案例32溶质的质量分数.doc

案例32　溶质的质量分数
　【课　题】
义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级下册第九单元　课题3
一、教学内容与案情分析
这部分教科书介绍了溶液组成的含义以及常用的表示方法。这是溶液组成溶质的深化，是从量的方面认识溶液的组成，并为进一步研究溶液问题作准备，关于溶液中质量分数计算的教学，既可以帮助学生加深对有关概念的理解和培养化学计算的能力，同时也可以起到联系生产实际和科学实验的作用。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
理解溶液的组成，掌握溶质质量分数的计算。
2. 过程与方法目标
从出现问题到解决问题再到运用，体验学习的乐趣，培养学生的解题思维和能力。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生实事求是的科学态度，体验化学知识在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点
重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。难点：理解溶液组成的含义；溶质的质量分数的计算中，涉及溶液稀释时的计算。
四、教学方法与媒体
教学方法：讲述法、实验法。媒体：电脑投影。
五、教学活动
教学流程
教师活动
学生活动
引课
复习溶液的有关知识。（略）
同学们：大家在生活中都喜欢品尝甜美的糖水。其实糖水也是一种溶液。现在就让我们配制两份糖水，开始今天的学习吧！
小实验：取两个洁净透明的水杯A和B，A中加入1小勺糖和10g水，B中加入2小勺糖和30g水，振荡至完全溶解，制成两份溶液。（1小勺约盛2g糖）
提问：此时溶液中的溶剂和溶质分别是什么？
请几位同学品尝两份溶液。
提问：哪杯溶液更甜一些？为什么？

思考。

回答：溶质是糖，溶剂是水。
回答：A杯。因为Ａ杯糖水浓一些，B杯糖水稀一些。

提出问题
讲解：的确，两杯溶液的甜度不一样是因为两杯溶液的组成不同造成的。
那么，为什么A杯糖水比B杯浓呢？哪些因素在影响溶液的组成，又怎样表示溶液的组成呢？
让我们先来讨论第一个问题！
现在向A中再加1勺糖，糖完全溶解了。
那么此时溶液的组成有何变化？
不知原因，引起兴趣。

回答：A溶液中含糖量变大。
归纳小结
讲解：当溶质或溶剂的质量发生变化时，溶液的组成将发生变化。
同学们能自己总结一下这样的变化吗？
讨论小结：
1. 溶质质量增大，溶剂质量不变，则溶液质量变大，溶液会变浓。
2. 溶质质量减小，溶剂质量不变，则溶液质量变小，溶液会变稀。
3. 溶质质量不变，溶剂质量增加，则溶液质量变大，溶液会变稀。
4. 溶质质量不变，溶剂质量减小，则溶液质量变小，溶液会变浓。
设置情境
讲解：浓溶液和稀溶液只能大致描述一定量溶剂中溶质的多或少，是一个相对概念。它并不能准确表明一定量的溶剂中有多少溶质。但很多情况下准确知道溶液中溶质的含量。例如：
投影：
肌肉注射青霉素用量
小儿　5-10万微克／次　2-3次／日
成人　40-80万微克／次　2-4次／日
* 若小儿注射青霉素过量，可能造成中毒，甚至死亡。
* 若成人注射青霉素不足量，不能达到理想的治疗效果。
讲解：看来，小儿和成人注射青霉素溶液时，溶液的组成必须符合规定的要求。
同学们在生活中接触过这样的例子吗？

回答：用农药杀灭害虫时，农药的浓度适当时才能既满足杀虫的需要，又节约农药而不伤害农作物，溶液过浓或过稀都不合适。
新课讲解
的确，这些情况都要求准确地确定溶液的组成。那么，怎样表示溶液的组成呢？
表示溶液组成的方法很多，这里主要介绍溶质的质量分数。
溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。
请大家给出定义式。
提问：现在，同学们知道为什么A杯比B杯糖水浓了吧！大家计算一下开始时两份溶液的溶质质量分数吧。
变化后，A与B的质量分数又是多少？
溶质的质量分数＝
回答：A＝16.7%，
　　　B＝11.8%。
回答：A＝28.6%，
　　　B＝0.09%。
总结
原来，A的溶质质量分数始终比B大，所以Ａ溶液比B溶液甜。同学们在运用溶质质量分数数学表达式时还应注意以下几点：
（1）溶质质量分数是溶质质量与溶液质量之比，而并非溶质质量与溶剂质量之比，运用时应注意分清。
（2）因为溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量，所以溶质质量分数的数学表达式还可以写成：

（3）运用质量分数的数学表达式计算时，应灵活掌握式子的变化形式：
溶质质量＝溶液质量×溶质质量分数

理解，记录。

练习运用
投影例题1：小明的爸爸准备用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种，现在要配制150g这种溶液，你知道小明应准备的氯化钠和水的质量是多少吗？
解：氯化钠的质量＝溶液的质量×溶质的质量分数
150g×16%＝24g
水的质量＝溶液的质量－溶剂的质量
150g－24g＝126g
答：小明应准备氯化钠24g、水126g。
投影例题2：王老师从化学试剂商店购买了一瓶500g质量分数为98%的浓硫酸。为了给同学们准备实验，王老师要把这瓶浓硫酸稀释为质量分数为20%的稀硫酸。你能为王老师计算一下他需要的水的质量吗？
分析：溶液稀释前后，溶质的质量不变。
解：设稀释后溶液的质量为x。
500g×98%＝x×20%
x＝2450g
需要水的质量＝2450g－500g＝1950g
答：王老师需要的水的质量是1950g。

跟随老师的板书和讲解，加深对概念的理解，实现对溶质质量分数表达式的灵活运用。

学习溶液稀释这一类型题的解法，掌握溶液稀释过程中溶质的质量不变这一基本规律。

巩固反馈
练习1：某温度时，蒸干35g氯化钾溶液，得到10g氯化钾，求该溶液中溶质的质量分数。
练习2：某化工厂实验室配制5000g20%的盐酸，需要38%的盐酸（密度为19g／mL）多少毫升？
课后练习：
1. 请替小明配制一份150g溶质质量分数16%的食盐溶液，并记录过程中的主要步骤。
2. 已知在20℃时硝酸钾的溶解度为30g，求此温度下硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数。
计算后回答：
1. 28.6%。
2. 2211ml。
点评：《课程标准》基本理念要求教师在教学中注意，以学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。我认为杜芳老师的教案设计正是这种教学理念的一种具体体现。
本节课由学生所熟悉的糖水开始由浅入深、不断深入地探讨出了溶液浓度的概念、影响浓度的因素及溶液浓度的表示方法。
在整个教案的设计中，杜老师在选题上特别注意了化学知识与日常生活内容方面的联系，使学生在掌握化学知识的同时，能深深感受到学习化学的重要性，从而也能激发学习化学的兴趣。