小学数学人教2011课标版二年级克和千克-(4).doc

《克与千克的认识》教学设计

城厢小学 赵官碧
教学目标:
1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、估一估、称一称等活动帮助学生建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3、了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系。并体会数学的价值。
教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克和克之间的进率。
教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学过程：
一、出示天平。
1、师：同学们，你们经常和爸爸妈妈一起去超市购物吗？
瞧，小明、小美和妈妈也在超市里购物呢！师出示主题图（特别呈现价签上的数500克和1千克）
师：谁来说说你发现了什么数学信息？他们表示什么呢？
师：我们在买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量，要表示物品到底有多重，就需要用到质量单位克和千克，今天我们就一起来认识这两位新朋友。（板书克和千克）
二、新课探究.
（一）、从生活实例引入新知
1、认识克
（1）师：你们在哪里见过质量单位克呢？
生：在我们吃的零食上等。（表扬孩子细心）
（2）出示三种物品，请学生来读出这三种物品的重量。
师：老师给每个小组都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂①。
师：你有什么感觉？轻还是重？
师：对，它们都很轻。在我们生活中像这样比较轻的物品还有很多，计量这些比较轻的物品的质量，一般用克作单位， 克还可以用字母g表示。师板书克（g)
师：那1克到底有多重呢（让学生猜一猜）
师：这是一枚2分的硬币，老师告诉你们，它大约重1克。
板书：一枚2分硬币约重1克
（3）掂一掂，感知1克。
师：请大家取出老师为大家准备的那枚2分的硬币，先放在手中掂一掂②，再闭上眼睛静静地感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。
（4）找一找，巩固一克的质量观念。
师：下面请大家在篮子里找一找比较轻的物品，（每组准备不一样的物品）再掂一掂③。把它和1克来比较，说一说谁轻？谁重？
让学生先小组先活动，再集体汇报交流，提炼出找的方法：用一枚2分硬币作为1克的标准，对比着来掂一掂。（鼓励孩子）
２．认识天平。
师：你能从老师为你准备的盒子中取出重１克的黄豆吗？（先让大家猜猜看）为了准确的取出，我们就要用天平来称一称。师接着课件出示天平，师:这是一架托盘天平，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。
师：出示砝码。这盒砝码里最轻的只有１克，最重的有200克.
师：边说边用课件演示，在天平正中有个刻度盘，当指针指着正中时，表示天平平衡，这时所称的物品就和所放的砝码一样重。
师接着边说边用课件演示，师接着课件演示用天平秤１克重的黄豆的过程。再让学生取出７粒黄豆掂一掂④
师：刚才大家已充分感受了１克到底有多重，下面老师就来考考大家，有信心挑战吗？
练习：书中的“做一做”课件出示。
３.认识千克
师：刚才我们认识了克，接下来我们还要认识一位新朋友．首先来观察一张图片：
（１）教师课件出示图片。
师：如果让你来提一提这箱苹果，你会有什么感觉呢？轻还是重？
师：计量这些比较重的物品，一般用千克作单位， 千克还可以用字母kg表示。师板书克（kg)
(2)掂一掂，感受１千克。
（出示1包盐）谁能猜一猜这袋盐有多重？
师：那1千克到底有多重呢？现在请大家从篮子里找出重１千克的物品，再放在一只手上掂一掂⑤，说说有什么感觉？很好，闭上眼睛掂一掂，也把这种感觉记在心里。
师：刚才同学们在掂1千克的物品时，我发现有的同学掂了两袋盐，而有的只掂了一袋盐，为什么呢？
师：一袋盐500克，那两袋呢？
生１：1000克　　　　生２：１千克（师引导）
师：那现在有谁知道多少克就是1千克呢？
师：对，1000克就是1千克，1千克里就有1000个1克。
板书：1千克＝1000克
师：５千克等于多少克呢？8000克等于多少千克呢？
４.认识用千克作单位的几种常见秤
师：这一堆苹果到底有多重呢？测量比较重的物品，我们要用盘秤来称。课件出示并演示称重，以及如何正确的读数据。（注意弄清刻度）
课件出示如何读书。
师：哪些小朋友还在哪儿见过别的秤？
生：弹簧秤，体重秤，磅秤等
教师用课件演示各种秤，如何读数?
指针指着几，就表示所称得物品有多重。
５．你知道吗，生活中人们习惯用哪些质量单位来表示物体的重量？了解公斤、斤、两的关系。
三．巩固练习。
1、在（ ）里填上合适的质量单位。
2、下面的物品各有多重？连一连。

3、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。

2千克 2000克 5千克 4900克
800克 1千克 2500克 3千克

4、1千克铁和1千克棉花哪个重？