《山地的形成》第一课时(贵池二中唐立新).doc

我是这样上好必修一第四章第二节<<山地的形成>>第一课时的（贵池二中 唐立新）
（附本节课件）
贵池二中 唐立新
山岳是内力作用对地表形态影响的最具体生动的体现。本节主要讲述了不同方式的内力作用而形成的三类山地。我本节课讲述褶皱山和断块山的形成。
由于多数同学都见过大山，感受到大自然的美，所以本节课我采用制作课件，利用多媒体教学，效果显著。
首先我用五幅神奇美丽而又雄伟壮观的山地景观图导入新课，增加学生对本节课的兴趣，同时又激发学生思考：这些山是怎样形成的？又有哪些类型呢？接着指导学生阅读课文，找出山地的三种类型。
在学习褶皱山的时候，我找了二个同学上来做实验，让他们充当内力作用对课本挤压，正常情况下学生从弯曲的形态就能认识背斜和向斜。但在野外,我们根据什么来判断背斜与向斜呢？（进一步引发学生思考）。我利用图形，引导学生从岩层的新老关系判断：背斜中心部分岩层较老，两翼较新；向斜相反。但这种地质构造能形成怎样的地貌呢？从二位同学刚才的实验中，易得出背斜成山向斜成谷。但在实际情况中，常见到向斜成山背斜成谷，这又是怎么回事呢？（播放向斜山背斜谷的景观照片，启发引导得出结论）：由于受到外力作用的侵蚀，背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地；向斜槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。最后再把褶皱形成地貌编成歌诀，以增强学生记忆。 “背”上拱，成山岭，易侵蚀，变谷底；“向”下弯，难成山，质坚硬，终成岭。我在活动题的设计方面，增设一道有缺失地层地质剖面图，更能增加学生对褶皱地貌的了解。
在学习断层山的时候，我先让学生了解断层的形成，用学生课前做好的层壮泡沫塑料比作地壳岩层，沿断裂面发生水平或者垂直的位移，形成断层。在学生做活动的过程中，我进行启发式讲授，让学生归纳得出：相对上升的岩体，形成山岭或高地（地垒）；相对下降的岩体，形成谷地或低地（地堑）。再利用多媒体播放华山北坡大断崖和汾河谷地景观照片，来增强学生感性认识。最后利用资料：北京地址平面图上，从古到今，为什么总是缺一个西北角？作为学生的反馈练习，引导学生运用学到的知识来解决实际问题，达到学以致用。