《卖油翁》教学设计江海宁.docx

《卖油翁》教学设计
教学目标：
1.了解文章大意，并能有感情地诵读全文。
2.揣摩关键词句，感受文言表达的简洁之美。
3.把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学重难点：
1.反复诵读，熟悉故事内容，理解文言句义，揣摩人物的心理和态度。
2.揣摩关键词句，把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
用欧阳修诗讽酸秀才的故事导入，引出对作者的介绍。
板书：课题和作者

二、初读课文，读通读顺（检查预习）
1.自由诵读，个读展示（学生互评，正音、节奏）
2.教师范读，学生听读（注意读音、停顿和语速）
3.自由诵读，齐读展示（字正腔圆，清晰流畅，并试着读出情感）

三、整体感知，理解文意
1.结合注释，自主翻译
2.展示交流，纠正补充
3.带着理解，再次诵读
第一段要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“有∕卖油翁∥释担而∕立”。
第二段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应摹拟人物的语气。对话而外皆作者叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄托，读时当有余韵。  

四、评说故事，揣摩人物
1.文中两个人物分别做了什么事？他们各自对自己的手艺感觉如何？
板书：陈尧咨射箭十中八九，以此自矜
卖油翁沥油过钱不湿，惟手熟尔
2.这两人对对方的态度如何?两人对对方的态度主要体现在哪四个词语上?
①卖油翁：睨 颔
追问：“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样? “颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?以卖油翁的口吻表达。
②陈尧咨：忿 笑
追问：“汝亦知射乎？你也懂射箭吗？”“吾射不亦精乎？” “尔安敢轻吾射？”弦外之音是什么？“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?用第一人称表述。
3.这个故事告诉了我们一个什么道理？你能联系自己的学习生活谈谈吗？
板书：熟能生巧
启示示例：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

五、角色扮演，再现人物
1.分角色朗读对话，把握住人物性格、心理
陈尧咨：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。
卖油翁：“无他，但手熟尔。” 沉着招架，底气十足。 
陈尧咨：“尔安敢轻吾射！”火冒三丈，出语狂敖。
卖油翁：“以我酌油知之。” 心平气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。
卖油翁：“我亦无他，惟手熟尔。”娓娓道来，并未因自己的绝技二自满自夸。
2.分角色朗读全文，真实生动地再现故事

六、发散思维，总结全文
1. 读了这篇课文，你还得到了哪些启示？
①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
②谦虚使人进步，骄傲使人落后
③强中更有强中手，一山还比一山高
④人外有人，天外有天
⑤宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
…………
2.教师总结
这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

七、布置作业
1．背诵全文。
2．把读故事的感想记在周记本上。

板书设计：
卖油翁
欧阳修
熟能生巧
陈尧咨射箭十中八九，以此自矜
卖油翁酌油过钱不湿，惟手熟耳
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