《语文园地四学写留言条》教学设计 (3).docx

《语文园地四 学写留言条》教学设计

教学目标
1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。
2.弄清留言条的书写格式，能够正确书写。
教学过程
（一）创设情境，初步感知
1.观看视频，激发兴趣
同学们，生活中我们经常会互相帮助，今天，就有一个小朋友遇到了一个难题，需要我们来帮忙出出主意呢。我们一起来看看。
播放视频：（小新的外婆打来电话说，做了小新最爱吃的红烧鱼，让他中午去外婆家吃饭，吃完饭顺道给他妈妈带点好吃的回家。可是，小新的妈妈去上班了，而且也没带手机出门，小新该怎么通知妈妈呢？）
2.全班交流，讨论方法
3.明确“留言条”的概念
生活中，当我们有事想和另一个人说，而那个人恰巧不在，我们又没有时间等他，这时就可以把想说的话，用简短的语言写在纸条上留给他，这样的纸条就叫“留言条”。
（二）梳理内容，掌握写法
1.创境激趣，引发思考
小新听了大家的建议，准备给妈妈写张留言条。可是她该在纸条上写些什么内容呢？
2.重温情景，讨论留言内容。
播放视频：外婆与小新的对话视频
3.学生汇报，教师点评指导
4.指名读小新的留言条
大屏幕出示：
外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。
总结：当我们要说的事情中涉及到时间或者地点，我们一定要说准确、说明白。
5.对比观察，认识格式。
小新听了我们的建议，也写了一张留言条，就在书中第55页，现在你就打开书看看，找找这两张留言条有什么相同的地方？那又有什么不同呢？
6.学生汇报，随机板书
留给谁
什么事
写名字
写时间
总结：看来留言条大致都包括这三部分内容：
先写——留给谁；然后写——什么事；最后写——写名字，写时间。
7.观察占格，随机板书
顶格写，加冒号
另起行，空两格
右下角，分两行
总结：同学们真有一双会发现的眼睛，这便是我们写好留言条的三个小秘诀。8.合作读口诀，加深印象
（1）师生合作读：两遍
（2）男女生对读：两遍
（3）全班拍手读
9.摆一摆，巩固书写格式
情景创设：小亮想和小丽出去玩，又怕妈妈回家后找不到自己而担心。
师：所以小亮给妈妈写了张留言条，但这留言条的内容被弄乱了。你能根据刚刚学到的本领来摆一摆这留言条吗？你的桌子上就有，大家快快摆一摆吧，我找一名同学到前面来摆一摆。
10.评一评，加深印象
总结：是啊，想要留言条发挥它的作用，我们不仅要知道写什么内容，还要牢记书写的占格要求。
（三）学以致用，完成留言条
1.学以致用，任务一：
（1）情景再现：小新去办公室还书，王老师不在。
（2）谁来说说，小新应该在留言条里写些什么？
2.学以致用，任务二：
（1）大屏幕呈现图片及文字：你去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
（2）动笔圈画，解读题令。
在纸上圈画写写给谁和要说的一件事。
3.练习书写，展评完善
两个情景二选一，进行练笔
（四）三星点评，拓展延伸
1.交流点评，互助提高
这是几位同写的留言条，我们大家来给评一评。评价时可以从板书上的三个方面进行评价，落实一项得一星，最高可得三星。
2.结合生活，拓展延伸
现在通讯设备极其发达，很多时候，我们给他人发个短信就能把事情说清楚，通过这节课的学习，你能试着说说，如果用手机发短信时，你要注意写些什么吗？
总结：嗯，写全三部分内容，不仅能把事情说的清楚明了，也是对收信人的一种尊重，更是一种语言礼仪。希望我们今天所学的内容，能够在生活中帮助到你。今天就上到这，下课。
板书设计
学写留言条

写给谁 顶格写，加冒号
什么事 另起行，空两格

写名字
右下角，分两行
写时间