《文成公主进藏》基于标准的课程教学设计.docx

第31课《文成公主进藏》基于标准的课程教学设计
教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版
内容来源：四年级《语文》（下）第八组
教学主题：故事长廊
课 时：1课时
授课对象：四年级二班学生
设计者：四语教研组
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生初步学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，并试着去与他人交流自己的阅读感受。
2．教材分析
这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了文成公主进藏的原因----吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事----搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
3．学情分析
小学四年级的学生，经过之前三年半的语文学习，具备了较强的独立识字写字能力和一定的阅读能力，初步掌握了默读的方法，能够在默读过程中联系上下文、抓住关键字词来帮助理解课文内容，用自己的语言简单阐述对课文内容的理解。因学生对神话故事的背景不甚了解，在教学中仍需教师发挥引导作用，启发学生想象、思考，帮助学生积累语言，感受人物形象品质，为学生今后的学习奠定良好的基础。

学习目标
1．认识7个生字。读记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2．有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
评价任务
评价任务一：认识7个生字。读记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
评价任务二：有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
评价任务三：抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学过程：
教学过程
学习环节
学习活动
评价要点
环节一
检查预习
导入新课
活动一
一、故事激趣，导入课文
活动二 板书，读题。
（完成目标一）
1．出示布达拉宫图，知道这是哪一个旅游景点吗？
2．同学们，知道布达拉宫位于哪儿吗？
3．西藏是世界上海拔最高的地方。
（评价目标一）
环节二
初读课文
理清顺序
活动一
二、初读课文，自读自悟
三、对照检查，整体把握
1．初读要求：读准生字、词，读通语句。
2．思考课文哪几个自然段写了公主进藏的经过，做好记号。
3．边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。（完成目标二）
1、词语集锦 ，学生认读。
大臣   使臣     松赞干布     求婚
吐蕃    路纳     乃巴山       西藏
绢花    青稞    豌豆        沼泽地
（评价目标二的朗读任务）
环节三
品读课文
理清课文的脉络
2、理清课文的脉络
（1）课文哪几个自然段写了公主进藏的经过？
（2）文成公主进藏路途中遇到了哪些事？遇到的困难又是怎么解决的？四人小组完成表格。
（3）进藏过程中的故事全概括出来了。那么进藏前还讲了那些小故事呢？
（唐朝皇帝出了“区分马匹”和“辨认公主”两个难题来考察吐蕃使者的智慧。）

遇到哪些困难
怎样克服

环节四
复述景点
练习背诵

活动一
四、交流感受，复述故事
1．我们对《文成公主进藏》有了整体上的了解，想必故事或多或少留给了同学们一些印象。请用一个词来表达你的感受，即这是一个怎样的故事。
（教师根据学生的发言板书：美丽、动人、神奇等）
2．你觉得这些故事哪部分最神奇，给你留下最深刻的印象，来复述故事，看谁讲得最清除、流畅。
3．围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受。

结合学生的自读批注从以下几个方面交流：
（１）是漂亮又聪明的公主。（第一自然段能体会到。
（２）是皇帝疼爱的女儿。（第二至第四自然的可以体会到）
（３）有神奇的力量和本领，谁也难不倒她。（第五到第十三自然的可以体会到）
（４）非常重感情。（第十和十一自然段可以体会到）
（５）为西藏做出了巨大贡献。（最后一个自然段可以体会。）
（评价目标二）
活动二
4．课下搜集有关文成公主进藏的有关传说故事，互相交流。（完成目标三）
复述要求流畅、通顺。（评价目标三）
附：板书设计
30、文成公主进藏
搭桥 铺路 遇到乌鸦和神鸟天鹅 移山