《我的理想》习作第一课时教学设计石维维.docx

我的理想习作教学第一课时设计深圳市龙岗区六联小学 石维维一、 教学目标1、知识与技能：体会首尾呼应的妙处，学会首尾呼应的写作方法。2、过程与方法：通过闯关游戏，先理解认识首尾呼应的妙处，紧接着探写好它的秘诀，最后通过习题的学习首尾呼应的写作方法。3、情感态度与价值观：理解我的理想的开头结尾应该是阳光积极、乐观向上的。二、 教学重点1、探寻首尾呼应的秘诀，学会首尾呼应的写作方法。2、突破方法：通过发现学习探寻首尾呼应的秘诀，并且通过有梯度的练习，步一个脚印学会首尾呼应的写作方法。三、 教学难点1、体会几种不同类型的首尾呼应。2、突破方法：在教师的引导下选择自己喜欢的表达方式练习首尾呼应的写作手法。四、 教学准备教师准备：课件。学生准备：收集关于理想的名言、诗句、歌词等资料。五、 教学过程（一） 回顾口语交际1、 复习口语交际“理想三部曲”，既理想是什么“What”，为什么有这样的理想“Why”和如何实现自己的理想“How”。2、 相机导入文字闯关游戏。 （设计意图：1、上节口语交际课上，让孩子们围绕“理想三部曲”谈了自己的理想，为本节课奠定了坚实基础，因此复习时必要的。2、本班孩子喜欢有挑战性的课堂，因此设计了四个关卡激发孩子们的学习兴趣。）（二） 闯关文字游戏1、 第一关：（1）（小考验）请判断以下段落运用了什么写作手法？出示本单元课文灯光和我的理想首尾段落：（课内）我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起了这位亲爱的战友。 （课外）理想是海中的风向标,理想是高山上的雪莲,理想是风浪中的小船,载着我划向胜利的彼岸。我的理想是当一名医生。 如果我当上了一名医生，我一定坚守岗位，救死扶伤，兢兢业业，无怨无悔。让笑容重新出现在病人的脸上，让他们的生活充满阳光！（2）共同明确：首尾呼应。出示首尾呼应的优点：中心突出、主题鲜明、结构紧密。2、 第二关：（小探究）（1）写好首尾呼应的秘诀是什么？（2）生自主探究。共同明确：主题一致 内容重复 句子相似 。3、 第三关：（小游戏）（1） “我开头 你结尾”游戏，在学习单中的四个里面选最喜欢的一个开头， 写的它的结尾。（直奔主题型、善用修辞型、巧用名言型首尾呼应。） （2） 分享交流。4、 第四关：（小挑战）（1）三种难度系数的首尾呼应练习，生任选一个类型首尾呼应进行我的理想作文的开头结尾练习。（2）同桌互评、师点评。（设计意图：闯关游戏中的四个关卡是学生发现学习和建构学习的重要环节，因此，我设计的环节也是层层深入，循序渐进。第一关，让孩子们明白首尾呼应的妙处；第二关，让孩子们探索首尾呼应的写作秘诀；第三关，玩“我开头 你结尾”游戏，进一步学习首尾呼应的写作方法，考虑到孩子们的习作水平不一，我也进行了有梯度的设计，例如，直奔主题型、善用修辞型、巧妙引用型；第四关，自选难度练习首尾呼应的开头和结尾。这是在第三关基础上的难度叠加，也是最终首尾呼应写作技巧掌握的关键。经过这四关环环相扣的关卡设计，让孩子们对于首尾呼应的由理解到应用最后形成自己的学习经验，不仅是服务于我的理想写作，也是为今后的其他习作奠定基础。） （三）布置家庭作业 出示作业要求：完成我的理想写作，注意首尾呼应，详略得当，把我的梦想是什么（略），为什么有这样的理想（详：一本书、一个人、 一句话、一个故事 ），为实现理想怎样做写清楚（略）。（设计意图：首尾呼应的写法最终是要落实到我的理想习作中，适当提醒孩子们在材料安排时用上详略得当的方法，把理想背后的故事写出来，他们的写作思路可以拓得更宽，写能力也能得到具体有效的训练。）六、 教学过程思维导图七、 板书设计 我的理想 主板书 副板书首尾呼应妙处：主题鲜明 中心明确 结构紧密 秘诀：主题一致 内容相似 句子呼应类型：直奔主题 善用修辞 巧妙引用 How 我们的理想不是梦！ Why （略） What （详：一本书、一句话、一个人） （略） 我的理想主板书 副板书 八、 教学反思本节课的目标是教孩子们学会用首尾呼应的写作方法进行我的理想开头和结尾。我设计了四个关卡，以闯关的方式，让孩子们认识首尾呼应的作用，探索首尾呼应的写作秘诀，尝试自己写首尾呼应的结尾，进而过渡到自己的选择不同类型的首尾呼应写我的理想的开头结尾。在课堂中，我尝试引导孩子们发现学习，用分层的习题设计来满足孩子们的学习选择，通过闯关游戏和有梯度的习题设计，循序渐进地促进他们的最近发展区发展，从孩子们完成情况来看，大部分孩子都掌握了首尾呼应的写作方法，学生的学习效果不错。通过再次观看录像视频，我发现在教学环节中探究首尾呼应写作秘诀环节中，应该以小组合作的方式去做，这样才能称之为探究，才有学习建构的过程，不然仅仅靠观察一组课内外的文章就发现首尾呼应的写作秘诀很难。后面的点评环节也应该多展示一些学生的作品，不论是优秀的还是一般的，让他们自己念出来，给他们成功的学习体验，这样的课堂会更有生气。通过观察录像中的自己，我发现我的引导引言不够简洁干脆，表情和眼神手势也需要继续在今后教学中进行进一步训练。孩子们的精彩纷呈的随堂作业让我震撼，他们不是缺乏能力，而是缺乏善于挖掘他们能力的机会，我们就应该给予他们机会！让他们的潜能最大限度的被开发！我一直相信每个孩子都是潜在的天才！这就是真实的课堂，不完美的课堂，但是也是我全力以赴，花了很多心思的所呈现的课堂。我努力了，我有收获，我就进步了！经历了一次非常有意义的人生第一次录像课，给我感觉：有挑战，有惊喜，收获满满！在今后的教学中，我会继续努力，做一个“有情怀，有智慧，有底蕴”的小学语文教师！附：学生习作学习单 我的理想习作学习单 班级： 姓名： 一、我开头，你结尾（请选你喜欢的一题做，注意首尾呼应哦！）1、开头：每个人都有自己的理想。我的理想是当一名除暴安良的警察。结尾： 2、开头：鱼儿的理想是遨游大海；雄鹰的理想是搏击长空；猎豹的理想是驰骋草原；我的理想是成为光荣的人民教师。结尾： 3、开头：“今天我，终于站在这年轻的战场，请你为我骄傲鼓掌”，每每听到这首歌，我就情不自禁地想到我的理想成为一名歌手。结尾： 4、开头：德莱塞曾说：“理想是人生的太阳。”如果理想是人生的太阳，当上科学家便是我的人生的“太阳”。结尾： 请选一个你喜欢挑战在（ ）里打，用“首尾呼应”的写作手法，认真写我的理想的作文的开头和结尾。加油，你最棒！ 二、小挑战：（ ）1、难度系数三颗星：一级挑战（直奔主题） 直奔理想 （ ）2、难度系数四颗星：二级挑战（善用修辞） 用排比、比喻、拟人等修辞（ ）3、难度系数五颗星：三级挑战（巧妙引用） 活用名言、诗句、歌词等 我的理想 开头： 结尾：