三语下册导学案.doc

21《太阳 》导学案
学习目标：
1、认识7个生字，会写14个生字。能正确读写下列词语：传说、生存、差不多、繁殖、预防、寸草不生、杀菌。
2、学习认识说明文，认识本文说明事物的方法。
3、了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
学习重难点：认识说明文，了解本文的说明方法、领悟表达方法。
学习方法：读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。
学具准备：制作能够直接反映太阳特点的课件。
学习过程：
课 前
学案自学：
一、我能读课文，认识7个生字，会写14个生字。能正确读写下列词语：传说、生存、差不多、繁殖、预防、寸草不生、杀菌。
二、初读课文，说说你读懂了什么？

三、概括课文中的主要内容。

课 中
1、小组合作。
组长带头，组内交流。
2、班级展示。（师生的双边活动）
3、质疑探究。
你对这篇课文中有哪些疑问或问题，请提出来。
自悟自得。
学了这篇课文，你有哪些收获？
5、测评反馈
1、根据课文内容填空
太阳的特点（ ）、（ ）、（ ）。课文是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面说明太阳和我们关系密切。
2．说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？

课后
课后反思
学生方面：

教师反思：

第二课时  
学习目标：

1、朗读课文,背诵最后一段。
2、学习认识说明文，认识本文说明事物的方法。
3、了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
学习重难点：
认识说明文，了解本文的说明方法。
领悟的表达方法。
学习方法：
读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。

学习时间：

两课时

学具准备：
制作能够直接反映太阳特点的课件。

课前（第二课时）
学案自学：
1、自由读课文，说说每段的主要内容。
2、找出文章的过渡句。
3、雨和雪是什么生成的？风是怎么形成的？
4、太阳有哪些特点？课文那些自然段是讲太阳特点的？
5、在介绍太阳的特点的时候，作者运用了那些说明方法？找出相关语句。
6、联系课文内容和生活实际说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。再想想这句话在文中起什么作用？

课中
1、小组合作。
组长带头，组内交流。
2、班级展示。（师生的双边活动）
1、自由读课文，说说每段的主要内容。
2、找出文章的过渡句。
3、雨和雪是什么生成的？风是怎么形成的？
4、太阳有哪些特点？课文那些自然段是讲太阳特点的？
5、在介绍太阳的特点的时候，作者运用了那些说明方法？找出相关语句。
6、联系课文内容和生活实际说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。再想想这句话在文中起什么作用？
3、质疑探究。
你对这篇课文中有哪些疑问或问题，请提出来。
4、自悟自得。
学了这篇课文，你有哪些收获？
（可以从词语积累、表达方法等方面谈）
5、测评反馈
1、根据课文内容填空。
太阳的特点（ ）、（ ）、（ ）。
课文是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面说明太阳和我们关系密切。
2、说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？
课后
课后反思
学生方面：

教师反思：

板书设计

21 .太 阳

　远　　　 大　　　　　　热

没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界！

22.月球之谜
学习目标：
　1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句，理解课文内容，感受月球的神秘和魅力，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。
　 3、积累一些与月亮有关的诗词。从课文的学习及资料交流中，学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。
学习重难点：
学习课文，了解月面景象，文中写了月球的哪些不解之谜。利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。
学习方法：学生讨论 交流感悟
学具准备：学生收集月球的有关资料及描写月亮的古诗词。
学习过程：
第一课时  
课前
学案自学
1 朗读课文，读准字音，把课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。　　　　
2  读课文划出课文提到了月球的哪些“谜”？　
3认读词语： 曾经 奥秘 努力 登上 任何 一旦 年龄 神秘 探索 估计
4 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
课中
1、小组合作。（师生的双边活动）
交流自学内容，讨论存在的问题。
2、班级展示。（师生的双边活动）
（1） 读课文划出课文提到了月球的哪些“谜”？　
（2）认读词语： 曾经 奥秘 努力 登上 任何 一旦 年龄 神秘 探索 估计
（3）学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
3质疑探究。学生提问，教师也可引导
4自悟自得。
本节课你有什么收获？
5 测评反馈
  一、在括号里填上恰当的词语。
   (   )的夜空    (   )的遐想    (   )的努力
   奇异的(   )    灿烂的(   )    神秘的(   )
二、比一比，组词语。
　暮（    ）散（    ）澡（    ）项（    ）
幕（    ）撒（    ）藻（    ）顶（    ）
课后
课后反思
学生方面：

教师反思：

第二课时

课 前
学案自学
（1）我们最感兴趣的月球之谜是　 　　
（2）我们要找到相关的段落读一读；
（3）让我们合作划出重点词句；
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
课 中
1、小组合作。各小组互相汇报交流学习成果
2、班级展示。（师生的双边活动）
3、质疑探究。学生提问，教师引导质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
4、自悟自得。本节课你有什么收获？
5、测评反馈
一、照样子写词语。
黑沉沉  静悄悄（    ）（    ）（    ）（    ）
二、把下列诗句补充完整。
1、（        ），呼作白玉盘。2、 月来满地水，（        ）。
3、（        ），月是故乡明。4、（        ），江静碧云天。
课后反思
学生方面：

教师反思：

23.我家跨上了“信息高速路”
学习目标
1．会认4个生字，会写14个生字。正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2.能正确朗读课文。
3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，对信息技术产生兴趣。
学习重难点
读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
学习准备
发放导学案
学习时间
两课时
课 前（两个课时共用）
学案自学
第一课时使用：
（一）初读课文
1、快速浏览课文，标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？
（二）读课文至少3遍，认会“络、庭、敞、恋”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋” 正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
（三）正确、流利地朗读课文。
第二课时使用：
（一）熟读课文，进行以下自主学习：
自学提示1：“信息高速路”指的是什么？
自学提示2：网络是什么？网络有什么用处？在文中用横线画出来。
自学提示3：妈妈带我上网后做了哪几件事情？

自学提示4：你还知道网络有哪些用途？
课 中（第一课时）
一、老师导入新课
二、小组合作
（一）初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？
3、交流自学生字词情况
1号领读：“络、庭、敞、恋”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
4、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1.展示生字词，重点指导：鼠、览、敞、恋
2展示读课文
3概括文章主要内容
4质疑探究
5自悟自得
四、达标测评
完成达标测评中的一至三题。
课 中（第二课时）
一、小组合作
（一）有感情朗读课文。
（二）交流以下问题
1.“信息高速路”指的是什么？
2.网络是什么？网络有什么用处？
3.妈妈带我上网后做了哪几件事情？
4.你还知道网络有哪些用途？
二、班级展示
1.“信息高速路”指的是什么？
2.网络是什么？网络有什么用处？
3.妈妈带我上网后做了哪几件事情？
4.你还知道网络有哪些用途？
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。）
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
一、给下列加点的字注音
（ ） （ ）（ ） （ ）
网络 家庭 敞开大门 恋恋不舍
二、看拼音写词语。
luò xiāng pò wù dīng shǔ táng
网( ) 信( ) ( )不及待 孙（ ）空 （ ）着 米老( )（ ）老鸭
chǎng liàn liàn jǐng lǎn mī mī jì miǎo
( )开 ( )不舍（ ）长 科技博（ ） 笑（ ）（ ）信分（ ）
三、组词
箱（ ）秒（ ）悟（ ）
相（ ）妙（ ）梧（ ）
四、造句
恋恋不舍——
五、根据课文内容填空
1.“信息高速路”是指
2.进入网络，可以 ，可以 ，还可以 。
课 后
课后反思
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

24.果园机器人
学习目标：
1 知识与技能
⑴　借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。 ⑵　了解文中所介绍的机器人的工作原理。 ⑶　大胆设想未来机器人的模样与工作原理。 ⑷　正确、流利地朗读课文
２、过程与方法： 通过自学，了解课文内容，明确果园机器人的工作原理。
３、情感态度价值观：通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
学习重难点：明确文中的果园机器人的工作原理，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。
学习方法：合作交流 小组讨论
学习过程：
课 前
学案自学
1、自由读课文，标出自然段，读准字音。
2、我知道课文主要讲了什么？
3、课文共分为 个自然段？课文中写的机器人是
4、果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？

课 中
1、小组合作。（师生的双边活动）小组交流自学内容，并交流自己存在的问题。
2、班级展示。（师生的双边活动）
（1）自由读课文，标出自然段，读准字音。
（2） 我知道课文主要讲了什么？
（3）课文共分为 个自然段？课文中写的机器人是
（4） 果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？

3、质疑探究。鼓励学生提出问题。
4、自悟自得。本节课你学会了什么？
5、测评反馈
（1）.我了解果园机器人.果园机器人摘_________，并整齐地装进__________，然后运到_________；饿了就“吃”________，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_________的好帮手。
（2）.电脑的神奇不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。并说说课文中的机器人是怎样工作的。
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课 后
课后反思
学生方面：教师反思：

25、太阳是大家的
[学习目标]
1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
[重点难点]
引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。
[课时安排]
两课时
教学过程

第一课时（课前）
学案自学
一、初读课文
1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
3.认一认：认读生字词。
二、朗读感悟
1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
3.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；补充板书。
4.理解太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
三、学习生字
1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形。
2.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点。

课中
一、小组合作。
1.认一认：认读生字词，小组开火车认读。
2.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
3.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
4.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
二、班级展示
1. 说一说：小组派代表在全班交流。重点交流第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事，及时板书。
2.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。出示课件，别的国家资料。
3.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；补充板书。
三、质疑探究。
议一议：提出在小组内解决不了的问题，质疑。感情朗读全诗。
四、自悟自得。
五、达标测评。
1、感情朗读比赛，小组抽签决定比赛顺序。
2、写字。注意把字写端正。

第二课时（课前）
学案自学
一、深入探究
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.想一想：每小节诗写了什么。
3.结合第二小节，想一想太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家；
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
4.“我也来当小诗人”写话，补充诗句。“她 。”
二、自悟自得
想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
三、练习背诵
练一练：用最快的速度练习背诵。

课中
一、小组合作。
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，指导朗读。
3.评一评：读出自己喜欢的诗句，引导学生进行评议。
4.想一想：每小节诗写了什么，小组讨论。
二、班级展示。
小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家；
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
课件出示：“我也来当小诗人”
学生写话，补充诗句。“她 。”
三、质疑探究。
四、自悟自得。
1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
2.谈一谈：说说自己的感想或收获。
3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
五、达标测评。
1.练一练：用最快的速度练习背诵。
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比谁背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

课后
课后反思：
学生方面：

教师方面：

26 一面五星红旗

教学目标
1、知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。
3、情感态度价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重点 、难点：
通过理解面包店老板态度的变化，领悟“我”的爱国之心。
课前准备：
1.课文插图和生词卡片。
2. 歌曲vcd《五星红旗》。
学习过程
课前
学案自学
1、初读课文后，读读写写，不熟悉的表上拼音。
漆黑 无奈 鼻子 犹豫 嫌弃 竖起
2、将课文读正确、读流利。
3、用自己的话说说课文的主要内容。
4、在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？
5、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。
6、当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？
课中
一、 小组合作探究
1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）
2、用自己的话说说课文的主要内容。
3、在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？
4、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。
5、当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？
二、班级展示：
1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）
2. 感悟“我”的一片爱国之心
（1）、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。
（2）、在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？
(3) 学生读第3自然段，并画出相关语句。
 (4) 引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。
 (5) 指导朗读。
3感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，以维护国旗的神圣和尊严。
（一）感悟句子a
师：当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？（多媒体出示句子a：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，在展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”）
（1）    画出句子中表示心理和动作的词语读一读。
（2）    理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。
（3）    谈谈对“这面做工……依然那么鲜艳”这句话的理解。
（4）    朗读悟情。
（二）感悟句子
师：当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（多媒体出示b：比较句子）
（1）    通过比较句子，想象“我”当时的心理活动。
（2）    朗读悟情。
（三）感悟句子
师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（多媒体出示句子c：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）
（1）    读句子，找出表示“我”处境艰难的词语。
（2）    从“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你体会到什么？
（3）    就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，大家从中体会到什么？
3、  感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。
（1）    师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情，请找出来读一读。
（2）    引导学生读、画，朗读交流。
三、质疑探究
升华爱国情感
1、从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。
读课文11—12自然段，引导学生思考交流以下问题：
（1）面包店老板为什么冲“我”竖起大拇指？
（2）是什么原因让面包店老板转变了对我的态度？
（3）从面包店老板突然转变的态度中，我们感受到什么？
（4）看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么？
2、从熟知的故事中，感受爱国真情。
（1）师：文中的“我”用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严。同学们还知道哪些关于国旗的故事，说出来让大家听一听。
四、自悟自得
学习了本课，你都有哪些收获？
五、达标测评。
1、复述课文。
2、使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
课后
课后反思：
想想自己学完课文有什么收获？

27.卖木雕的少年
学习目标
1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年队中国人民的友谊。
学习重难点
通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解非洲人民同中国人民的友谊，积累一些四字词组，这是学习的重点。通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，这是学习的难点。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。
学习准备
给学生发放导学案、制作多媒体课件。
学习时间
两课时
课 前（两个课时共用）
学案自学
第一课时使用：
（一）初读课文
1、快速浏览课文，标出自然段。
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个（ ）做纪念，又担心( ) ,( ),只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（ ）。
（二）读课文至少3遍，认会“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿” 正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
（三）正确、流利地朗读课文。
（四）找出文中的四字词语，抄写在练习本上，并理解其意思。
第二课时使用：
（一）熟读课文，进行以下自主学习：
自学提示1：非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。 、 、 、
自学提示2：在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？
自学提示3：非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？

自学提示4：从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
课 中（第一课时）
一、老师导入新课
二、小组合作
（一）初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个（ ）做纪念，又担心( ) ,( ),只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（ ）。
3、交流自学生字词情况
1号领读：“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
4、组长把本文的四字词语领读2遍，小组同学轮流说词语意思。
5、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1.展示生字词，重点指导：掏、齿、辨
2展示读课文
3说出以下词语意思：爱不释手、游人如织、名不虚传、栩栩如生
4质疑探究
5自悟自得
四、达标测评
完成达标测评中的一至三题。
课 中（第二课时）
一、小组合作
（一）有感情朗读课文。
（二）交流以下问题
1、非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。
2、在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？

3、非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？

4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
二、班级展示
1、非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。
2、在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？

3、非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？

4、从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。）
自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。
一、给下列加点的字注音
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
驮着 遗憾 掏钱 犹豫 恳求 宾馆
二、词语填空
名不（　　　　）　　 （　　 　　）如织　　 　琳琅（　　 　　）
（　　　　）如生　　　（ 　）不释（ 　）　 　语无（　　 　　）
五官（　　　　）　　　构思（　　　 　）　　（　　 　　）可辨
三、形近字组词
辨（ ） 管（ ） 掏（ ） 堆（ ） 模（ ）驮（ ）
辫（ ） 馆（ ） 淘（ ） 推（ ） 摸（ ）驼（ ）
四、选择合适的四字词语填空。
大瀑布真是（　　　　　　）。这里