诗歌朗读训练教案.doc

诗歌朗读训练教案
教学目标：
1．激发学生阅读诗歌的兴趣
2．初步掌握诗朗诵的基本技巧
3．进一步提高学生朗诵水平
教学重点：
掌握确定朗读基调,并把朗读很好的融入到音乐中
教学难点：
1．用所学朗读技巧在诗歌朗读中充分的体现
2．对其他同学的朗诵进行鉴赏并提出见解
教学课时：一课时
教学过程：
第一环节：妙文欣赏----评论
第二环节：教师总结并导入新课
刚才我们欣赏了XX同学带给我们的感动文章，也听到了XX同学精彩的评论。是啊！孝敬父母就应从现在做起，从生活的点滴做起，哪怕是在学校打给家里电话中的一声问候，哪怕是回家后给父母沏一杯香浓的热茶，都会让父母为之欣慰，欣慰孩子已渐渐的长大。不要等到父母洗尽铅华，再讲孝敬父母，再行动却为时晚矣。怪不得，台湾诗人余光中的一首诗《乡愁》中这样的说道：“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头！”
说起诗歌，做为一种文学体裁，在文学作品中占据着重要的位置，而诗歌的朗读在我们的普通话教学中又是重中之重。接下来的四种文体的朗读训练，诗歌，散文，故事，小说。诗歌是排在第一位，也就是基础训练。所以这节课我们所学的主要内容是诗歌朗读训练。
朗读诗歌必须要有丰富的情感，情感的流露，诗歌在里面是占很大一部分地们的,如果我们对诗歌的朗读能上一个台阶的话。那再读散文，故事，小说便如鱼得水了。
首先我们来复习一下上一单元所讲的知识：
朗读的过程分为四大环节：
1．熟悉作品
熟悉朗读内容 扫清文字障碍
2．理解作品
分清朗读对象 确定朗读目的
把握朗读基调 设计朗读符号
3．感受作品
形象感受 逻辑感受
4．表达技巧
停连 重音 语气 节奏
而其中表达技巧当中的节奏可分几种类型
1．高亢型 2．紧张型　3..轻快型 4.低沉型 5.凝重型 6.舒缓型 +

接下来请打开课本214页,我们学习新的诗歌内容。内容不多讲，我让大家预习了：
主要说明一下诗歌有以下几个特点：
1．抒情性 所谓抒情性 准确把握和深入感受诗歌表达的情感，然后转化为自己生动的语言，传达给听众。感染听众，达到朗读者与听众的情感共鸣。用16个字概括一下便是：披文入情，以情入声，以声传情，以情动人。
2．把握诗中意象 意象是融入了诗人情思的形象。大多为名词。一首诗歌可能有一个，也可能有很多个。意象可谓是诗歌的骨架所在。比如：一个事物会引发多个诗人的情思
。月亮~~床前明月光~~~~ 明月几时有~~~ 儿歌的代表：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。。。包括如今的歌曲中： 月亮代表~~~ 月亮之上。。。
3．音乐性 主要表现为节奏。节奏又分为外在节奏和内在节奏
外在节奏：节拍顿数和押韵 内在节奏：内心情感的律动
外在的抑扬顿挫和内在的情感的波动起伏相一致，才能完美的体现诗歌具有的音乐美和情感美。
朗读技巧：
1．分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调
2．找出韵脚，读出诗的音乐美
3．感性体验，掌握技巧 古人说“三分诗，七分读。

板书
诗歌朗读训练
一．朗读的过程分为四大环节：（复习）
1．熟悉作品
2．理解作品
3．感受作品
4．表达技巧
二．诗歌的特点:
1．抒情性
2．把握诗中意象
3．音乐性 +

三．朗读技巧：
1．分析诗歌思想内容，风格样式，
确 定朗诵的基调
2．找出韵脚，读出诗的音乐美
3．感性体验，掌握技巧
四 作业