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《管鲍之交》教学设计
高二语文 房珊珊
学习目标：
1、积累文言知识点。
2、理解管鲍之交的真诚可贵。
3、探究司马迁在本传中寄托的情感。
教学重难点：
1、理解管鲍之交的真诚可贵。
2、探究司马迁在本传中寄托的情感。
课时安排：一课时　
教学过程：
一、 导入
有人说：人生得一知己足矣！可见，知己难得。所以，历史上结为刎颈之交的廉颇和蔺相如才会世代为人们所称道；而高山流水遇知音的钟子期和俞伯牙才会世代为人们所仰慕；春秋时齐国人管仲和鲍叔牙也给人们留下了一段佳话，后人称为管鲍之交。（板书）今天，我们就一起来了解这段故事。
首先，让我们齐读一遍本课的学习目标。
二、 明确学习目标
1、积累文言知识点。
2、理解管鲍之交的真诚可贵。
3、探究司马迁在本传中寄托的情感。
下面，请一位同学范读本文，初步了解管鲍其人其事。
三、整体感知
1、初读正音。
①贾（gǔ）：做买卖。
②不肖（xiào）：不贤，没有才能。不肖子孙：没有出息的子孙。
2、齐读。
3、预习检测（结合学生导学案完成情况，针对性讲解重难点）
（一）重点词语
（二）指出下列句中词类活用的词语
①齐桓公以霸（名作动，称霸）
②公子纠败，召忽死之（为动用法，为……而死）
③知我不羞小节而耻功名不显于天下也（意动用法，以……为羞，以……为耻）
(三)判断特殊句式
③管仲囚焉（被动句，被拘禁）
④管仲既用（被动句，被任用）
⑤吾尝三仕三见逐于君（被动句、状语后置句）
⑥任政于齐（状语后置句）
(四)翻译下列句子
②吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
我被囚禁忍受耻辱，鲍叔不把我当作无耻的人，他知道我不会以失小节而羞，却以功名不曾显扬于天下而耻。
四、研读探究
（一） 女生齐读第1段
1、你能用简洁的语言概括一下管仲的人生经历吗？
明确: 贫困--经商----为囚----相齐 （板书）
评价：曲折却辉煌！
2、 教师补充：一箭之仇
春秋初期，齐国发生内乱，齐襄公被杀，公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃到莒国，公子纠在管仲的辅佐下逃到鲁国。齐国内部安定后，两位公子都急于回国做君主。管仲率鲁国军队阻拦公子小白，并拿箭射向小白，但只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，管仲立即送信给公子纠。公子纠觉得没人再和自己争位了，就不慌不忙走着，结果公子小白迅速赶到临淄当上国君，也就是后来的齐桓公。他发兵迎击公子纠，鲁国迫于压力，杀死了公子纠，并把管仲押回齐国治罪。鲍叔牙向齐桓公力谏管仲，齐桓公不计前嫌，重用管仲，终于成就了一代霸业。（任人唯贤）（板书：相桓公一匡天下）
3、 管仲千古谈
①齐桓公：“仲父”。
②孔子：“微管仲，吾其被发左衽矣。”
③《三国志·诸葛亮传》：
“亮躬耕陇亩，……每自比於管仲、乐毅，时人莫之许也。”
④梁启超：“中国之最大的政治家”“学术思想界一巨子”。
管仲之所以能够成为名垂千古的“华夏第一相”，除了自身卓越的才干，更离不开鲍叔牙（板书）这位挚友的帮助。可以说，没有鲍叔牙就没有管仲的今天。
（二） 男生齐读第2段
1、 在管仲心中，鲍叔牙是个什么样的朋友？
明确：生我者父母，知我者鲍子也。知己。
2、 在鲍叔牙心中，管仲是个什么样的朋友？
①当初贫困时，曾与鲍叔牙做买卖，每次给自己多分钱财，鲍叔牙不认为管仲贪财，知道管仲贫困。（板书：贫）
②曾为鲍叔谋划事情反而使他更加窘困，鲍叔不认为他愚笨，知道是时运不顺利。（板书：时）
③曾经多次做官多次被国君驱逐，鲍叔牙不认为他无能，知道没有遇上好时机。（板书：贤）
④曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔牙不认为怯懦，知道管仲有老母亲要奉养。（板书:孝）
⑤公子纠失败了，召忽死了，我被囚禁起来受屈辱，鲍叔牙不认为我没有廉耻，知道我不拘小节而以功名不显露于天下为耻。（板书：志）
鲍叔牙之于管仲恰如管仲深情所言：“生我者父母，知我者鲍叔也。”让我们再次以管仲的口吻把这一句有感情地齐读一遍。
3、 你认为管仲是个怎样的人？
明确：肯定：忍辱负重、有谋略有才华、幸运等。
否定：穷困潦倒、自私自利、狂妄无能、胆小怯懦、没有气节等。
东汉史学家班固称赞《史记》：“不虚美，不隐恶。”即秉笔直书，不妄加赞美，也不隐其恶行。本段恰恰体现了这一点。我们仿佛看到了管仲是一个不成功的商人、不给力的谋友、不称职的官员、不合格的士兵、不仁义的辅臣。同时，我们也看到了他：孝顺隐忍、胸怀大志、懂得感恩、重视友情、富贵而不忘本的品质。
4、你认为鲍叔牙是个怎样的人？
明确：对朋友理解、忍让、宽容、鼓励、支持、无私、爱国、识人善任、举贤不避亲等。
（三） 齐读第三段
1、鲍叔牙辞为宰：“若必治国家者，则非臣之所能也；若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹（fú）鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”（《国语·齐语》）
鲍叔牙认为管仲有五项强于自己:宽厚仁慈，能安抚百姓；治理国家，能抓住根本；忠信可结于诸侯；能给国家制定规范和礼仪；能站在军门前指挥练武，使将士勇气倍增。所以，他认为如果治理齐国，自己可以胜任宰相一职，但是如果想让齐国强大富强成就霸业，管仲更合适。
如果说鲍叔牙知贤荐贤是对朋友的知遇之恩，体现了他对朋友的信义，那么鲍叔牙甘居人下的让贤之举更体现了他高风亮节的国家大义。
2、荐贤贤于贤：子贡问大臣。孔子曰：“齐有鲍叔,郑有子皮”......
子贡复问孔子曰：“然则荐贤,贤于贤?”孔子曰：“知贤,智也；推贤,仁也；引贤,义也。有此三者,又何加焉?”（《韩诗外传》）
孔子对鲍叔牙的评价，强调“荐贤贤于贤”，他认为知道谁是人才，这是智慧；推举人才，这是仁爱；引荐人才，这是义气。智慧、仁爱、智慧三者都有，才是最牛的！所以司马迁深情慨叹：“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。
（四）合作探究
1、太史公创作《史记》，是为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。他在客观记录史实时，必然会有自己的情感寄托。那么，在本文，司马迁除了赞美鲍叔牙的知人之能，还寄托了哪些情感？（特别强调：结合司马迁遭受腐刑时的身世处境考虑）
小组合作，代表发言：怀才不遇的悲痛；对管子有鲍叔牙这样的知己的羡慕；不以受刑为耻辱，反坚持名扬天下的积极向上的情感。
2、教师补充：清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”
明确：汉武帝任人唯亲、刚愎自用，司马迁为李陵辩护遭遇宫刑，汉朝当时有以钱赎命的规则，而面对深陷危难的司马迁，曾经的知己同僚，却漠然视之、冷眼旁观。可见：对比管仲，有齐桓公这样任人唯贤的明君器重，有鲍叔牙这样的知己知遇，而司马迁只得以残身践志，饱受怀才不遇的痛楚和无人知己的寂寞。 （渴求知己）
3、教师补充：此外，司马迁早在《报任安书》中对“死”发表了精辟的见解：“死或重于泰山，或轻于鸿毛......且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不免哉？”
司马迁认为真正勇敢的人不一定非得为名节而死，怯弱的人如果真仰慕气节名义，那随时随地随事皆可勉励自己。由此可见，管仲弃小辱成大志的品质也正是司马迁所追求的。（弃小辱成大志）
管鲍之交，鲍叔牙成就了管仲的华夏第一相，管仲也成就了鲍叔牙的义薄云天。那么结交什么样的朋友才能光亮我们的人生呢? 让我们一起从先哲的智慧里寻找答案。
五、拓展延伸：
（1）益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（孔子）
（2）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。（孔子）
（3）君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。 （欧阳修）
希望同学们都能择益友，遇知音。
六、总结
往事越千年，我们在史书中寻觅着管仲的治国方略，不由得为其思想的博大精深而感叹；而鲍叔牙的真诚包容，力荐贤才，甘居人下，其品格襟怀，直至今日，仍为人们所称颂。惟愿我们每个人都成为无私宽容、播种友谊的鲍叔牙，或成为志向远大，坚韧不拔，才能卓越，懂得感恩，收获友谊，终成大器的管仲。
最后用一副对联结束今天的学习：楹联：相桓公一匡天下，交叔牙万古高风，横批: 挚交千古。
七、布置作业
阅读导学案《管晏列传》节选
八、板书设计
管鲍之交

相

商
仕

一生：贫 战

囚

知己： 贫、时、贤、孝、志

挚交千古

相桓公一匡天下
交叔牙万古高风