；处在文章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作铺垫；领起下文；承上启下的过渡等作用。,3,、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）处在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用。内容方面，有些句子起深化中心、强调突出、发出号召、点题等作用,20,.,段在文中作用，一般从,结构,和,内容,两方面分析。,开头、结尾及文中某段作用,21,.,结尾作用：,A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。,-五下左公柳,B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。,-五上天窗,C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。,-六上永远的歌声,开头和结尾的作用,开头作用：,A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）,-三下救命骨髓,B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。,（景物描写）-五上小英雄雨来,22,.,怀念母亲,开头,我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。,课例,开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。,23,.,我的伯父鲁迅先生,结尾：,我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。,点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。,课例,24,.,15.,某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,动词：,不行。因为该词准确生动具体地写出了,形容词：,不行。因为该词生动形象地描写了,副词：,（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,原则：,一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。,25,.,16.,一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？,不能。因为,（,1,）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致,（,2,）该词与上文是一一对应的关系,（,3,）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,26,.,答题示例,“,记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子,“,记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说,“,不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。,（节选自,荷包蛋,）,问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？,答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。,27,.,17、关键句子主要包括五个方面：,点明题旨的句子；,描写、议论、抒情的句子；,总结全文的句子；,起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；,运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。,28,.,引号的作用：,引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语,破折号用法：,提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。,18、标点符号的作用,29,.,19、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？,答题模式：,第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；,第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；,第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。,30,.,答题示例：,但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞,(,注：指长城,),不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。,所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城,！（节选自,2000,年全国卷,长城,）,问：这篇散文中，,作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？,第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？,答：,将长城拟人化：,A.,便于与长城对话，,B.,便于抒发感情。,因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。,31,.,三、具体类型：,(,一,),记叙文,32,.,1、记叙文六要素：,时间、地点、人物、,事情的起因、经过、结果,概括叙述、细节描写,2.,叙述方式：,33,.,3、记叙顺序：,顺叙、倒叙、插叙、补叙,1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。,作用：使文章脉络清楚，有头有尾。,2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。,作用：(1)文章内容，吸引读者的兴趣，留下悬念,(2)文章内容集中,对比鲜明,3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）,作用：（1）补充（衬托）出文章的中心内容（人物或事件），,（2）丰富了情节，深化了主题。,34,.,6、把握叙事线索,常见的叙事线索有：时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。,作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。,5.,表现手法：,象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）,35,.,找线索：,文章的标题,各段反复出现的事物,文中议论抒情的语句,作者的思想感情（变化）,某一人物的见闻感受,作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。,36,.,7,记叙文中议论的作用：,引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。,8,记叙文中抒情的作用：,抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。,37,.,人物描写：,神态描写、外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、心理描写等。,人物描写的作用答题方式：,正面描写：,本段运用了,的描写手法,+,塑造了,形象（精神品质），表现了,性格，体现了,感情。,侧面描写：,本段运用了,的描写手法，,+,写了,+,突出（烘托）,描写分为,人物描写,和,环境描写,两种,9、描写人物的方法（五种）：,38,.,环境描写：,社会环境 自然环境,自然环境描写的作用：,1.,交代时间季节,2.,渲染气氛,3.,为下文埋下伏笔。,4.,表现人物性格（精神品质）,5.,推动情节发展,6.,烘托人物心情,39,.,10、自然环境描写（景物描写）句的主要作用：,1,、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；,2,、推动情节发展（为下文情节做铺垫）；,3,、渲染气氛；,4,、烘托人物形象（性格品质）（或人物心情、感情）；,5,、突出、深化主题。,6,、交代作品的时代背景,40,.,11、描写景物的方法：,动静结合（以动写静）、,概括与具体相结合、,由远到近（或由近到远）,41,.,12、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接抒情）、反面（又叫间接抒情）,“,情”、“景”关系区别,借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。,“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；,“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。,42,.,（二）说明文,43,.,2、说明方法：,举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用,1.,说明顺序：,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,44,.,1、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）,2、总结中心：本文通过记叙（描写）事（物、景），,揭示了的道理，歌颂（鞭挞）了的,品质（现象），表达了我之情。,概括事件和总结中心的方法,45,.,（三）小说,小说情节四部分：,开端、发展、高潮、结局,小说三要素,：,人物形象、故事情节、具体环境,46,.,请注意：,无论什么阅读题，解答时都要做到在,“,字不离段，段不离章,”,，答案一定要有,文章中的语句,，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。,47,.,说明文阅读专题,48,.,说明文分类,说明对象不同,说明语言不同,事物说明文,事理说明文,生动说明文（文艺性说明文）,平实说明文,鼹鼠,花儿为什么这么红,49,.,易混知识清单一,说明对象,VS,说明内容（中心）,说明内容（中心）,:,说明对象,+,特征,说明对象：介绍的某种事物或事理,50,.,真题演练一,中国石拱桥,的说明对象是什么？说明内容是什么？,说明对象：中国石拱桥,说明内容：,介绍我国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。,51,.,说明顺序,时间顺序,逻辑顺序,空间顺序,方位：近,远、前,后、左,右、南,北、低高,（表方位、立足点、行踪变化等词语）,由主要到次要 由现象到本质 由表及里,由抽象到具体 由原因到结果,（,可综合运用）,年代：古,今,;,季节：春,冬 一天,:,早,晚,52,.,判断下面三段文字采用哪种说明顺序。,（一）,大殿正中,是一个约两迷高的朱漆方台，,上面,安放着金漆雕龙宝座，,背后,是雕龙屏。,方台两旁,有,6,根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，,中央藻井,有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，,周围,环绕着,6,颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。,（二）早在,3000,多年前,，,我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式的书籍，是在,两千多年前,春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍,。,春秋末年,，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。,（三）为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？,首先,，在于我国劳动人民的勤劳和智慧；,其次,，我国石拱桥的设计施工有优良的传统；,再其次,，我国富有建筑用的各种石料便于就地取材。,（空间顺序）,（时间顺序）,（逻辑顺序）,53,.,易混知识清单二,说明顺序,VS,文章结构,文章结构,:,作者写作时的思路体现，是文章各部分的组合方式。分为：总分式（,包括“总,分、分,-,总、总,-,分,-,总”等,）、并列式、递进式等。,说明顺序：,对说明内容的先后次序的安排。,54,.,举例子,列数字,打比方,下定义,分类别,作比较,引用,是,这就是,叫,一种是,另一种是,例如、又如、比如、再如、如,像、是、当作,而、比,和,、相对于,数词（概数、确数）,引号,具体有力地说明,准确具体地说明,突出强调了,生动形象地说明,准确简明科学地揭示了,的本质特征,使说明更具有说服力,条理清晰说明,摹状貌 作诠释 画图表,55,.,1.,从地面到碑顶高达,37.94,米,有十层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高,4.24,米。,2,、驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。,3,、星云分为亮星云和安星云。,4,、“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。,（列数字、作比较）,（打比方）,（分类别）,（下定义）,56,.,5,、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。,6,、古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来解释。,8,、大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。,（引用）,（作诠释）,（举例子）,57,.,易混知识清单三,下定义,VS,作诠释,下定义”：揭示被说明对象的本质特点。（甲是乙，乙是甲。）,“作诠释”：解说事物某一方面的特点，说明的内容与说明的对象不能变换位置。,58,.,真题演练三,判断下列句子运用的说明方法,a,统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。,b,激光是一种颜色单纯的光。,下定义,作诠释,59,.,实战演习,1,、分析下列句子运用的说明方法及其作用。,桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”,运用引用这种说明方法；引用唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。,60,.,2,、,我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。,这句话用了什么说明方法,有何表达效果,?,1,、用了,打比方,的说明方法，使句子生动形象。,2,、用了,打比方,的说明方法，生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。,3,、这段文字用了,打比方,的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，,生动形象,地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者,留下深刻的印象,。,61,.,1,、用了,打比方,的说明方法，使句子生动形象。,3,、这段文字用了,打比方,的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，,生动形象,地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者,留下深刻的印象,。,2,、用了,打比方,的说明方法，生动形象的介绍了人民英雄纪念碑的特点。,62,.,回答模式：,“这段文字运用了,（说明方法）,，,（准确的,/,具体的,/,生动的,/,清楚的,）,说明了,（说明对象）,的,特点。”,63,.,说明文的方法及作用提示,：,1,举例子：,具体真实,的说明了说明的对象,-,的特点。,2,作比较：,突出强调,了,-,的特点。,3,打比方（摹状貌）：,生动形象,地说明了,-,的特点。,4,列数字：,准确具体,地说明了,-,的特点。,使说明的内容更加真实可信,。,5,下定义：,准确科学的阐述,了,-,的,本质,特点。,6,作诠释：,科学的解说,了,-,的（,某一,-,）特征。,7,分类别：,条理清楚地,说明了,-,的特点。,8,画图表：,直观形象地,说明了,-,的特点,64,.,松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上,说明方法,:_,作用,:_,作比较,形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而,突出,了它驯良、乖巧的,特征,，,给读者留下深刻的印象。,活学活用,65,.,森林中翼龙的体形娇小，翼展仅,25,厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌翼龙类的祖先类群。被发现的森林翼龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的翼龙。在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的翼龙化石，翼展约,18,厘米，科学家认为它是刚刚孵化出来的“婴幼儿”。,这一段主要用了哪些说明方法？请任选一种说说它在文中的作用。,活学活用,66,.,列数字,（用“,25,厘米”“,18,厘米”,科学准确地,写出森林翼龙体形娇小的特点，使说明内容更具体。）,作比较,（把森林翼龙的翼展和燕子、麻雀作比较，,突出了,森林翼龙体形的娇小。）,打比方,（把翼龙比喻成“婴幼儿”，,生动形象,地说明德国发现的翼龙化石更小。）,67,.,达标练习,基础题：,1,、判断下列句子的说明方法,并分析其作用,.,(1),我国的建筑,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样,.,苏州园林可绝不讲究对称,好象故意避免似的,.,(2)凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆,。,作比较 突出苏州园林不讲究对称的艺术特色,.,下定义 用简明的语言准确地概括了“克隆”的 本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。,68,.,说明文语言特点,1,、准确、简明（说明文语言最基本的特征）；,2,、生动（体现在形容词、动词和比喻、拟人等修辞方法的运用上）；,69,.,说明文语言特点：,准确、严密、简明,典型试题：,限制性词语可否删除及其作用。,如,：,更、大约、估计、常常、估计、大约、也许,等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。,表程度,：比较、几乎、相当,表估计,：大约、可能、左右、可算,表时间,：当时,分析说明语言的作用,70,.,1,、起限制作用,a,、分析词的表达作用,松鼠,好像,很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。,句中“好像”一词有何表达效果？,技巧点击：解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。,“,好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，用在这里体现了说明文语言的准确性特点。,71,.,奥运火炬在传递过程中，,可能,会面临各种意想不到的天气状况。说说划线词语“可能”的表达作用。,作用：,“可能”表揣测语气，说明火炬传递过程中面临的天气状况是不确定的，加点词体现了说明文语言的准确性。,72,.,b,、分析词能否去掉,至于池沼,大多,引用活水。句中”大多”一词能否删掉,为什么,?,不能删掉,“,大多”表示大部分是这样，但也不排除有不引用活水的情况。用在这里，体现了说明文语言的准确和严密。,解题技巧：这类题的解题先要作出判断，然后分析词的本义及在文中的作用，进而分析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文语言的准确严密性。,73,.,森林翼龙的翼展虽然仅为,25,厘米，但科学家分析认为它已经成长发育为一只能够展翅飞翔的年轻个体。这一新翼龙化石因此成为,迄今为止,发现的世界上最小的无齿的翼龙，,划线词“迄今为止”能否去掉？为什么？,答案：“迄今为止”,不能去掉。更准确地表达隐居森林翼龙是目前发现的最小的翼龙；不排除今后还有更小的翼龙发现的可能性。,如果去掉，就与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性特征了。,74,.,分析“我国的石拱桥,几乎,到处都有”一句 中“几乎”一词能否去掉，为什么？,分析：不能去掉；因为“几乎”表示程度，是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确。体现了说明文语言的准确严密性。,实战演习,75,.,答题模式：,不能删。,因为“,”,表示,，删掉后就变成了,，这与文意不符。,体现了说明文语言的准确性。,阅读指导,76,.,广西乐业的一个洞中大厅,红玫瑰大厅长,300,米，宽,200,米，最高处达,260,米，这,规模与人民大会堂相当，但高度要高多了,。句中的“,相当,”可以换成“,相同,”吗？说说理由。,C,、,两词可否互换，并说明理由。,技巧点击：这类题的解题要先作出判断，然后从词义来分析两个词的区别，最后分析互换后的表达效果,答案：不能,。,“相当”表示红玫瑰大厅和人民大会堂的规模差不多，但仍有差别。如果换成“相同”则表示两者完全一样，这和事实不相符。用“相当”体现了说明文语言的准确性和严密性。,77,.,2,起修饰作用,由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就显得,分外,雄伟高大。请说说“分外”一词的表达效果？,巍巍中山陵,“,分外”,是“非常、很”的意思，在这里起“,强调,”作用。说明由于钟山附近大多是冲积平原和小山陵，所以钟山就更显得雄伟高大。,技巧点击：这类题先解词，然后再说明这类词在句子中的作用，进而分析在句子中的效果。,78,.,在,有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，,尤其,是一些剧烈的运动。,答案：“尤其”是特别、更进一步的意思，在此起,强调,的作用，表示,在,有雾的天气里，一些剧烈的运动对人们的身体危害更大。,79,.,例题,2,、,“上海世博会总投资达,450,亿元人民币，超过北京奥运会，已成为目前规模最大的一届世博会。”一句运用了,_,、,、说明方法，作用是什么,。,解答：列数字、作比较；准确具体说明了上海世博会规模之大。,技巧分析：,指出方法,+,其方法作用,+,具体说明了对象的什么特征,回答模式：,“这段文字运用了,（说明方法）,，,（准确的,/,具体的,/,生动的,/,清楚）,的说明了,（说明对象）,的,特点。”,80,.,例题,3,、“作为中国馆区的主体建筑，中国国家馆总建筑面积大约,2.7,万平方米”一句中“大约”一词能否删去，为什么,？,技巧分析：,1,、,表态：不能删,2,、,分析原因：解词,+,带词解句,+,去词解句,+,体现了语言的准确性,解答：不能删。“大约”表示估计，更切合实际的说明了中国国家馆的总建筑面积，去掉后，意思就太绝对了，不够准确，这体现了说明文语言的准确性。,81,.,2,、,苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘，句中的“极少”能否删去？为什么？,答：不能删去，因为“极少”一词表范围，说明使用彩绘很少。如果删去，就表示全部，不符合实际。“极少”一词体现了说明文语言的准确性。,82,.,小学升初中语文知识点归纳（,6,）,小升初,cwx,83,.,现代文阅读答题方法大全,84,.,一、,表达方式,：记叙、描写、抒情、说明、议论,二、,表现手法,：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）,三、,修辞手法,：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反复、互文、对比、借代、反语等,四、,记叙文六要素,：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,五、,记叙顺序,：顺叙、倒叙、插叙,85,.,六、,描写角度,：正面描写、侧面描写,七、,描写人物的方法,：语言、动作、神态、心理、外貌,八、,描写景物的角度,：视觉、听觉、味觉、触觉,九、,描写景物的方法,：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）,十、,描写（或抒情）方式,：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）,86,.,十一、,叙述方式,：概括叙述、细节描写,十二、,说明顺序,：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,十三、,说明方法,：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用,十四、,小说情节四部分,：开端、发展、高潮、结局,十五、,小说三要素,：,人物形象、故事情节、具体环境,十六、,环境描写分为,：自然环境、社会环境,87,.,十七、,议论文三要素,：论点、论据、论证,十八、,论据分类为,：事实论据、道理论据,十九、,论证方法,：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证,二十、,论证方式,：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）,88,.,二十一、,议论文的文章的结构,：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。,二十二、,引号的作用,：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语,二十三、,破折号用法,：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。,89,.,二十四、其他：,（一）某句话在文中的作用：,1,、,文首：,开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；,2,、,文中：,承上启下；总领下文；总结上文；,3,、,文末：,点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）,90,.,（二）修辞手法的作用：,（,1,）它本身的作用；（,2,）结合句子语境。,1,、,比喻、拟人,：生动形象；,答题格式：生动形象地写出了对象特性。,2,、,排比,：有气势、加强语气、一气呵成等；,答题格式：强调了对象特性,3,、,设问,：引起读者注意和思考；,答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考,4,、,反问,：强调，加强语气等；,5,、,对比,：强调了,突出了,91,.,（三）句子含义的解答：,这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。,92,.,（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,动词,：不行。因为该词准确生动具体地写出了,形容词,：不行。因为该词生动形象地描写了,副词,（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了,的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成,，与事实不符。,93,.,（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？,不能。因为,（,1,）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致,（,2,）该词与上文是一一对应的关系,（,3,）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,94,.,（六）段意的归纳,1.,记叙文：,回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事,格式：（时间地点）人事。,2.,说明文：,回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么,格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）,3.,议论文：,回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样,格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点,95,.,现代文阅读,议论文,96,.,议论文阅读,论点,是论据的基础，论据为论点服务，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是连接论点和论据的纽带。论点解决“需要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决“怎样证明”的。,论点,是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。,97,.,论据,是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型,事实论据和道理论据。,事实论据,：包括具有代表性的确凿的事例或史实。,道理论据,：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。,论证,指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。,98,.,议论文的论证方式,一般分为立论和驳论两种。,(1),立论。,是就一定的事件或问题正面阐述自己的见解和主张。,(2),驳论。,就是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点。反驳的方法主要有：驳对方的论点，驳对方的论据，驳对方的论证。,(3),也有的文章采用立论或驳论相结合的方式进行论证。,99,.,常见的论证方法有以下几种,A.,举例论证 选择事例应具有以下特点：一要真实；二要典型；三要新鲜；四要充分。也可称作“摆事实”、“事实论证”。,作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。,答题思路：用,的典型事例论证,的论点，论证具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。,B.,道理论证 用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。是“讲道理”中最重要的一种。,作用：观点更鲜明，说服力更强。,答题思路：用,道理论证,论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。,100,.,C.,对比论证,拿正反两方面的观点或论据作对比，在对比中证明论点。,作用：更鲜明地突出论点，使是非曲直更明了，给人印象深刻。,答题思路：从,和,两个方面进行对比，更鲜明地突出了作者,的观点，给读者留下更深刻的印象。,101,.,D.,比喻论证,用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。如,鱼我所欲也,。,作用：说理更生动形象，通俗易懂。,答题思路：把,比喻成,进行论证，更生动形象地说出了,的特点，通俗易懂，更容易让读者接受和理解。,102,.,E.,类比论证,类比证论是通过已知事物,(,或事例,),与跟它有某些相同特点的事物,(,或事例,),进行比较类推从而证明论点的论证方法。如,邹忌讽齐王纳谏,。,F.,引用论证,引用论证就是引用名家名言等作为论据，直接引用、交代出处的叫明引，不交代所引的话是谁说的或出处叫暗引。本质上来说，它仍然是属于道理论证的。,103,.,现代文阅读,说明文,104,.,说明文知识小结,一、,文体定义,是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。,二、,文体分类,根据说明对象与说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文两大类。根据说明语言的不同特色，可分为平实性说明文和生动性说明文两种。,三、,说明顺序,A,时间顺序,。如：从早到晚，春,夏,秋,冬，从古到今。,B,空间顺序,。如：从外到内，或从上到下，或从整体到局部。,C,逻辑顺序,。以事物内部的联系来安排说明的先后顺序，如：由浅到深、由主到次、由一般到特殊、由现象到本质、由概括到具体、由整体到部分、由原因到结果、由特点到用途。,105,.,