资源描述
课 题
面积与周长的比较 北师大小学数学三年级下册
目 标
1．进一步正确、熟练地计算长方形和正方形的周长与面积。
2．通过比较使学生加深对周长、面积概念的理解，完善对周长和面积相关知识的掌握。
3．运用比较的方法，培养学生分析、概括的能力，以及解决实际问题的能力。
4．通过学生的交流、倾听及相互评价培养学生独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。
重 点
能区别周长和面积的概念，并能灵活运用周长和面积的相关知识解决实际问题。
难 点
培养学生整理、构建知识体系的能力，掌握解决周长、面积问题的一般策略。
教学步骤
师
生
教学意图
一
复
习
引
入
看一看，说一说
出示一个长方形板子
问：什么形状？
哪位同学能找出它的周长？
哪位同学能找出它的面积？
什么是长方形的周长？
什么是长方形的面积？
由此可见，面积和周长是两个完全不同的概念，
那么面积和周长还有那些不同呢？这就是今天我们要讨论的内容。
为了清楚的区分面积和周长，
同学们我们一起再读一下面积与周长的概念
摸一摸
现在请同学们认真听老师的口令，
首先摸一摸你们课桌桌面的周长
然后再摸一摸你们课桌桌面的面积
学生摸完后老师再次演示摸桌面的周长和面积。
周长摸的是一根“线”
面积摸的是一个“面”
答：长方形
学生代表在黑板上演示找周长
学生代表在黑板上演示找面积
答：封闭图形一周的长度。
答：物体所占平面图形的大小。
齐读面积与周长的概念
摸周长
摸面积
通过找周长和面积，让学生先直观形象的区分面积和周长的区别
板书课题
再次用手来感知周长和面积的区别
老师再次演示，用规范的动作让学生再次感受面积和周长的区别
板书“面”和“线”
二
实
践
应
用
算一算
出示幻灯片，引导学生看图找条件和问题。
（告知孩子什么是踢脚线）
地毯铺在哪儿？
地毯买多少，
是要计算房间地面的什么？
如何列式？结果？单位？答语？
踢脚线贴在哪儿？
踢脚线买多少？
是要计算房间地面的什么？
如何列式？结果？单位？答语？
板书长方形周长和面积公式
再补充正方形的周长、面积公式
最后补充常用的周长、面积单位
看图找数学信息和问题
铺在房间的地面上
买地毯是计算房间地面的面积
5×3=15 单位：平方米
答：地毯需要买15平方米。
贴在房间地面的四周
买踢脚线是计算房间地面的周长
（5+3）×2 = 16 单位：米
答：踢脚线需要买16米。
出示幻灯片
用PPT形象的告知孩子什么是踢脚线，了解生活中的常识
用生活中的实例来让学生感知面积和周长的区别
三
比
一
比
组织学生比较面积与周长的区别
引导学生汇报，归纳总结
小组讨论面积与周长的不同
组长记录、汇报
四
练
一
练
PPT出示各种实例，让学生判断求面积还是周长
判断边长是4米的正方形，面积和周长是否相等？
完成题单，集体订正
口答
讨论，汇报
独立完成
五
总
结
通过集体这节课的学习，你有什么收获？
对面积和周长的概念更加熟悉了
对面积和周长的计算更加熟练了
一定要认真读题，仔细思考，才能正确解答
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