1、阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。孔子时其亡也，而往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来！予与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺，吾将仕矣。”、文中加点的字中有四个是通假字，选出下面解释正确的一项（）“归”通“馈” “时”通“伺” “涂”通“途” “知”通“智” 新 课 标 第 一 网“逝”通“失” “与”通“欤”A.B.C.D.、选出与“遇诸涂”中的“诸”的用法相同的一项（）A.投诸渤海之尾B.亮率诸军入祁山C.诸郎中执兵，皆阵殿下D.王尝语庄以好乐，有诸乎、对下列加点的词解释不正确的一项是（）A.
2、 归孔子豚豚：海豚B. 孔子时其亡也，而往拜之亡：通“无”，没有C. 好从事而亟失时亟：立即，很快D. 吾将仕矣仕：做官二、阅读下面的文言文，完成46题。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。为无为，事无事，味无味。大小多少，报怨以德，图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之，故终无难矣。人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折。强大处下，柔弱处上。(节自老子)、对下列句子中加点词的解释
3、，不正确的一项是（ ）A. 死而不亡者寿寿：寿命B. 报怨以德报：回报C. 是以圣人犹难之难：把当成难事D. 夫轻诺必寡信轻：轻易、下列句中的词语意义和用法相同的一项是（ ）A. 死而不亡者寿子子孙孙无穷匮也，而山不加增B. 图难于其易师不必贤于弟子C. 人之生也柔弱师道之不传也久矣D. 草木之生也柔脆孤之有孔明，犹鱼之有水也、下面关于文段内容理解有误的一项是（）A.老子所说的“死而不亡”，体现了他“无为”的思想主旨。“死而不亡”，并不是在宣传“有鬼论”，不是在宣扬“灵魂不灭”，而是说，人的身体虽然消失了，但人的精神是不朽的，是永垂千古的，这当然可以算作长寿了。B.老子反对急躁冒进，主张采取顺
4、应自然的态度，必须以平静的思想和行为对待生活，做任何事，都要注意从小到大，由少到多，由易到难。C.老子从直观的认识角度，看到了人活这时身体是柔弱的，死了以后就变得坚硬了，草木有生命时是柔弱的，死以后就变得枯槁了。因此，老子主张人生在世，不可逞强斗胜，而应柔顺谦虚，有两好等处世。修养D.“强大处下，柔弱处上。”老子以自然现象和社会现象形象地向人们提出了奉告，希望人们不作为，一切无为胜有为。三、阅读下面的文言文，完成912题。、对下列句中划线词语的解释，不正确的一项是( )A. 君子固有诬人也固：原来B. 帝舜巧于使民巧：灵巧C. 是以帝舜无佚民是：此，这D. 岂足多哉多：称赞、下列各组句中，加点
5、词的意义和用法不相同的是（）A. 鲁定公问于颜回曰勾践说于国人曰B. 子亦闻东野毕之善御乎吾妻之美我者，私我也C. 善则善矣此则国人之罪D.舜不穷其民力樊哙侧其盾以撞、下列对鲁定公由“不悦”转为“悦”的原因分析正确的是（）A.颜回的话在政治方面给鲁定公以有益的启示。B.颜回能公正的评价东野毕的御术。C.颜回详尽的分析了“马穷则佚”的原因。D.颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。、下列对原文有关内容地分析和概括，正确的一项是（）A.鲁定公开始认为颜回对东野毕有偏见，后来，在掌管畜牧的官员的进谏下，他改变了自己的看法。B.颜回认为，不管是御马，还是使民，都要执之有方，否则，就会产生严重后果。C.颜回
6、认为东野毕的御马技能虽然比较高明，但他同造父一样，都远未达到尽善尽美的境界。D.鲁定公心悦诚服地向孔子转述了颜回的话，孔子分析了颜回之所以成为颜回的心里原因。五、阅读下面的文言文，完成912题。子产为政郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉”以议执政之善否。其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之。我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：“大决所，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。”子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，喜爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰
7、：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢爱于子，子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西，以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。宣子说，乃轻币。子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫，庐井有伍。大人之忠俭者，从而与之;泰侈者，因而毙之。从
8、政一年，舆人诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀之产，吾其与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”（选编自左传襄公三十一年、二十四年、三十年）注子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。文中加“”的都是人名。乡校：乡间公共场所。范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。封洫：田界。伍：五家相保的民户编制。舆人：众人。褚：储藏。11.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.吾不克救也克：能够。B.郑伯如晋如：到去。C.非无贿之患，而无令名之难贿：贿赂。D.子产使都鄙有章，上下有服鄙：边远的地方。12.下列句中的“病”
9、字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是A.予购三百盆，皆病者，无一完者B.君子病无能焉，不病人之不己知也C.老臣病足，曾不能疾走D.以夭梅病梅为业以求钱也13.下列八句话编为四组、分别表现子产治国以德，以民为本的一组是不闻令德，而闻重币，侨也惑之大人之忠俭者，从而与之其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之是吾师也，若之何毁之人之爱人，求利之也德，国家之基也不如吾闻而药之也夫令名，德之舆也A. B. C. D. 14.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对
10、国家造成巨大伤害。B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。C.子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。D.子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。第二卷六、15把四、五段阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（20分）（）公闻之，越席而起，促驾召颜回。（5分）（）自古及今，未有穷其下而能无危者也。（5分）（3）我闻忠善以报怨，不
11、闻作威以防怨。（5分）（4）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。（5分）七、16.读下面这首诗,完成一题。(7分) 芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之注释:选自诗经周南,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名),可食。薄、言:都是语助词,无实意。 有:得到。掇:摘取、拾取。 捋:成把地握取。袺:手持衣角盛物。 襭:把衣襟掖在腰带间装物。诗经使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是 。(1分)这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(3分)x k b 1 . c
12、 o m前人读这首诗说:反复讽咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）八、古文填空（20分）17、填空（每空1分）（1），造次必于是，颠沛必于是。（论语）（2） ，任重而道远。（论语）()仰之弥高， 。 ，忽焉在后 。（论语）(4) ，思而不学则殆。（论语）(5) 生亦我所欲，所欲有甚于生者， 。死亦我所恶，所恶有甚于死者， 。（孟子）（6）定乎内外之分， ，斯已矣。（庄子逍遥游）（7） ，生于毫末； ，起于垒土； ，始于足下。（老子）（8）是故明君制民之产，必使仰足以事父母，_；乐岁终身饱，_；_，故民之从之也轻。（盂子）（9）假舆马者， ，而致千里；假舟楫
13、者， ，而绝江河， ，善假于物也。（荀子劝学）（10）天下之人皆相爱， ，众不劫寡，富不侮贫， ，诈不欺愚。（墨子）（11）尚明也者， 。（韩非之）九、18、作文阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。 苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。 行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达 读了上面这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。 注意立意自定
14、，角度自选。除诗歌外，文体不限。不少于800个字。不得抄袭套作。新 课 标 第 一 网试卷说明本试题是针对高二年级先秦诸子选读部分设计。考生应在120分钟内完成该套试题。本册书旨在通过讲授先秦诸子散文，使学生对我国古代文学的有一个全面的了解。本试题力图将本册书的学习内容进行全面考察，但试题又并非完全从课本上得来，参照了近几年高考题，目的还是紧盯高考，为本届学生未来着想。试题共分两卷，第一卷为选择题部分，第二卷为翻译诗歌欣赏默写及作文部分。全卷共计150分。其中第1至14题为选择题，主要考察学生识记能力和运用能力，第15题为翻译题，考查学生对古文的综合运用能力，16题选取了诗经中一篇，与诸子散文
15、时代上相一致，考察诗歌鉴赏能力，因为古诗文鉴赏本来就是一家，放在这里，有利于学生整体把握先秦的一些文学特点，我觉得比较一致好一些。古文默写是这本书的重点，学习之后不背诵一定文段，何以证明学习的效果。试题例说：作文部分，不可能让学生写一篇古文，但是，一定要让他们学会思考，思考自己，思考人生，思考未来。同时，也要让孩子有话可说，必须符合他们的心理年龄和社会阅历，因而选取了一个话题作文的底子，要求写成命题作文。高二语文试题答案1、C2、A3、A4、A5、B6、D7、B8、C 9、A10、B11、C12、B13、C14、A（4）学而不思则罔 （5）故不为苟得也 故患有所不辟也X|k | B | 1 .
16、 c|O |m（6）辩护荣辱之境（7）合抱之木 九层之台 千里之行（8）俯足以蓄妻子 凶年免于死亡 然后驱而之善（9）非利足也 非能水也 君子生非异也（10）强不执弱 贵不敖贱（11）举贤而任之18、略20082009第二学期高二年级语文学科期中命题双项细目表题 w!w!w.!x!k!b!号所属题型考查内容知识分布分 值能力要求情感态度 价值观w w w .x k b 1.c o m新_课_标第_一_网所属题型编号预计得分率难度值识记了解理解运用1选择题文言通假每小题3分共42分0.9易2虚词0.8易3实词0.9易4实词0.6中5虚词0.6易6理解文意0.5难7实词0.8易8虚词0.7易9理解文意0.8易10分析推断0.5难11实词0.7易12文言句式0.5难13理解句意0.6中14分析归纳0.5难15古文翻译20分0.5难16诗词赏析8分0.7易17名句默写20分0.7易18写作表达60分0.7易
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