刘懿影艾玛与风.doc

朱佳苑幼儿园教案稿
二0一七学年第二学期
执教者
刘懿影
班 级
中二班
日期
2018.3.9
开课性质
新教师园内开课
课题名称
语言绘本《艾玛与风》
备注

教材分析
整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，教师拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起选择自己喜欢的地点，进行“先……再……最后……”有序地讲述。最后，一切风平浪静。随着情节的发展，幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊，从中获得情感上的满足与提升。
教
学
目
标
1.能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。
2.喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

突破方法
观察法、复述法、问题式
准
备
PPT
教

学

过

程
一、介绍人物，引起兴趣
1.出示PPT1教师介绍花格子大象艾玛
教师指导语：
(1)艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。)
(2)听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?
二、欣赏故事，感受乐趣
1.出示第2～4页：
教师讲解绘本内容，引导幼儿观察艾玛的弟弟。
2.出示第5页：
教师引导幼儿猜测艾玛与弟弟讨论什么事情，让幼儿想象艾玛会说什么开玩笑的话。
3.出示第6～1 O页：
教师讲解绘本内容，引导幼儿猜想大象们出去的办法及进行表演。
教师指导语：
(1)你知道大象们担心什么?害怕什么?
(2)大象朋友们想了什么办法?请个别幼儿一起示范下大象出去的样子。
教师小结：大象比较重所以会抱在一起比较重不会被风吹走了。
4. 出示第11～1 4页：
教师进行讲解绘本内容，请幼儿选择艾玛是否被风吹走进行选择。
教师指导语：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?
5.出示第15～1 6页：
小结：这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。
三、游戏操作，有序讲述
1.出示第1 7～20页：
教师引导幼儿观察艾玛去过的地方并进行讲述。
指导语：这这些地方你认识吗？
教师小结：艾玛吹过大海，经过小河，翻过山坡，穿过沙漠，一直往前飞。
2.摆放图片，记忆讲述
出示第2 1～24页。这次，艾玛会去几个地方?他会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？
3. 请幼儿分组进行将编排的旅行过程清楚地介绍给大家。
教师指导语： 一桌上有一些图片，五个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。
四、讲述故事结尾
教师指导语：你喜欢艾玛吗?为什么?
小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。
五、结束离场，跟爸妈去分享这个有趣的开心果艾玛的故事。

教学反思
《艾玛与风》是一个有趣的绘本故事，我觉得整个教学过程，缺乏对故事情节与讨论重点的把握，环节设计死板不够清晰，教师的提问不够精简，对绘本的内容没有有效地挖掘导致无法回应幼儿的问题。中班幼儿求知欲、好奇心都非常强，对故事里的一些画面情节特别感兴趣，刚开始我就从引导孩子观察画面，大胆想象入手，逐步导入故事情节，孩子们观察得都非常仔细。在各个环节上，我采用了“问题式”的引导，共同体验绘本故事的快乐，倾听孩子发表的意见，充分调动了幼儿的积极性，然而我却忽略了绘本教学的重要因素幼儿自主欣赏绘本，
整个活动中，我还缺乏对故事主题思想的挖掘，尤其是在活动的结束部分，对于“什么是快乐？想把快乐送给谁？”这个问题，针对幼儿的讨论回答，我没有进行及时小结与梳理，以至于孩子还是停留在问题表面。“对于为什么要把快乐送给别人？”缺乏进一步的提升，这也恰恰是这个绘本故事需要传递给孩子最主要的信息。

教学剪影