化学式与化合价教学设计(第一课).doc

化学式与化合价教学设计（第一课）

设置情景，引入新课
探究H2O表示的含义
认识一些常见符号含义
认识化学式的含义
探究H2O中2的含义
知道化学式中各数字的意义
探究化学式的读法
学会常见化学式的读法
了解化学式的书写
简单化学式的书写
归纳总结，结束新课
体会化学式的意义

一、教学目标
1、掌握化学式及其意义，能用化学式表示某些常见物质的组成。
2、通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养和发展学生的思维能力和计算能力。
教学重点：
化学式的意义、写法和读法。
教学难点：
化学式中各数字的意义。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
【提问】1、元素符号有哪些意义？
2、听写出下列元素的符号：钠、氧、氦、氢、磷、铝、硫、铁、氮、汞、氖、铜、氩、镁、锌、氯、汞、硅、钾、碳。

【引言】通过前面的学习，我们知道元素可用元素符号来表示，那么由元素组成的各种纯净物怎样来表示呢？这就是我们今天要学习的内容—课题4化学式与化合价。

【讲述】本节课我们要学习一种化学专用语言——化学式，什么叫化学式。
阅读课本第80页，讨论上面的回答
培养学生自学能力
【讲解】化学式并不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成，然后再经过推算得出的。一种物质只用一个化学式来表示。
从宏观和微观归纳元素符号的意义
说出H2O的意义，说出下列化学式的意义
CO2、O2、Fe
总结元素符号有时还可以表示什么？
检查自学效果，知识的延深
【提问】化学式的意义分成哪两部分？分别有哪些意义？
讨论、回答问题
归纳总结
【练习】说出数字“2”表示什么意义2H2O、2Fe、CO2、2SO2、2H2O2？
讨论：课本p81
知识的应用
【讨论】符号的前面加了数字只有什么方面的意义？符号右下角的数字只表示什么？原子个数为“1”的可以怎样？化学式中元素符号周围的数字的意义如 aRbc
讨论交流： a粒子数； b一个微粒中有b个原子或原子团；c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷
知识的拓展
【听写】一些化学式：S、P、C、O2、N2、Fe、Zn、Cu、H2、He
拿出练习本书写
回顾前面写过的化学式
【提问】刚才你们写的属于物质分类的哪些？单质又可以分为哪些？它们的化学式如何写？
思考、回答问题、总结交流
学会总结
【引导】学生看书单质化学式的书写
课本第82页
找出自己的不足
【听写】一些化学式：Fe3O4、SO3、Fe2O3、P2O5、Al2O3
拿出练习本书写
回顾前面写过的化学式
【提问】刚才写的化学式都属于什么？总结氧化物的书写方法
思考、回答问题、总结交流
学会总结
【阅读】下列化学式的名称：NaCl、MgCl2、CaCl2、KCl、ZnS、Na2S。
体会、思考、总结交流
学会总结
【总结】由金属和非金属元素组成的物质化学式的书写方法
【练习】课本p86 1（1－3）练习册p
【小结】通过这节课的学习你学道了什么？还有什么不明白？
【布置作业】课堂p87 2、

2