诸葛亮记单词【一】.doc

诸葛亮记单词
发音训练
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1、记单词要抓住单词的核心部分那就是词根

2、极限思维：单词（单音节、多音节）
à词根à辅音 à字母
需要研究字母所代表的含义（起源）
单词看词根，词根看辅音，辅音看起源 音节中含有一个元音音素，称为单音节单词；如：a,at ,hi,meet,three,etc.

3、 音节中含有二个元音音素，称为双音节单词；如：hello,alone,etc.

4、 音节中含有三个或三个以上的元音因素，称为多音节单词；如：telegram,celebration,etc.

5、成音节的含义:音标中,一个辅音字母加上一个[m]或[n]或[l],构成成音节
　　例词:noodle['nu:dl]
　　在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，
　　[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
比如：apple,little,able,model,often,eleven,lesson,pardon,certainly,season,etc.

6、 元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。
如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。

7、两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，
如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。

8、有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。

9、不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。
如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。

四大发音规则

很多学员总是有这样的困惑：同样的一句话，为什么老外讲出来的和我自己讲出来的差距那么大呢？
其实每个单词我们都能发出来，但是在句子当中为什么就不能像老外讲的那么顺、那么流畅呢？
其关键就在于你不了解连读、略读、变音及浊化这四大发音规则。
这些规则（其实并不是强制规则，只是约定俗成）是根据美国人口语当中出现的发音现象总结而来的，了解并掌握这些发音规则，不仅能使你讲出地道的美国口语，而且能让你的听力得到巨大的提升！
一、连读规则：
在同一意群中，前尾辅音+后头元音要连读。例如：
1、not –at-all; half- an- hour; I love -you and- all; after-all

2、I'm working on-it. 我正在努力。

3. I'll think-it-over. 我会仔细考虑的。

二、略读规则：
【第一条规则】以某辅音结尾的单词+同音开头的单词--只发后一个音即可。比如：
bus stop         keep peace         part time         team member

I don't know what to do. 我不知道该做些什么。〔两个辅音连接，只读后一个〕

【第二条规则】爆破音〔p〕，〔b〕,〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕+以辅音开头的单词，
前面的爆破音发音“点到为止”，有气无声！比如：
keep fit           rob me           sit down           next door

 三、变音规则：
在口语表达中，美国人为了表达上的更省力、更好听，会把一些比较费力的音发得更省力，比如：

1、 [i] ——> [[]   如：beautiful
[C] ——> [a]   如：box

2、 [a:]在[s] [θ] [v][f] 鼻音（ [m] [n][ N]）前会变成[A]。如：
    after   answer   path   pass

四、浊化规则：
清辅音浊化也不是强制规则，只是约定俗成。所以在写音标的时候，仍然按发音规则写，但读的时候要读成浊辅音的近似音。浊化的规则与连读、略读等现象相似，只是为了省力，为了流畅，有时也是为了好听。

第一个字尾有/t/,而第二个字首又是元音，则/t/的发音会介于/t/和/d/之间的含糊音，可暂时念为/d/。美式发音喜欢将词尾的清音浊化。比如将末尾的/t/发成类似/d/音，而且不管之前是否有/s/。比如单词little，thirty，happy等，美国人把little读成类似/'lidl/。需要注意的是，浊化不能太浊，否则和浊辅音没有区别了，浊化并不等于浊音这一点要明确。

1、 以sp-, st-, sk-开头的单词，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/（或者说在/s/后面，如果跟的是/p/、/k/、和/t/等清辅音，可以相应的被浊化成/b/、/g/和/d/）。
例如：
speak  [spi:k]
study  ['stʌdI]
school  [sku:l]
注：/st/等在词首，一定要浊化。如果/st/在词尾，通常不要浊化，如cast。如果/st/等不在词尾，而是紧跟一个常见的后缀结尾，并且该后缀读音包含元音，如-sty，通常要浊化。如dusty。当/st/等出现在词中间，如customer，pasture，sister, question，不需要浊化。

2、元音+清辅音+元音，则清辅音要浊化。例如：
Take it easy.
/k/之前是元音之后是元音/i/ ; /t/之前是元音/i/,之后是元音/i:/。因此，[k]浊化成[g]的近似音；[t]浊化成[d]的近似音。

❀ 特别提醒：学好发音最重要的是模仿、模仿、再模仿。
所以要有标准的英美朗读对话和文章的录音来练习发音。录音的种类应选择自己喜欢的。祝大家早日攻克发音！

什么叫重读音节
重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

双音节词的第一个音节通常是重读音节。
 例如：stu-dent -Chi-na -sec-ond -au-tumn in--deed

含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。
例如：
 a-bout be-fore ex-cuse re-pair for-get-ful in-ven-tor

多音节词通常在倒数第三个音节重读。
 例如：el-e-phant con-grat-u-la-tion

词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scien-tific im-pression republic；emphatic

什么叫开音节
开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。 　　
        ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字母的重读音节。
            例如：no blue ba-by stu-dent se-cret. 　　
        ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
            例如：name these bike home ex-cuse.

什么是闭音节
单个元音字母后面有辅字母（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。
        例如：bag egg fish not cup 　　
        所以说， 闭音节就是一个元音字母后跟一个辅音字母的单词

什么是长元音

[i:]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于[i] 口形扁平。

[ɑ:]发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。双唇稍收圆。

[כ:]发音时舌后部抬得比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。

[u:]发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出。口形比[u]稍小。[∂:]发音时舌中部比发[∂]音时略高。双唇扁平

什么时候双写结尾的辅音字母

英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节 (重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音). 　　
        比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节. 　　
        重读闭音节二要素：
        （1）. 必须是重读音节；
        （2）. 最后只有一个辅音字母；
 改变时态时，重读闭音节需要双写： 如:sit---sitting 　　begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) . 像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled. 　　
        举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写). 　　prohibit---prohibiting （重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）. 　　
        元音：a e i o u 　　辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j x 　　
        重读闭音节判断法：两个辅音间夹着一个元音。 　　

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