尹肖一杯牛奶（一稿）.docx

一杯牛奶教案（一稿）
教学目标

1、知识目标:理解课文内容,感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质;

2、能力目标:培养学生联系上下文理解词语的能力,培养学生的语感;

3、情感目标:让学生学会表达爱,懂得关心他人、知恩图报。

重点难点

理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义

教学过程

(一)激情导入:

同学们,老师想知道哪些同学喝过牛奶?牛奶是我们生活中极普通的一种食物,一杯牛奶对我们来说微不足道这,而围绕着一杯牛奶,却发生了一个感人的故事,这就是我们今天要学习的21课(板书:21 一杯牛奶)

1、同学们打开书,翻到80页,下面请听录音朗读课文,边听边想:这杯牛奶是谁送给谁的?(根据学生的回答形成板书:女孩 凯利)

2、品读课文1~5段,体会凯利接到牛奶时的心情:

(1)凯利接到牛奶时有什么感受?

(非常感激)课件出示:“谢谢!”凯利心中充满感激,觉得有股暖流在身体里涌动。

让我们带着这种感受读句子

(2)一杯小小的牛奶居然会让凯利的心中充满感激,可见这杯牛奶对凯利有多么重要,从哪些地方能感觉到这杯牛奶对凯利很重要?(看2~3自然段,找一找)

从这些语可看出:第二段的身无分文、饥肠辘辘,第三段的万般无奈、疲惫不堪(分别找学生读一读)

(3)“饥肠辘辘”是什么感觉?(很饿很饿),可能会饿成什么样子?(学生答)

例:没有力气走路;连说话的力气也没有;甚至可能饿死

师:“是呀,凯利太饿了,他太需要吃的了,

(4)这时候发生了什么事呢?这件事情体现了小女孩的什么样的品质?

这时女孩给了他一大杯牛奶,并且微笑着摇摇头、分文不收。

(5)如果在我们最困难的时候有人帮助了人我们,我们会有什么样的感受?此时的凯利呢?

他被女孩的热情和善良深深打动,忍不住对女孩说:“谢谢!”,

我们再次齐读第5段,感受凯利的感激之情。

第二部分

(品读6~9自然段,体会凯利的知恩图报及女孩的善有善报)

过渡:光阴似箭,岁月如梭,转眼过去了很多年,当年善良的女孩,好学但贫穷的凯利又有什么变化呢?请同学们自读第6自然段(指名说他们的变化)

(1)女孩变得家境贫寒,患上重病,被送到大医院,男孩是该医院一名出色的医生

(2)机缘巧合,好心的女孩现在却身患重病,而贫穷的凯利现在已成为她的医生,当凯利走进病房,一眼认出这个重病的女人就是当年的小女孩后,他有什么样的想法?(请一个同学读第7段)(暗下决心,一定尽力挽救这位善良的女人的生命)又是怎样做的呢?请同学们齐读最后一段。

(3)女孩为什么会很无奈?(因为家境贫寒、昂贵的医疗费用需要终生偿还)

指导学生齐读句子:最后,她无奈地打开帐单。

(4)打开帐单后,女孩发现了什么?发现帐已结清时,女孩的心情怎样?

(5)女孩太惊讶了,她想到底是谁付清了医疗费呢?你们知道是谁吗?(凯利)你从哪句话知道的?(最后一句:医疗费已用一杯牛奶全部付清)为什么说医疗费已用一杯牛奶全部付清?

(6)课件显示:为什么说:“医疗费已用一杯牛奶全部付清?”

讨论:一笔昂贵的医疗费仅仅用一杯牛奶就付清了,真正付清这笔医疗费的是什么?(是女孩送凯利一杯牛奶所体现出来的善良的心,凯利一直铭记于心)

学生讨论半角后,课件显示答案:当年饥肠辘辘的凯利对送他一杯牛奶的善良的小女孩一直牢记于心,他怀着这种感激之情和报恩之愿成了一名医生,并因为当年的一杯牛奶而帮女孩付清了昂贵的医疗费。他这种滴水之恩涌泉相报的感恩之举让人钦佩。

(7)现在,你觉得凯利是个怎样的人?(好学、勤劳、善良、贫穷、知恩图报)

(8)女孩知道是凯利救了自己后,会有什么感想呢?

女孩也会充满感激之情。课件显示句子:谢谢!女孩心中充满感激,觉得有股暖流在身体里涌动。

(二)、总结全文,得到启示:
此时此刻(播放《感恩的心》)你一定已被女孩的热情和凯利的知恩图报深深一打动,也一定想到自己和周围的人,写下你心中想说的话,可以对凯利说,对女孩说,也可以对自己说,还可以对所有人说。(你最想对谁说,就在后面写上想说的话(2分钟)。老师也想以所有人说:(课件显示)

我想对所有人说:

只要我们乐于付出,就一定会有回报。今天我们帮助了别人,明天别人就会回报给我们无穷的爱,只要人人献出一点爱,世界将变得更加的温暖、美好。

(三)、课外拓展,情感升华:

将课文复述给家长听;

板书:(善有善报)女孩 凯利(知恩图报)